Universal Design for Learning (UDL) adalah kerangka kerja pendidikan yang dirancang untuk membuat pembelajaran menjadi efisien dan efektif untuk semua Kerangka kerja ini didasarkan pada apa yang diungkapkan oleh ilmu pengetahuan tentang bagaimana manusia belajar dan diperbarui secara teratur untuk berkembang dengan memasukkan penelitian terbaru tentang proses kognitif pada manusia.

Kerangka kerja Universal Design for Learning (UDL) digunakan oleh para guru di semua mata pelajaran dan di semua tingkatan kelas, dari pra-K hingga pendidikan tinggi.

Berikut ini adalah hal-hal yang perlu Anda ketahui tentang Desain Universal untuk Pembelajaran.

Kerangka Kerja Desain Universal untuk Pembelajaran (UDL) Dijelaskan

Kerangka kerja Desain Universal untuk Pembelajaran dikembangkan oleh David H. Rose, Ed.D dari Harvard Graduate School of Education dan Center for Applied Special Technology (CAST) pada tahun 1990-an.

Kerangka kerja ini mendorong guru untuk merancang pelajaran dan kelas mereka dengan fleksibilitas dan memprioritaskan pilihan siswa tentang bagaimana dan apa yang mereka pelajari sambil menyoroti relevansi dunia nyata dari setiap pelajaran. CAST Universal Desing for Learning mendorong para guru untuk melakukannya:

• Sediakan Berbagai Sarana Keterlibatan dengan mengoptimalkan pilihan dan otonomi siswa, serta relevansi dan keaslian pengalaman belajar
• Menyediakan Berbagai Sarana Representasi menawarkan kesempatan kepada siswa untuk menyesuaikan cara belajar mereka dengan berbagai elemen audio dan visual yang dapat diakses oleh semua siswa
• Menyediakan Berbagai Sarana Aksi dan Ekspresi dengan memvariasikan jenis respon dan interaksi yang dibutuhkan dari siswa dan menciptakan tujuan yang jelas dan tepat untuk setiap siswa

Sekolah atau guru yang menerapkan desain universal untuk pembelajaran menganjurkan penggunaan teknologi bantu secara luas dan agar siswa terlibat dalam pengalaman belajar yang praktis dan nyata yang bermakna bagi mereka. Siswa harus memiliki berbagai cara untuk mendemonstrasikan apa yang telah mereka pelajari, dan pelajaran harus sesuai dengan minat mereka, sehingga dapat memotivasi mereka untuk belajar.

Seperti Apa Desain Universal untuk Pembelajaran dalam Praktiknya?

Salah satu cara berpikir tentang Desain Universal untuk Pembelajaran adalah dengan membayangkannya sebagai sebuah kerangka kerja yang memberikan siswa peluang "bekerja untuk mencapai tujuan perusahaan melalui cara yang fleksibel."

Dalam kelas matematika, hal ini dapat berarti lebih menekankan pada pemecahan masalah di dunia nyata dan lebih banyak perancah untuk memastikan setiap siswa tertantang dengan tepat, sementara juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar melalui berbagai cara. Dalam kelas menulis, tugas membaca dapat diberikan melalui teks, tetapi juga dalam format audio atau visual, dan siswa kemudian dapat memiliki kesempatan untuk menulis dan mempresentasikannya di depan kelas.merekam podcast atau video untuk mendemonstrasikan pengetahuan mereka daripada melakukannya melalui makalah penelitian tradisional.

Amanda Bastoni, seorang ilmuwan peneliti di CAST, mengatakan "Kami memiliki guru-guru yang berasal dari industri dan mengajar dengan cara yang sangat unik yang belum tentu kami ajarkan jika kami telah pergi dari taman kanak-kanak ke sekolah menengah ke perguruan tinggi untuk menjadi seorang guru," katanya. "Dalam UDL, kami mengatakan, 'Bawalah relevansi pada pembelajaran',Mereka membawa beberapa komponen utama dari keterlibatan. Mereka memberikan siswa lebih banyak otonomi. Siswa mengerjakan mobil sendiri, tidak hanya menonton orang lain mengerjakan mobil."

Kesalahpahaman Tentang Desain Universal untuk Pembelajaran

Banyak kesalahpahaman mengenai Desain Universal untuk Pembelajaran, termasuk yang berikut ini:

Klaim yang salah: Desain Universal untuk Pembelajaran diperuntukkan bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar tertentu.

Kenyataan: Meskipun Desain Pembelajaran Universal berusaha untuk meningkatkan hasil bagi para siswa ini, namun juga dirancang untuk meningkatkan hasil bagi setiap siswa.

Klaim Palsu: Desain Universal untuk Pembelajaran Memanjakan Siswa

Realitas: Desain Universal untuk Pembelajaran bertujuan untuk membuat penyampaian materi pembelajaran menjadi lebih efektif. Misalnya, jargon dijelaskan dan siswa dapat mencerna informasi dengan berbagai cara, tetapi materi menyeluruh dalam kelas atau pelajaran tidak dibuat lebih mudah.

Klaim yang Salah: Desain Universal untuk Pembelajaran Menghilangkan Instruksi Langsung

Kenyataan: Pengajaran langsung masih menjadi bagian penting dari banyak kelas yang mengikuti prinsip-prinsip desain universal untuk pembelajaran. Namun, di kelas-kelas ini, seorang guru dapat menyediakan berbagai cara bagi siswa untuk terlibat dan mengembangkan pembelajaran dari pengajaran langsung tersebut, termasuk bacaan, rekaman, video, atau alat bantu visual lainnya.

• 5 Cara CTE Menggabungkan Desain Universal untuk Pembelajaran (UDL)
• Apa itu Pembelajaran Berbasis Proyek?