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यूनिवर्सल डिजाइन फॉर लर्निंग (यूडीएल) एक शैक्षिक ढांचा है जिसे सभी छात्रों के लिए सीखने को कुशल और प्रभावी बनाने के लिए डिजाइन किया गया है। यह रूपरेखा इस बात पर आधारित है कि विज्ञान इस बारे में क्या बताता है कि मनुष्य कैसे सीखते हैं और मनुष्यों में संज्ञानात्मक प्रक्रिया में नवीनतम शोध को शामिल करके विकसित करने के लिए नियमित रूप से अपडेट किया जाता है।
यूनिवर्सल डिजाइन फॉर लर्निंग (यूडीएल) फ्रेमवर्क का उपयोग शिक्षकों द्वारा प्री-के से लेकर उच्च शिक्षा तक सभी विषयों और सभी ग्रेड स्तरों पर किया जाता है।
यहां आपको सीखने के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन के बारे में जानने की आवश्यकता है।
लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन (यूडीएल) फ्रेमवर्क की व्याख्या
यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग फ्रेमवर्क डेविड एच. रोज़, हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ़ एजुकेशन के एड.डी और सेंटर फॉर लर्निंग द्वारा विकसित किया गया था। 1990 के दशक में एप्लाइड स्पेशल टेक्नोलॉजी (CAST)।
फ्रेमवर्क शिक्षकों को अपने पाठों और कक्षाओं को लचीलेपन के साथ डिजाइन करने और प्रत्येक पाठ की वास्तविक दुनिया की प्रासंगिकता को उजागर करते हुए कैसे और क्या सीखते हैं, में छात्रों की पसंद को प्राथमिकता देने के लिए प्रोत्साहित करता है। CAST के अनुसार, सीखने के लिए सार्वभौमिक इच्छा शिक्षकों को प्रोत्साहित करती है:
यह सभी देखें: GoSoapBox क्या है और यह कैसे काम करता है?- जुड़ाव के कई साधन प्रदान करें छात्रों की पसंद और स्वायत्तता का अनुकूलन करके , और सीखने के अनुभव की प्रासंगिकता और प्रामाणिकता
- प्रतिनिधित्व के कई साधन प्रदान करें छात्रों को सीखने के तरीके को अनुकूलित करने का अवसर प्रदान करनाऑडियो और विज़ुअल तत्व जो सभी छात्रों के लिए सुलभ हैं
- कार्रवाई और अभिव्यक्ति के कई साधन प्रदान करें छात्रों से आवश्यक प्रतिक्रियाओं और बातचीत के प्रकारों को अलग करके और प्रत्येक के लिए स्पष्ट और उचित लक्ष्य बनाकर छात्र
स्कूल या शिक्षक जो सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन को लागू करते हैं, सहायक प्रौद्योगिकी के व्यापक उपयोग की वकालत करते हैं और छात्रों के लिए व्यावहारिक, वास्तविक दुनिया सीखने के अनुभवों से जुड़ने के लिए जो उनके लिए सार्थक हैं। छात्रों के पास यह प्रदर्शित करने के लिए कई तरीके होने चाहिए कि उन्होंने क्या सीखा है, और पाठों को उनकी रुचियों में टैप करना चाहिए, जिससे उन्हें सीखने के लिए प्रेरित किया जा सके।
प्रैक्टिस में लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन कैसा दिखता है?
लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन के बारे में सोचने का एक तरीका यह है कि इसे एक ऐसे ढाँचे के रूप में चित्रित किया जाए जो छात्रों को अवसर प्रदान करता है "लचीले साधनों के माध्यम से दृढ़ लक्ष्यों की ओर काम करने के लिए।"
गणित की कक्षा में इसका मतलब यह हो सकता है कि वास्तविक दुनिया की समस्या को हल करने पर अधिक जोर दिया जाए और यह सुनिश्चित किया जाए कि प्रत्येक छात्र को उचित रूप से चुनौती दी जाए, साथ ही छात्रों को कई माध्यमों से सीखने का अवसर भी प्रदान किया जाए। पाठ के माध्यम से पढ़ने का असाइनमेंट प्रदान किया जा सकता है, लेकिन एक ऑडियो या विज़ुअल प्रारूप में भी, और छात्रों को ऐसा करने के बजाय अपने ज्ञान को प्रदर्शित करने के लिए पॉडकास्ट या वीडियो लिखने और रिकॉर्ड करने का अवसर मिल सकता है।एक पारंपरिक शोध पत्र के माध्यम से।
CAST की शोध वैज्ञानिक अमांडा बस्तोनी, कहती हैं कि CTE प्रशिक्षक अक्सर अपनी कक्षाओं में सीखने के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन के कई तत्वों को स्वाभाविक रूप से शामिल करते हैं। "हमारे पास ये शिक्षक उद्योग से आते हैं और इस अनोखे तरीके से पढ़ाते हैं कि अगर हम किंडरगार्टन से हाई स्कूल से कॉलेज में शिक्षक बनने के लिए गए हैं तो जरूरी नहीं है कि हम पढ़ाएं," वह कहती हैं। "यूडीएल में, हम कहते हैं, 'सीखने के लिए प्रासंगिकता लाओ।' वे प्रामाणिकता लाते हैं, वे जुड़ाव के कुछ महत्वपूर्ण घटक लाते हैं। वे छात्रों को अधिक स्वायत्तता दे रहे हैं। छात्र स्वयं कार पर काम कर रहे हैं, न कि किसी और को कार पर काम करते हुए देख रहे हैं।
झूठा दावा: लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन विशिष्ट सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए है।
वास्तविकता: जबकि सीखने के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन इन छात्रों के लिए परिणामों में सुधार करना चाहता है, इसे हर छात्र के लिए परिणामों में सुधार करने के लिए भी डिज़ाइन किया गया है।
झूठा दावा: छात्रों को सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन कोडडल्स
वास्तविकता: सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन का उद्देश्य शिक्षण सामग्री के वितरण को अधिक प्रभावी बनाना है। उदाहरण के लिए, शब्दजाल की व्याख्या की जाती है और छात्र जानकारी को कई तरीकों से पचा सकते हैं, लेकिन व्यापककिसी कक्षा या पाठ की सामग्री को आसान नहीं बनाया जाता है।
झूठा दावा: सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन प्रत्यक्ष निर्देश को खत्म कर देता है
यह सभी देखें: उत्पाद: डब्बलबोर्डवास्तविकता: प्रत्यक्ष निर्देश अभी भी कई वर्गों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है जो सार्वभौमिक डिजाइन का पालन करते हैं सीखने के सिद्धांतों के लिए। हालाँकि, इन कक्षाओं में, एक शिक्षक एक छात्र को पढ़ने, रिकॉर्डिंग, वीडियो, या अन्य दृश्य सहायक सहित उस प्रत्यक्ष निर्देश से सीखने के साथ जुड़ने और निर्माण करने के लिए कई तरीके प्रदान कर सकता है।
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