Univerzalni dizajn za učenje (UDL) obrazovni je okvir osmišljen kako bi učinio učenje učinkovitim i učinkovitim za sve učenike. Okvir se temelji na onome što znanost otkriva o tome kako ljudi uče i redovito se ažurira kako bi se razvijao uključivanjem najnovijih istraživanja kognitivnog procesa kod ljudi.

Okvir Univerzalnog dizajna za učenje (UDL) koriste učitelji u svim predmetima i na svim razinama razreda, od predškolskog do visokog obrazovanja.

Evo što trebate znati o Univerzalnom dizajnu za učenje.

Objašnjenje okvira univerzalnog dizajna za učenje (UDL)

Okvir univerzalnog dizajna za učenje razvio je David H. Rose, Ed.D s Harvard Graduate School of Education i Centra za Primijenjena specijalna tehnologija (CAST) 1990-ih.

Okvir potiče nastavnike da fleksibilno dizajniraju svoje lekcije i nastavu i daju prioritet odabiru učenika u pogledu toga kako i što će učiti, ističući pritom relevantnost svake lekcije u stvarnom svijetu. Prema CAST , Universal Design for Learning potiče nastavnike na:

• Pružanje višestrukih načina angažmana optimiziranjem izbora i autonomije učenika , te relevantnost i autentičnost iskustva učenja
• Pružaju višestruka sredstva predstavljanja nudeći učenicima priliku da prilagode način na koji uče s višestrukimaudio i vizualni elementi koji su dostupni svim učenicima
• Pružaju višestruka sredstva djelovanja i izražavanja mijenjanjem vrsta odgovora i interakcija koje se traže od učenika i stvaranjem jasnih i prikladnih ciljeva za svakog učenik

Škole ili učitelji koji provode univerzalni dizajn za učenje zalažu se za široku upotrebu pomoćne tehnologije i za uključivanje učenika u praktična iskustva učenja iz stvarnog svijeta koja su im značajna. Učenici bi trebali imati više načina da pokažu što su naučili, a lekcije bi trebale odgovarati njihovim interesima, pomažući im u motivaciji za učenje.

Kako univerzalni dizajn za učenje izgleda u praksi?

Jedan način razmišljanja o Univerzalnom dizajnu za učenje jest zamisliti ga kao okvir koji učenicima pruža priliku "da rade prema čvrstim ciljevima kroz fleksibilna sredstva."

Na satu matematike to bi moglo značiti veći naglasak na rješavanje problema u stvarnom svijetu i više skela kako bi se osiguralo da svaki učenik ima odgovarajući izazov, a istovremeno se učenicima pruža prilika da uče na više načina. U pisanju razredu, zadatak za čitanje može se dati putem teksta, ali također i u audio ili vizualnom formatu, a učenici bi tada mogli imati priliku napisati i snimiti podcast ili video kako bi pokazali svoje znanje, umjesto da to činekroz tradicionalni istraživački rad.

Amanda Bastoni, znanstvenica u CAST-u, kaže da CTE instruktori često inherentno uključuju mnoge elemente Univerzalnog dizajna za učenje u svoje učionice. "Imamo te učitelje koji dolaze iz industrije i podučavaju na zaista jedinstven način koji ne podučavamo nužno ako smo prošli od vrtića do srednje škole i fakulteta da bismo bili učitelji", kaže ona. „U UDL-u kažemo: 'Unesite relevantnost u učenje.' Oni donose autentičnost, donose neke stvarno ključne komponente angažmana. Učenicima daju više autonomije. Učenici sami rade na autu, a ne samo gledaju kako netko drugi radi na autu.”

Zablude o univerzalnom dizajnu za učenje

Postoje mnoge zablude o univerzalnom dizajnu za učenje, uključujući sljedeće:

Netočna tvrdnja: Univerzalni dizajn za učenje namijenjen je učenicima s određenim poteškoćama u učenju.

Stvarnost: Dok Univerzalni dizajn za učenje nastoji poboljšati rezultate za ove učenike, on je također osmišljen kako bi poboljšao rezultate za svakog učenika.

Lažna tvrdnja: Univerzalni dizajn za učenje mazi učenike

Stvarnost: Univerzalni dizajn za učenje ima za cilj učiniti isporuku materijala za učenje učinkovitijom. Na primjer, objašnjen je žargon i učenici mogu probaviti informacije na više načina, ali sveobuhvatnigradivo u razredu ili lekciji nije olakšano.

Lažna tvrdnja: Univerzalni dizajn za učenje eliminira izravnu nastavu

Stvarnost: Izravna nastava još uvijek je važan dio mnogih razreda koji slijede univerzalni dizajn za principe učenja. Međutim, u tim razredima učitelj može pružiti više načina da se učenik uključi i nadograđuje učenje iz te izravne nastave, uključujući čitanje, snimke, video ili druga vizualna pomagala.

• 5 načina na koje CTE uključuje univerzalni dizajn za učenje (UDL)
• Što je projektno učenje?