Universele Ontwerp vir Leer (UDL) is 'n opvoedkundige raamwerk wat ontwerp is om leer doeltreffend en effektief vir alle studente te maak. Die raamwerk is gebaseer op wat die wetenskap openbaar oor hoe mense leer en word gereeld bygewerk om te ontwikkel deur die nuutste navorsing oor die kognitiewe proses by mense in te sluit.

Die Universele Ontwerp vir Leer (UDL)-raamwerk word deur onderwysers in alle vakke en op alle graadvlakke gebruik, van voor-K tot hoër onderwys.

Hier is wat jy moet weet oor die Universele Ontwerp vir Leer.

Die Universele Ontwerp vir Leer (UDL) Raamwerk verduidelik

Die Universele Ontwerp vir Leer-raamwerk is ontwikkel deur David H. Rose, Ed.D van die Harvard Graduate School of Education en die Sentrum vir Toegepaste Spesiale Tegnologie (CAST) in die 1990's.

Die raamwerk moedig onderwysers aan om hul lesse en klasse met buigsaamheid te ontwerp en om studentekeuse te prioritiseer in hoe en wat hulle leer terwyl hulle die werklike relevansie van elke les beklemtoon. Volgens CAST moedig Universal Desing for Learning onderwysers aan om:

• Veelvuldige middele van betrokkenheid te voorsien deur studentekeuse en outonomie te optimaliseer , en relevansie en egtheid van die leerervaring
• Voorsien veelvuldige wyses van verteenwoordiging wat studente die geleentheid bied om aan te pas hoe hulle leer met veelvuldigeoudio- en visuele elemente wat vir alle studente toeganklik is
• Verskaf veelvuldige maniere van aksie en uitdrukking deur die tipe reaksies en interaksies wat van studente vereis word te wissel en duidelike en toepaslike doelwitte vir elkeen te skep student

Skole of onderwysers wat universele ontwerp vir leer implementeer, pleit vir die wydverspreide gebruik van ondersteunende tegnologie en vir studente om betrokke te raak by praktiese, werklike leerervarings wat vir hulle betekenisvol is. Studente moet veelvuldige maniere hê om te demonstreer wat hulle geleer het, en lesse moet in hul belangstellings aansluit, wat hulle help motiveer om te leer.

Hoe lyk universele ontwerp vir leer in die praktyk?

Een manier om oor Universele Ontwerp vir Leer te dink, is om dit voor te stel as 'n raamwerk wat studente die geleentheid bied "om op buigsame wyse na vaste doelwitte te werk."

In 'n wiskundeklas kan dit dalk meer klem op werklike probleemoplossing en meer steierwerk beteken om seker te maak dat elke student toepaslik uitgedaag word, terwyl dit ook 'n geleentheid bied vir studente om op verskeie maniere te leer. klas, kan 'n leesopdrag via teks maar ook in 'n oudio- of visuele formaat verskaf word, en studente kan dan die geleentheid kry om 'n podcast of video te skryf en op te neem om hul kennis te demonstreer eerder as om dit te doendeur middel van 'n tradisionele navorsingsartikel.

Amanda Bastoni, 'n navorsingswetenskaplike by CAST, sê dat CTE-instrukteurs dikwels inherent baie elemente van Universele Ontwerp vir Leer in hul klaskamers inkorporeer. "Ons het hierdie onderwysers wat uit die industrie kom en op hierdie baie unieke manier onderrig gee wat ons nie noodwendig onderrig as ons van kleuterskool na hoërskool na kollege gegaan het om 'n onderwyser te wees nie," sê sy. "In UDL sê ons: 'Bring relevansie vir die leer.' Hulle bring egtheid, hulle bring 'n paar werklik sleutelkomponente van betrokkenheid. Hulle gee die studente meer outonomie. Studente werk self aan die motor, nie net om te kyk hoe iemand anders aan die motor werk nie.”

Wanopvattings oor Universele Ontwerp vir Leer

Daar bestaan ​​baie wanopvattings oor Universele Ontwerp vir Leer, insluitend die volgende:

Valse bewering: Universele Ontwerp vir Leer is vir studente met spesifieke leergestremdhede.

Realiteit: Terwyl Universele Ontwerp vir Leer poog om uitkomste vir hierdie studente te verbeter, is dit ook ontwerp om uitkomste vir elke student te verbeter.

Valse bewering: Universele Ontwerp vir Learning Coddles Studente

Realiteit: Universele Ontwerp vir Leer het ten doel om die aflewering van leermateriaal meer effektief te maak. Byvoorbeeld, jargon word verduidelik en studente kan inligting op verskeie maniere verteer, maar die oorkoepelendemateriaal in 'n klas of les word nie makliker gemaak nie.

Valse bewering: Universele Ontwerp vir Leer skakel direkte onderrig uit

Realiteit: Direkte onderrig is steeds 'n belangrike deel van baie klasse wat universele ontwerp volg vir die aanleer van beginsels. In hierdie klasse kan 'n onderwyser egter verskeie maniere bied vir 'n student om betrokke te raak by en voort te bou op die leer van daardie direkte instruksie, insluitend voorlesings, opnames, video of ander visuele hulpmiddels.

• 5 maniere waarop CTE Universele Ontwerp vir Leer (UDL) inkorporeer
• Wat is Projekgebaseerde Leer?