مەزمۇن جەدۋىلى
ئۇنىۋېرسال لايىھىلەش (UDL) بولسا بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئۆگىنىشنى ئۈنۈملۈك ۋە ئۈنۈملۈك قىلىش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن مائارىپ رامكىسى. بۇ رامكا ئىنسانلارنىڭ ئەڭ يېڭى تەتقىقاتىنى ئىنسانلارنىڭ بىلىش جەريانىغا سىڭدۈرۈش ئارقىلىق تەرەققىي قىلىش ئۈچۈن ئىلىم-پەننىڭ ئىنسانلارنىڭ قانداق ئۆگىنىدىغانلىقى ۋە قەرەللىك يېڭىلىنىدىغانلىقى توغرىسىدا نېمىلەرنى ئاشكارىلىغانلىقىنى ئاساس قىلىدۇ.
ئۇنىۋېرسال لايىھىلەش (UDL) رامكىسى ئوقۇتقۇچىلار تەرىپىدىن K دىن بۇرۇنقى ئالىي مائارىپقىچە بولغان بارلىق پەنلەر ۋە ھەر دەرىجىلىك سىنىپلاردا ئىشلىتىلىدۇ.
بۇ يەردە ھەممىباب ئۆگىنىش ئۈچۈن بىلىشكە تېگىشلىك نەرسە بار.
ئۇنىۋېرسال ئۆگىنىش (UDL) رامكىسى چۈشەندۈرۈلدى
ئۇنىۋېرسال لايىھىلەش رامكىسى خارۋارد ئۇنۋېرسىتېتىنىڭ مائارىپ ئىنستىتۇتى داۋىد H. Rose تەرىپىدىن تۈزۈلگەن. ئالدىنقى ئەسىرنىڭ 90-يىللىرىدا قوللىنىلغان ئالاھىدە تېخنىكا (CAST).
قاراڭ: SEL دېگەن نېمە؟بۇ رامكا ئوقۇتقۇچىلارنى دەرس ۋە دەرسلىرىنى جانلىق لايىھىلەشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ ۋە ھەر بىر دەرسنىڭ ھەقىقىي باغلىنىشچانلىقىنى گەۋدىلەندۈرۈش بىلەن بىللە ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ قانداق ۋە نېمىلەرنى ئۆگەنگەنلىكىنى تاللاشنى ئالدىنقى ئورۇنغا قويىدۇ. CAST غا ئاساسەن ، ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال ئارزۇسى ئوقۇتقۇچىلارنى ئىلھاملاندۇرىدۇ:
- ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاللىشى ۋە ئاپتونومىيىسىنى ئەلالاشتۇرۇش ئارقىلىق
- كۆپ خىل قاتنىشىش ئۇسۇلى بىلەن تەمىنلەش
- كۆپ خىل ۋەكىللىك قىلىش ئۇسۇلى بىلەن تەمىنلەڭ ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ قانداق ئۆگىنىدىغانلىقىنى كۆپ خىل ئۇسۇلدا خاسلاشتۇرۇش پۇرسىتى بىلەن تەمىنلەيدۇ.بارلىق ئوقۇغۇچىلار زىيارەت قىلالايدىغان ئاۋازلىق ۋە كۆرۈنۈشلۈك ئېلېمېنتلار
- ئوقۇغۇچىلاردىن تەلەپ قىلىنغان جاۋاب ۋە ئۆز-ئارا تەسىرنىڭ تۈرلىرىنى ئۆزگەرتىش ۋە ھەر بىرسىگە ئېنىق ۋە مۇۋاپىق نىشان يارىتىش ئارقىلىق كۆپ خىل ھەرىكەت ۋە ئىپادىلەش ئۇسۇللىرى بىلەن تەمىنلەيدۇ ئوقۇغۇچىلار
ئۆگىنىش ئۈچۈن ئۇنىۋېرسال لايىھەنى يولغا قويغان مەكتەپ ياكى ئوقۇتقۇچىلار ياردەمچى تېخنىكىنىڭ كەڭ قوللىنىلىشىنى ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۇلار ئۈچۈن ئەھمىيەتلىك بولغان ئەمەلىي ، ھەقىقىي ئۆگىنىش تەجرىبىلىرى بىلەن شۇغۇللىنىشىنى تەشەببۇس قىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆگەنگەنلىرىنى كۆرسىتىش ئۈچۈن كۆپ خىل ئۇسۇلغا ئىگە بولۇشى كېرەك ، دەرسلەر ئۇلارنىڭ قىزىقىشىنى قوزغاپ ، ئۇلارنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىشى كېرەك.
ئۆگىنىشتىكى ئۇنىۋېرسال لايىھە ئەمەلىيەتتە قانداق كۆرۈنىدۇ؟
ئۇنىۋېرسال ئۆگىنىش لايىھىسى ھەققىدە ئويلىنىشنىڭ بىر ئۇسۇلى ، ئۇنى جانلىق ئۇسۇللار ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنى پۇرسەت بىلەن تەمىنلەيدىغان رامكا قىلىپ تەسۋىرلەش.
