Universal Design for Learning (UDL) is in edukatyf ramt ûntworpen om learen effisjint en effektyf te meitsjen foar alle studinten. It ramt is basearre op wat wittenskip ûntbleatet oer hoe't minsken leare en wurdt regelmjittich bywurke om te evoluearjen troch it opnimmen fan it lêste ûndersyk nei it kognitive proses by minsken.

It universele ûntwerp foar learen (UDL) ramt wurdt brûkt troch leararen yn alle fakken en op alle klasse nivo's, fan pre-K oant heger ûnderwiis.

Hjir is wat jo witte moatte oer it universele ûntwerp foar learen.

The Universal Design for Learning (UDL) Framework Explained

It Universal Design for Learning framework waard ûntwikkele troch David H. Rose, Ed.D fan 'e Harvard Graduate School of Education en it Centre for Applied Special Technology (CAST) yn 'e jierren '90.

It ramt stimulearret learkrêften om har lessen en lessen mei fleksibiliteit te ûntwerpen en foarrang te jaan oan de kar foar studinten yn hoe en wat se leare, wylst se de relevânsje fan elke les markearje. Neffens CAST , stimulearret Universal Desing for Learning learkrêften om:

• Meardere middels fan belutsenens te leverjen troch it optimalisearjen fan keuze en autonomy fan studinten , en relevânsje en autentisiteit fan 'e learûnderfining
• Mearde middels fan fertsjintwurdiging biede learlingen de kâns oanbiede om oan te passen hoe't se leare mei meardereaudio- en fisuele eleminten dy't tagonklik binne foar alle learlingen
• Mei mear middels fan aksje en ekspresje leverje troch de soarten antwurden en ynteraksjes te feroarjen dy't nedich binne fan studinten en it meitsjen fan dúdlike en passende doelen foar elk studint

Skoallen as learkrêften dy't universele ûntwerp foar learen ymplementearje pleite foar it wiidferspraat gebrûk fan assistinte technology en foar studinten om mei te dwaan mei praktyske learûnderfiningen yn 'e echte wrâld dy't foar har sinfol binne. Studinten moatte meardere modi hawwe om te demonstrearjen wat se hawwe leard, en lessen moatte har ynteresses oanslute, en helpe se te motivearjen om te learen.

Hoe universele ûntwerp foar learen sjocht der yn 'e praktyk út?

Ien manier om te tinken oer Universeel Untwerp foar Learen is it ôfbyld te meitsjen as in ramt dat studinten de gelegenheid jout "om te wurkjen oan fêste doelen troch fleksibele middels."

Yn in wiskundeklasse kin dit mear klam betsjutte op it oplossen fan problemen yn 'e wrâld en mear steigers om te soargjen dat elke studint passend útdage wurdt, wylst ek in kâns biedt foar studinten om te learen troch meardere middels. klasse, kin in lêsopdracht wurde levere fia tekst, mar ek yn in audio- of fisueel formaat, en studinten kinne dan de kâns hawwe om in podcast of fideo te skriuwen en op te nimmen om har kennis te demonstrearjen ynstee fan dat te dwaantroch in tradisjoneel ûndersyk papier.

Amanda Bastoni, in ûndersykswittenskipper by CAST, seit dat CTE-ynstrukteurs faak ynherent in protte eleminten fan Universele Untwerp foar Learjen yn har klaslokalen opnimme. "Wy hawwe dizze learkrêften dy't út 'e yndustry komme en lesjaan op dizze echt unike manier dy't wy net needsaaklik leare as wy fan pjutteboartersplak nei middelbere skoalle nei kolleezje binne gien om learaar te wêzen," seit se. "Yn UDL sizze wy: 'Bring relevânsje foar it learen.' Se bringe autentisiteit, se bringe wat echt wichtige komponinten fan belutsenens. Se jouwe de learlingen mear autonomy. Studinten wurkje sels oan 'e auto, net allinich te sjen dat in oar oan' e auto wurket.

Falske bewearing: Universeel ûntwerp foar learen is foar studinten mei spesifike learhandikap.

Realiteit: Wylst Universal Design for Learning besiket de resultaten foar dizze studinten te ferbetterjen, is it ek ûntworpen om de resultaten foar elke studint te ferbetterjen.

False Claim: Universele Untwerp foar Learning Coddles Studinten

Realiteit: Universele Untwerp foar Learning hat as doel de levering fan learmateriaal effektiver te meitsjen. Bygelyks, jargon wurdt útlein en studinten kinne fertarren ynformaasje op meardere manieren, mar de oerkoepeljendemateriaal yn in klasse of les wurdt net makliker makke.

Falske bewearing: universele ûntwerp foar learen elimineert direkte ynstruksje

Realiteit: direkte ynstruksje is noch altyd in wichtich ûnderdiel fan in protte klassen dy't universele ûntwerp folgje foar learprinsipes. Yn dizze klassen kin in learaar lykwols meardere manieren leverje foar in studint om mei te dwaan en te bouwen op it learen fan dy direkte ynstruksje, ynklusyf lêzingen, opnames, fideo's of oare fisuele helpmiddels.

• 5 Ways CTE Incorporates Universal Design for Learning (UDL)
• Wat is Project-Based Learning?