Universalusis mokymosi dizainas (UDL) - tai švietimo sistema, sukurta siekiant, kad mokymasis būtų veiksmingas ir efektyvus visi Sistema pagrįsta moksliniais tyrimais apie tai, kaip žmonės mokosi, ir reguliariai atnaujinama, kad būtų tobulinama atsižvelgiant į naujausius žmonių pažinimo proceso tyrimus.

Universalaus mokymosi dizaino (UDL) sistemą taiko visų dalykų ir visų klasių mokytojai - nuo ikimokyklinio iki aukštojo mokslo.

Štai ką reikia žinoti apie universalųjį mokymosi dizainą.

Universalaus mokymosi dizaino (UDL) sistemos paaiškinimas

Universalaus mokymosi dizaino sistemą sukūrė Davidas H. Rose'as, Harvardo aukštosios pedagogikos mokyklos ir Taikomųjų specialiųjų technologijų centro (CAST) daktaras, 1990-aisiais.

Sistema skatina mokytojus lanksčiai rengti pamokas ir klases, teikti pirmenybę mokinių pasirinkimui, kaip ir ko jie mokosi, kartu pabrėžiant kiekvienos pamokos aktualumą realiame pasaulyje. Pasak CAST , "Universalusis mokymosi dizainas" skatina mokytojus:

• Suteikite kelias dalyvavimo priemones optimizuojant mokinių pasirinkimo galimybes ir autonomiją bei mokymosi patirties aktualumą ir autentiškumą.
• Suteikite kelias atstovavimo priemones suteikti mokiniams galimybę pritaikyti mokymosi būdą, pasitelkiant daugybę garso ir vaizdo elementų, prieinamų visiems mokiniams.
• Suteikite daugybę veiksmų ir išraiškos priemonių keičiant mokinių atsakymų ir sąveikos tipus bei nustatant aiškius ir tinkamus tikslus kiekvienam mokiniui.

Mokyklos ar mokytojai, kurie įgyvendina universalųjį mokymosi dizainą, pasisako už platų pagalbinių technologijų naudojimą ir už tai, kad mokiniai galėtų įsitraukti į praktinę, jiems reikšmingą mokymosi patirtį. Mokiniai turėtų turėti daugybę būdų parodyti, ką išmoko, o pamokos turėtų atitikti jų interesus ir padėti motyvuoti juos mokytis.

Kaip praktiškai atrodo universalusis mokymosi dizainas?

Vienas iš būdų mąstyti apie universalųjį mokymosi dizainą - įsivaizduoti jį kaip sistemą, kuri suteikia mokiniams galimybė "lanksčiomis priemonėmis siekti tvirtų tikslų".

Matematikos pamokoje tai gali reikšti, kad daugiau dėmesio skiriama realaus pasaulio problemų sprendimui ir daugiau priemonių, užtikrinančių, kad kiekvienam mokiniui būtų keliami tinkami uždaviniai, kartu suteikiant mokiniams galimybę mokytis įvairiomis priemonėmis. Rašymo pamokoje skaitymo užduotis gali būti pateikiama ne tik tekstu, bet ir garso ar vaizdo formatu, o tada mokiniai gali turėti galimybę rašyti irįrašyti podkastą ar vaizdo įrašą, kad pademonstruotų savo žinias, o ne tradicinį tiriamąjį darbą.

Amanda Bastoni, CAST mokslininkė, sako kad CTE instruktoriai dažnai į savo klases įtraukia daugybę universalaus mokymosi dizaino elementų: "Mes turime mokytojų, kurie ateina iš pramonės ir moko tikrai unikaliu būdu, kurio mes nebūtinai mokome, jei iš darželio į vidurinę mokyklą, koledžą, kad taptume mokytojais", - sako ji. - "Pagal UDL mes sakome: "Į mokymąsi įtraukite aktualumą." Jie įneša autentiškumo,Jie suteikia mokiniams daugiau savarankiškumo. Mokiniai patys dirba su automobiliu, o ne tik stebi, kaip kažkas kitas dirba su automobiliu."

Klaidingi įsitikinimai apie universalųjį mokymosi dizainą

Apie universalųjį mokymosi dizainą vyrauja daug klaidingų įsitikinimų, įskaitant šiuos:

Klaidingas teiginys: Universalusis mokymosi dizainas skirtas tik mokiniams, turintiems specifinių mokymosi sutrikimų.

Tikrovė: Nors universaliuoju mokymosi dizainu siekiama pagerinti šių mokinių mokymosi rezultatus, jis taip pat skirtas pagerinti kiekvieno mokinio rezultatus.

Klaidingas teiginys: universalusis mokymosi dizainas varžo mokinius

Tikrovė: Universaliuoju mokymosi dizainu siekiama, kad mokymosi medžiaga būtų pateikiama veiksmingiau. Pavyzdžiui, paaiškinamas žargonas ir mokiniai gali įsisavinti informaciją keliais būdais, tačiau pagrindinė klasės ar pamokos medžiaga nėra palengvinama.

Klaidingas teiginys: universalus mokymosi dizainas panaikina tiesioginį mokymą

Tikrovė: Tiesioginis mokymas vis dar yra svarbi daugelio pamokų, kuriose laikomasi universalaus mokymosi dizaino principų, dalis. Tačiau tokiose pamokose mokytojas gali suteikti mokiniui daugybę būdų, kaip įsitraukti į tiesioginį mokymą ir juo remtis, įskaitant skaitymą, įrašus, vaizdo įrašus ar kitas vaizdines priemones.

• 5 būdai, kaip CTE įtraukia universalųjį mokymosi dizainą (UDL)
• Kas yra projektinis mokymasis?