ماتېماتىكا دەرسىدە بۇ بەلكىم ھەقىقىي مەسىلىلەرنى ھەل قىلىشقا تېخىمۇ ئەھمىيەت بېرىش ۋە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ مۇۋاپىق رىقابەتكە دۇچ كېلىشىگە كاپالەتلىك قىلىش بىلەن بىر ۋاقىتتا ، ئوقۇغۇچىلارغا كۆپ خىل ئۇسۇللار بىلەن ئۆگىنىش پۇرسىتى يارىتىپ بېرىشى مۇمكىن. دەرس ، ئوقۇش تاپشۇرۇقى تېكىست ئارقىلىق تەمىنلىنىشى مۇمكىن ، ئەمما ئاۋازلىق ياكى كۆرۈنۈش شەكلىدە بولۇشى مۇمكىن ، ئوقۇغۇچىلار بۇنىڭدىن كېيىن ئۈندىدار ياكى سىن يېزىش ۋە خاتىرىلەش پۇرسىتىگە ئېرىشىپ ، بىلىملىرىنى نامايان قىلالايدۇ.ئەنئەنىۋى تەتقىقات ماقالىسى ئارقىلىق.
CAST نىڭ تەتقىقات ئالىمى ئاماندا باستونى ، مۇنداق دېدى: CTE ئوقۇتقۇچىلىرى دائىم دەرسخانىغا ئۇنىۋېرسال لايىھىلەشنىڭ نۇرغۇن ئامىللىرىنى ئەسلىدىنلا ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئۇ مۇنداق دېدى: «بىزدە بۇ ئوقۇتقۇچىلار سانائەتتىن كەلگەن ۋە ئوقۇتقۇچىلىق قىلىدىغان بۇ ئۆزگىچە ئۇسۇلدا ئوقۇتقۇچىلار بار ، ئەگەر بىز يەسلىدىن تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپكە بېرىپ ، ئوقۇتقۇچى بولالىساق ، چوقۇم ئوقۇتمايمىز. «UDL دا بىز« ئۆگىنىشكە باغلىنىشلىق ئېلىپ كېلىڭ »دەيمىز. ئۇلار چىنلىق ئېلىپ كېلىدۇ ، ئۇلار ئارىلىشىشنىڭ بەزى مۇھىم تەركىبلىرىنى ئېلىپ كېلىدۇ. ئۇلار ئوقۇغۇچىلارغا تېخىمۇ كۆپ ئاپتونومىيە ھوقۇقى بېرىۋاتىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ماشىنىدا ئۆزى ئىشلەۋاتىدۇ ، باشقىلارنىڭ ماشىنىدا ئىشلەۋاتقانلىقىنى كۆرۈپلا قالماي. »
ئۇنىۋېرسال ئۆگىنىش ھەققىدىكى خاتا قاراش
ئۇنىۋېرسال لايىھىلەش توغرىسىدىكى نۇرغۇن خاتا قاراشلار بار ، بۇلار تۆۋەندىكىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ:
قاراڭ: مەھسۇلاتنى تەكشۈرۈش: Adobe CS6 ئاساسىي توپلىمىخاتا تەلەپ: ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال لايىھىسى ئالاھىدە ئۆگىنىش ئىقتىدارى ئاجىز ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈندۇر.
رېئاللىق: ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال لايىھىسى بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ نەتىجىسىنى ياخشىلاشنى مەقسەت قىلغان بىلەن ، ئۇ يەنە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ نەتىجىسىنى ياخشىلاش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن.
خاتا تەلەپ: كود يەشكۈچ ئوقۇغۇچىلارنى ئۇنىۋېرسال لايىھىلەش
رېئاللىق: ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال لايىھىسى ئۆگىنىش ماتېرىياللىرىنى يەتكۈزۈشنى تېخىمۇ ئۈنۈملۈك قىلىشنى مەقسەت قىلىدۇ. مەسىلەن ، جارگون چۈشەندۈرۈلگەن بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلار ئۇچۇرلارنى كۆپ خىل ئۇسۇلدا ھەزىم قىلالايدۇ ، ئەمما ئومۇمىي جەھەتتىندەرس ياكى دەرستىكى ماتېرىيال ئاسانلاشتۇرۇلمايدۇ.
خاتا تەلەپ: ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال لايىھىسى بىۋاسىتە كۆرسەتمىنى يوقىتىدۇ ئۆگىنىش پرىنسىپى ئۈچۈن. قانداقلا بولمىسۇن ، بۇ دەرسلەردە ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىنىڭ ئوقۇش ، خاتىرىلەش ، سىن ياكى باشقا كۆرۈنۈشلۈك قوراللارنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بىۋاسىتە كۆرسەتمىدىن ئۆگىنىشكە قاتنىشىش ۋە ئۇنى ئاساس قىلىش ئۈچۈن كۆپ خىل يول بىلەن تەمىنلىشى مۇمكىن.
- CTE ئۆگىنىشنىڭ ئۇنىۋېرسال لايىھىسىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ (UDL)
- تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش دېگەن نېمە؟