Universal Design for Learning(UDL)은 모든 학생들이 효율적이고 효과적으로 학습할 수 있도록 설계된 교육 프레임워크입니다. 이 프레임워크는 인간의 인지 과정에 대한 최신 연구를 통합하여 발전하기 위해 인간이 학습하는 방법에 대해 과학이 밝히는 내용을 기반으로 하며 정기적으로 업데이트됩니다.

Universal Design for Learning(UDL) 프레임워크는 유아원에서 고등 교육에 이르기까지 모든 과목과 모든 학년 수준의 교사가 사용합니다.

Universal Design for Learning에 대해 알아야 할 사항은 다음과 같습니다.

Universal Design for Learning(UDL) 프레임워크 설명

Universal Design for Learning 프레임워크는 하버드 교육 대학원의 Ed.D이자 1990년대 응용 특수 기술(CAST).

이 프레임워크는 교사가 수업과 수업을 유연하게 설계하고 각 수업의 실제 관련성을 강조하면서 배우는 방법과 내용에 대한 학생의 선택을 우선시하도록 권장합니다. CAST 에 따르면 Universal Desing for Learning은 교사에게 다음과 같이 권장합니다.

• 다양한 참여 수단 제공 학생 선택 및 자율성을 최적화하여 , 학습 경험의 관련성 및 진정성
• 다양한 표현 수단 제공 학생들에게 다양한 방식으로 학습 방법을 맞춤화할 수 있는 기회 제공모든 학생이 접근할 수 있는 시청각 요소
• 다양한 행동 및 표현 수단 제공 학생들에게 요구되는 반응 및 상호작용의 유형을 다양화하고 각각에 대해 명확하고 적절한 목표를 설정합니다. 학생

보편적 학습 설계를 구현하는 학교 또는 교사는 보조 기술의 광범위한 사용과 학생들이 자신에게 의미 있는 실용적이고 실제적인 학습 경험에 참여할 수 있도록 지지합니다. 학생들은 학습한 내용을 보여줄 수 있는 여러 모드가 있어야 하며 수업은 학생들의 관심사를 활용하여 학습 동기를 부여해야 합니다.

학습을 위한 유니버설 디자인은 실제로 어떤 모습일까요?

Universal Design for Learning에 대해 생각하는 한 가지 방법은 학생들에게 "유연한 수단을 통해 확고한 목표를 향해 노력할 수 있는" 기회 를 제공하는 프레임워크라고 생각하는 것입니다.

수학 수업에서 이것은 실제 문제 해결에 더 중점을 두고 각 학생이 적절하게 도전하도록 하는 발판을 더 많이 설치하는 동시에 학생들이 다양한 방법을 통해 학습할 수 있는 기회를 제공한다는 것을 의미할 수 있습니다. 수업에서 읽기 과제는 텍스트를 통해 제공될 수 있지만 오디오 또는 시각적 형식으로도 제공될 수 있으며 학생들은 팟캐스트 또는 비디오를 작성하고 녹화하여 그렇게 하는 대신 자신의 지식을 보여줄 수 있습니다.전통적인 연구 논문을 통해.

CAST의 연구 과학자인 Amanda Bastoni는 CTE 강사가 본질적으로 학습을 위한 유니버설 디자인의 많은 요소를 강의실에 통합하는 경우가 많다고 말했습니다. “우리는 산업계에서 온 교사들이 있으며 교사가 되기 위해 유치원에서 고등학교, 대학에 이르기까지 반드시 가르칠 필요가 없는 정말 독특한 방식으로 가르칩니다.”라고 그녀는 말합니다. “UDL에서 우리는 '학습에 관련성을 가져오라'고 말합니다. UDL은 진정성을 가져오고 참여의 핵심 구성 요소를 가져옵니다. 그들은 학생들에게 더 많은 자율성을 부여하고 있습니다. 학생들은 다른 사람이 자동차에서 작업하는 것을 보는 것이 아니라 스스로 자동차에서 작업하고 있습니다.”

Universal Design for Learning에 대한 오해

Universal Design for Learning에 대한 오해는 다음과 같습니다.

거짓 주장: Universal Design for Learning은 특정 학습 장애가 있는 학생을 위한 것입니다.

현실: Universal Design for Learning은 이러한 학생들의 결과를 개선하는 동시에 모든 학생의 결과를 개선하도록 설계되었습니다.

거짓 주장: Codles 학생을 위한 유니버설 디자인

현실: 유니버설 디자인은 학습 자료를 보다 효과적으로 전달하는 것을 목표로 합니다. 예를 들어, 전문 용어가 설명되고 학생들은 여러 방법으로 정보를 소화할 수 있지만 가장 중요한 것은수업이나 수업의 자료는 쉽게 만들어지지 않습니다.

거짓 주장: 학습을 위한 보편적 설계로 직접 교육이 제거됨

현실: 직접 교육은 여전히 ​​보편적 설계를 따르는 많은 수업에서 중요한 부분입니다. 학습 원리를 위해. 그러나 이러한 수업에서 교사는 읽기, 녹음, 비디오 또는 기타 시각적 보조 자료를 포함하여 학생이 직접적인 교육에 참여하고 학습을 기반으로 할 수 있는 여러 가지 방법을 제공할 수 있습니다.

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