Универсалният дизайн за учене (UDL) е образователна рамка, предназначена да направи ученето ефикасно и ефективно за всички Рамката се основава на научните данни за това как хората учат и се актуализира редовно, за да се развива, като включва най-новите изследвания на когнитивния процес при хората.

Рамката на Универсалния дизайн за учене (UDL) се използва от учителите по всички предмети и на всички нива на обучение - от предучилищна възраст до висше образование.

Ето какво трябва да знаете за универсалния дизайн за учене.

Обяснение на рамката за универсален дизайн за учене (UDL)

Рамката на универсалния дизайн за учене е разработена от Дейвид Х. Роуз, доктор на науките, от Харвардското висше училище по образование и Центъра за приложни специални технологии (CAST) през 90-те години на миналия век.

Рамката насърчава учителите да разработват гъвкаво своите уроци и класове и да дават приоритет на избора на учениците как и какво да учат, като същевременно подчертават реалната приложимост на всеки урок. Според CAST , "Универсално проектиране на обучението" насърчава учителите да:

• Осигуряване на множество средства за ангажиране чрез оптимизиране на избора и автономията на учениците, както и на уместността и автентичността на учебния опит.
• Осигуряване на множество средства за представителство предлагане на възможност на учениците да персонализират начина си на учене с множество аудио- и визуални елементи, които са достъпни за всички ученици.
• Предоставяне на множество средства за действие и изразяване чрез разнообразяване на видовете отговори и взаимодействия, които се изискват от учениците, и чрез създаване на ясни и подходящи цели за всеки ученик.

Училищата или учителите, които прилагат универсален дизайн за учене, се застъпват за широкото използване на помощни технологии и за това учениците да се занимават с практически, реални учебни преживявания, които са значими за тях. Учениците трябва да разполагат с множество начини да демонстрират какво са научили, а уроците трябва да се съобразяват с техните интереси, като ги мотивират да учат.

Как изглежда универсалният дизайн за учене на практика?

Един от начините да мислим за универсалния дизайн за учене е да си го представим като рамка, която предоставя на учениците възможност "да се работи за постигане на твърди цели с гъвкави средства."

В часовете по математика това може да означава по-голям акцент върху решаването на реални проблеми и повече помощни мерки, за да се гарантира, че всеки ученик е поставен пред подходящо предизвикателство, като същевременно се предоставя възможност на учениците да учат чрез различни средства. В часовете по писане задачата за четене може да се предостави чрез текст, но също така и в аудио- или визуален формат, а след това учениците могат да имат възможност да пишат ида запишат подкаст или видеоклип, за да демонстрират знанията си, вместо да го направят чрез традиционна изследователска работа.

Аманда Бастони, научен сътрудник в CAST, казва "Имаме учители, които идват от промишлеността и преподават по този наистина уникален начин, който не е задължително да преподаваме, ако сме преминали от детската градина през гимназията до колежа, за да бъдем учители", казва тя. "В UDL казваме: "Внесете релевантност в обучението." Те внасят автентичност,Те дават на учениците повече самостоятелност. Учениците работят сами по автомобила, а не само гледат как някой друг работи по него."

Погрешни схващания за универсалния дизайн за учене

Съществуват много погрешни схващания за универсалния дизайн за учене, включително следните:

Невярно твърдение: Универсалният дизайн за учене е предназначен за ученици със специфични обучителни затруднения.

Реалност: Въпреки че универсалният дизайн за учене има за цел да подобри резултатите на тези ученици, той също така има за цел да подобри резултатите на всеки ученик.

Невярно твърдение: Универсалният дизайн за учене пречи на учениците

Реалност: Универсалният дизайн за учене има за цел да направи предоставянето на учебни материали по-ефективно. Например, жаргонът се обяснява и учениците могат да усвояват информацията по различни начини, но цялостният материал в класа или урока не се улеснява.

Невярно твърдение: Универсалният дизайн за учене премахва директното преподаване

Реалност: Директното преподаване все още е важна част от много класове, които следват принципите на универсалния дизайн за учене. В тези класове обаче учителят може да предостави на ученика множество начини да се ангажира с директното преподаване и да надгражда върху него, включително четене, записи, видео или други визуални материали.

• 5 начина, по които CTE включва универсалния дизайн за обучение (UDL)
• Какво е проектно обучение?