Universal Design for Learning (UDL) mangrupa kerangka atikan anu dirancang sangkan diajar éfisién jeung éféktif pikeun sadaya siswa. Kerangka ieu dumasar kana élmu naon anu diungkabkeun ngeunaan kumaha manusa diajar sareng diropéa sacara teratur supados mekar ku ngalebetkeun panalungtikan panganyarna kana prosés kognitif dina manusa.

Kerangka Universal Design for Learning (UDL) digunakeun ku guru dina sakabéh mata pelajaran jeung di sakabéh jenjang kelas, ti pra-K nepi ka paguron luhur.

Ieu naon anu anjeun kedah terang ngeunaan Desain Universal pikeun Diajar.

Kerangka Universal Design for Learning (UDL) Explained

The Universal Design for Learning framework dikembangkeun ku David H. Rose, Ed.D of the Harvard Graduate School of Education and the Center for Téknologi Khusus Terapan (CAST) dina taun 1990-an.

Kerangka ieu nyorong guru pikeun ngarancang palajaran sareng kelasna kalayan kalenturan sareng prioritas pilihan murid dina kumaha sareng naon anu aranjeunna diajar bari nyorot relevansi dunya nyata unggal palajaran. Numutkeun CAST , Universal Desing for Learning ngadorong guru pikeun:

• Nyadiakeun Multiple Means of Engagement ku cara ngaoptimalkeun pilihan jeung otonomi murid. , sarta relevansi jeung kaaslian pangalaman diajar
• Nyadiakeun Multiple Means of Representation mawarkeun kasempetan ka siswa pikeun ngaropea kumaha maranéhna diajar kalawan sababarahaunsur audio jeung visual nu bisa diaksés pikeun sakabéh siswa
• Nyadiakeun Multiple Sarana Aksi jeung Ekspresi ku rupa-rupa tipe respon jeung interaksi nu diperlukeun ti siswa jeung nyieun tujuan jelas tur luyu pikeun tiap. murid

Sakola atawa guru anu nerapkeun rarancang universal pikeun diajar ngajengkeun pamakéan nyebar tina téhnologi assistive sarta pikeun siswa kalibet ku praktis, pangalaman diajar dunya nyata anu bermakna pikeun aranjeunna. Murid kedah gaduh sababaraha mode pikeun nunjukkeun naon anu aranjeunna pelajari, sareng pelajaran kedah ngetok minatna, ngabantosan motivasi aranjeunna pikeun diajar.

Naon Desain Universal pikeun Diajar Sigana dina Praktek?

Salah sahiji cara mikir ngeunaan Universal Design for Learning nyaéta ngagambar éta salaku kerangka anu masihan murid kasempetan "pikeun ngerjakeun tujuan anu kuat ku cara anu fleksibel."

Dina kelas matématika, ieu bisa jadi hartina leuwih tekenan kana ngarengsekeun masalah dunya nyata jeung leuwih parancah pikeun mastikeun unggal siswa ditantang luyu, bari ogé nyadiakeun kasempetan pikeun siswa pikeun diajar ngaliwatan sababaraha cara. kelas, tugas bacaan tiasa disayogikeun ku téks tapi ogé dina format audio atanapi visual, sareng murid teras tiasa gaduh kasempetan nyerat sareng ngarékam podcast atanapi pidéo pikeun nunjukkeun pangaweruhna tinimbang ngalakukeunana.ngaliwatan makalah panalungtikan tradisional.

Amanda Bastoni, élmuwan panalungtik di CAST, nyebutkeun yén instruktur CTE mindeng inherently ngasupkeun loba elemen Universal Design for Learning kana kelas maranéhanana. "Kami ngagaduhan guru-guru ieu anu asalna ti industri sareng ngajar dina cara anu unik ieu anu urang henteu merta ngajarkeun upami urang angkat ti TK ka SMA dugi ka kuliah janten guru," saur anjeunna. "Dina UDL, urang nyebutkeun, 'Bawa relevansi kana learning.' Aranjeunna mawa kaaslian, aranjeunna mawa sababaraha komponén bener konci Dursasana. Aranjeunna nuju masihan murid langkung otonomi. Murid nuju ngerjakeun mobil sorangan, lain ngan ukur ningali batur ngerjakeun mobilna.”

Misconceptions About Universal Design for Learning

Loba misconceptions ngeunaan Universal Design for Learning aya, diantarana:

Klaim Palsu: Desain Universal pikeun Diajar kanggo murid anu cacad diajar husus.

Realitas: Sedengkeun Universal Design for Learning narékahan pikeun ngaronjatkeun hasil pikeun siswa ieu ogé dirancang pikeun ngaronjatkeun hasil pikeun unggal siswa.

Klaim Palsu: Desain Universal Pikeun Diajar Ngasuh Murid

Realitas: Desain Universal pikeun Diajar miboga tujuan sangkan nepikeun bahan pangajaran leuwih éféktif. Contona, jargon dipedar sarta siswa bisa nyerna informasi dina sababaraha cara, tapi overarchingmatéri dina hiji kelas atawa palajaran henteu digampangkeun.

Klaim Palsu: Desain Universal pikeun Diajar Ngaleungitkeun Pangajaran Langsung

Realitas: Pangajaran langsung masih mangrupa bagian penting tina loba kelas anu nuturkeun desain universal. pikeun prinsip diajar. Sanajan kitu, dina kelas ieu, guru bisa nyadiakeun sababaraha cara pikeun murid kalibet jeung ngawangun on learning tina eta instruksi langsung kaasup bacaan, rekaman, video, atawa AIDS visual lianna.

• 5 Cara CTE Incorporates Universal Design for Learning (UDL)
• Naon ari Pangajaran Berbasis Proyék?