Dizajni universal për të mësuar (UDL) është një kornizë arsimore e krijuar për ta bërë mësimin efikas dhe efektiv për të gjithë studentët. Korniza bazohet në atë që zbulon shkenca për mënyrën se si njerëzit mësojnë dhe përditësohet rregullisht në mënyrë që të evoluojë duke përfshirë kërkimet më të fundit në procesin njohës te njerëzit.

Kuadri Universal Design for Learning (UDL) përdoret nga mësuesit në të gjitha lëndët dhe në të gjitha nivelet e klasave, nga para-K deri në arsimin e lartë.

Ja çfarë duhet të dini rreth Dizajnit Universal për Mësim.

Shpjegohet Korniza e Dizajnit Universal për Mësim (UDL)

Kuadri Universal i Dizajnit për Mësimin u zhvillua nga David H. Rose, Ed.D i Shkollës së Lartë të Arsimit të Harvardit dhe Qendra për Aplikuar Teknologji Speciale (CAST) në vitet 1990.

Kuadri inkurajon mësuesit që t'i dizajnojnë mësimet dhe klasat e tyre me fleksibilitet dhe t'i japin përparësi zgjedhjes së nxënësve se si dhe çfarë mësojnë, ndërkohë që theksojnë rëndësinë e secilit mësim në botën reale. Sipas CAST , Desing Universal for Learning inkurajon mësuesit që:

• Të ofrojnë mjete të shumta angazhimi duke optimizuar zgjedhjen dhe autonominë e nxënësve , dhe rëndësinë dhe autenticitetin e përvojës së të mësuarit
• Siguroni mjete të shumëfishta përfaqësimi duke u ofruar studentëve mundësinë për të personalizuar mënyrën se si ata mësojnë me shumëelemente audio dhe vizuale që janë të arritshme për të gjithë nxënësit
• Siguroni mjete të shumta veprimi dhe shprehjeje duke ndryshuar llojet e përgjigjeve dhe ndërveprimeve që kërkohen nga studentët dhe duke krijuar qëllime të qarta dhe të përshtatshme për secilin studenti

Shkollat ​​ose mësuesit që zbatojnë dizajnin universal për të mësuar mbrojnë përdorimin e gjerë të teknologjisë ndihmëse dhe që studentët të angazhohen me përvoja praktike të të mësuarit në botën reale që janë kuptimplote për ta. Nxënësit duhet të kenë mënyra të shumta për të demonstruar atë që kanë mësuar dhe mësimet duhet të prekin interesat e tyre, duke i ndihmuar ata të motivohen për të mësuar.

Si duket dizajni universal për të mësuar në praktikë?

Një mënyrë e të menduarit rreth Dizajnit Universal për Mësim është ta përfytyrosh atë si një kornizë që u ofron studentëve mundësinë "për të punuar drejt qëllimeve të forta nëpërmjet mjeteve fleksibël".

Në një orë matematike kjo mund të nënkuptojë më shumë theks në zgjidhjen e problemeve në botën reale dhe më shumë skela për t'u siguruar që secili student të sfidohet siç duhet, duke ofruar gjithashtu një mundësi për studentët që të mësojnë me mjete të shumta. Në një shkrim në klasë, një detyrë leximi mund të sigurohet përmes tekstit, por edhe në një format audio ose vizual, dhe studentët mund të kenë mundësinë të shkruajnë dhe regjistrojnë një podcast ose video për të demonstruar njohuritë e tyre në vend që ta bëjnë këtë.përmes një punimi tradicional kërkimor.

Amanda Bastoni, një shkencëtare hulumtuese në CAST, thotë se instruktorët e CTE shpesh përfshijnë në mënyrë të natyrshme shumë elemente të Dizajnit Universal për Mësim në klasat e tyre. "Ne i kemi këta mësues që vijnë nga industria dhe japin mësim në këtë mënyrë vërtet unike që nuk e mësojmë domosdoshmërisht nëse kemi shkuar nga kopshti në shkollën e mesme në kolegj për të qenë mësues," thotë ajo. "Në UDL, ne themi, "Sillni rëndësinë e të mësuarit." Ato sjellin autenticitet, ato sjellin disa komponentë vërtet kyç të angazhimit. Ata po u japin studentëve më shumë autonomi. Studentët janë duke punuar në makinë vetë, jo vetëm duke parë dikë tjetër duke punuar në makinë.”

Keqkuptime rreth dizajnit universal për të mësuar

Ka shumë keqkuptime rreth dizajnit universal për të mësuar, duke përfshirë sa vijon:

Pretendim i rremë: Design Universal for Learning është për studentët me aftësi të kufizuara specifike të të nxënit.

Realiteti: Ndërsa Dizajni Universal për Mësim kërkon të përmirësojë rezultatet për këta studentë, ai është krijuar gjithashtu për të përmirësuar rezultatet për çdo student.

Pretendim i rremë: Dizajni Universal për Mësimin Kundërshton Studentët

Realiteti: Dizajni Universal për Mësim synon ta bëjë shpërndarjen e materialeve mësimore më efektive. Për shembull, zhargoni shpjegohet dhe studentët mund të tresin informacionin në mënyra të shumta, por gjithëpërfshirësemateriali në klasë apo mësim nuk është më i lehtë.

Pretendim i rremë: Dizajni universal për të mësuar eliminon udhëzimet e drejtpërdrejta

Realiteti: Mësimi i drejtpërdrejtë është ende një pjesë e rëndësishme e shumë klasave që ndjekin dizajnin universal për parimet e të mësuarit. Megjithatë, në këto klasa, një mësues mund të ofrojë mënyra të shumta që një student të përfshihet dhe të ndërtohet mbi të mësuarit nga ai udhëzim i drejtpërdrejtë, duke përfshirë lexime, regjistrime, video ose mjete të tjera vizuale.

• 5 mënyra se si CTE përfshin dizajnin universal për të mësuar (UDL)
• Çfarë është të mësuarit e bazuar në projekt?