Ուսուցման համընդհանուր ձևավորումը (UDL) կրթական շրջանակ է, որը նախատեսված է ուսուցումն արդյունավետ և արդյունավետ դարձնելու համար բոլոր ուսանողների համար: Շրջանակը հիմնված է այն բանի վրա, ինչ գիտությունը բացահայտում է այն մասին, թե ինչպես են մարդիկ սովորում և պարբերաբար թարմացվում է՝ զարգանալու համար՝ ներառելով մարդկանց ճանաչողական գործընթացի վերջին հետազոտությունները:

Ուսուցման համընդհանուր ձևավորումը (UDL) օգտագործվում է ուսուցիչների կողմից բոլոր առարկաների և դասարանների բոլոր մակարդակներում՝ նախադպրոցականից մինչև բարձրագույն կրթություն:

Ահա այն, ինչ դուք պետք է իմանաք Ուսուցման ունիվերսալ դիզայնի մասին:

Ուսուցման համընդհանուր դիզայնի (UDL) շրջանակը բացատրվել է

Ուսուցման համընդհանուր դիզայնի շրջանակը մշակվել է Դեյվիդ Հ. Ռոուզի կողմից, Հարվարդի բարձրագույն կրթության դպրոցի և Կենտրոնի խմբ. Կիրառական հատուկ տեխնոլոգիա (CAST) 1990-ականներին:

Շրջանակը խրախուսում է ուսուցիչներին ձևավորել իրենց դասերը և դասերը ճկունությամբ և առաջնահերթություն տալ աշակերտի ընտրությանը, թե ինչպես և ինչ են նրանք սովորում` միաժամանակ ընդգծելով յուրաքանչյուր դասի համապատասխանությունը իրական աշխարհում: Համաձայն CAST , Ուսուցման համընդհանուր ձևավորումը խրախուսում է ուսուցիչներին. , և ուսուցման փորձի համապատասխանությունն ու իսկությունը

Դպրոցները կամ ուսուցիչները, որոնք իրականացնում են ուսուցման համընդհանուր ձևավորում, պաշտպանում են օժանդակ տեխնոլոգիաների լայն կիրառումը և ուսանողներին ներգրավելու գործնական, իրական աշխարհի ուսուցման փորձառություններ, որոնք իրենց համար նշանակություն ունեն: Ուսանողները պետք է ունենան բազմաթիվ եղանակներ՝ ցույց տալու, թե ինչ են սովորել, և դասերը պետք է հաշվի առնեն նրանց հետաքրքրությունները՝ օգնելով նրանց սովորել:

Ինչպիսի՞ն է ուսուցման ունիվերսալ ձևավորումը գործնականում:

Ուսուցման համընդհանուր դիզայնի մասին մտածելու ձևերից մեկն այն պատկերացնելն է որպես շրջանակ, որը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս «ճկուն միջոցներով աշխատել հաստատուն նպատակների ուղղությամբ»:

Մաթեմատիկական դասի ժամանակ դա կարող է նշանակել ավելի մեծ շեշտադրում իրական աշխարհի խնդիրների լուծման վրա և ավելի շատ փայտամածներ, որպեսզի համոզվենք, որ յուրաքանչյուր ուսանող պատշաճ կերպով մարտահրավեր է նետվում, միաժամանակ նաև հնարավորություն է տալիս ուսանողներին սովորել բազմաթիվ միջոցներով: Գրավոր դասարանում, ընթերցանության առաջադրանքը կարող է տրվել տեքստի միջոցով, բայց նաև աուդիո կամ վիզուալ ձևաչափով, և այնուհետև ուսանողները կարող են հնարավորություն ունենալ գրելու և ձայնագրելու փոդքասթ կամ տեսանյութ՝ ցույց տալու իրենց գիտելիքները, այլ ոչ դա անելու համար:ավանդական հետազոտական ​​աշխատանքի միջոցով:

Ամանդա Բաստոնին, CAST-ի հետազոտող գիտնական, ասում է , որ CTE հրահանգիչները հաճախ իրենց դասասենյակներում ներդնում են Ուսուցման Համընդհանուր դիզայնի շատ տարրեր: «Մենք ունենք այս ուսուցիչները, որոնք գալիս են արդյունաբերությունից և դասավանդում են այս իսկապես յուրահատուկ ձևով, որը մենք պարտադիր չէ, որ դասավանդենք, եթե մանկապարտեզից ավագ դպրոցից քոլեջ ենք գնացել ուսուցիչ լինելու համար», - ասում է նա: «UDL-ում մենք ասում ենք՝ «Ուսուցմանը արդիականություն բերեք»: Նրանք բերում են իսկականություն, դրանք բերում են ներգրավվածության իսկապես կարևոր բաղադրիչներ: Նրանք ուսանողներին ավելի շատ ինքնավարություն են տալիս: Ուսանողները իրենք են աշխատում մեքենայի վրա, ոչ թե պարզապես դիտում, թե ինչպես է մեկ ուրիշը աշխատում մեքենայի վրա»:

Սխալ պատկերացումներ Ուսուցման ունիվերսալ դիզայնի մասին

Ուսուցման համար ունիվերսալ դիզայնի մասին շատ սխալ պատկերացումներ կան, ներառյալ հետևյալը.

Սխալ պնդում. Ուսուցման համընդհանուր դիզայնը հատուկ ուսուցման հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար է:

Իրականություն. Թեև Ուսուցման համընդհանուր ձևավորումը ձգտում է բարելավել արդյունքները այս ուսանողների համար, այն նաև նախատեսված է յուրաքանչյուր ուսանողի արդյունքները բարելավելու համար:

Սխալ պնդում. Ուսուցման համընդհանուր ձևավորում ուսանողների համար

Իրականություն. Ուսուցման համընդհանուր դիզայնը նպատակ ունի ավելի արդյունավետ դարձնել ուսումնական նյութերի առաքումը: Օրինակ, ժարգոնը բացատրվում է, և ուսանողները կարող են մարսել տեղեկատվությունը բազմաթիվ ձևերով, բայց ընդհանուրըդասի կամ դասի նյութը հեշտացված չէ:

Սխալ պնդում. Ուսուցման համընդհանուր ձևավորումը վերացնում է ուղղակի ուսուցումը

Իրականություն. Ուղղակի ուսուցումը դեռևս շատ դասերի կարևոր մասն է, որոնք հետևում են համընդհանուր ձևավորմանը: սովորելու սկզբունքների համար. Այնուամենայնիվ, այս դասարաններում ուսուցիչը կարող է աշակերտի համար տրամադրել բազմաթիվ եղանակներ՝ ներգրավվելու և դրա վրա հիմնված սովորելու այդ ուղղակի հրահանգից, ներառյալ ընթերցանությունը, ձայնագրությունը, տեսանյութը կամ այլ տեսողական միջոցներ:

• 5 եղանակներ CTE-ն ներառում է ուսուցման ունիվերսալ դիզայն (UDL)
• Ի՞նչ է նախագծային ուսուցումը: <10