বিষয়বস্তুৰ তালিকা
শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন (UDL) হৈছে সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে শিক্ষণক কাৰ্যক্ষম আৰু ফলপ্ৰসূ কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা এটা শৈক্ষিক কাঠামো। মানুহে কেনেকৈ শিকে সেই বিষয়ে বিজ্ঞানে কি প্ৰকাশ কৰে তাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি এই কাঠামোটো নিৰ্মাণ কৰা হৈছে আৰু মানুহৰ জ্ঞানমূলক প্ৰক্ৰিয়াত শেহতীয়া গৱেষণাসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰি বিকশিত হ’বলৈ নিয়মিতভাৱে আপডেট কৰা হয়।
See_also: Cognii কি আৰু ইয়াক কেনেকৈ শিকাবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি?ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিং (ইউডিএল) কাঠামো শিক্ষকসকলে প্ৰাক-কেৰ পৰা উচ্চ শিক্ষালৈকে সকলো বিষয়তে আৰু সকলো শ্ৰেণী স্তৰতে ব্যৱহাৰ কৰে।
ইয়াত আপুনি শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনৰ বিষয়ে কি জানিব লাগিব।
ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিং (UDL) ফ্ৰেমৱৰ্ক ব্যাখ্যা কৰা হৈছে
ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিং ফ্ৰেমৱৰ্ক হাৰ্ভাৰ্ড গ্ৰেজুৱেট স্কুল অৱ এডুকেশ্যন আৰু চেণ্টাৰ ফৰ ডেভিড এইচ ৰোজে, এড.ডি ১৯৯০ চনত প্ৰয়োগ বিশেষ প্ৰযুক্তি (CAST)।
কাঠামোটোৱে শিক্ষকসকলক তেওঁলোকৰ পাঠ আৰু শ্ৰেণীসমূহ নমনীয়তাৰে ডিজাইন কৰিবলৈ আৰু প্ৰতিটো পাঠৰ বাস্তৱ জগতৰ প্ৰাসংগিকতাক উজ্জ্বল কৰি তোলাৰ লগতে তেওঁলোকে কেনেকৈ আৰু কি শিকে তাৰ ওপৰত ছাত্ৰৰ পছন্দক অগ্ৰাধিকাৰ দিবলৈ উৎসাহিত কৰে। CAST অনুসৰি, ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনিং ফৰ লাৰ্নিঙে শিক্ষকসকলক উৎসাহিত কৰে যে:
- ছাত্ৰৰ পছন্দ আৰু স্বায়ত্তশাসনক অনুকূল কৰি তোলাৰ দ্বাৰা
- একাধিক নিয়োজিততাৰ উপায় প্ৰদান কৰা , আৰু শিক্ষণ অভিজ্ঞতাৰ প্ৰাসংগিকতা আৰু প্ৰামাণ্যতা
- প্ৰতিনিধিত্বৰ একাধিক উপায় প্ৰদান কৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক একাধিকৰ সৈতে কেনেকৈ শিকে তাক অনুকূলিত কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰাছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পৰা প্ৰয়োজনীয় সঁহাৰি আৰু পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়াৰ ধৰণৰ পৰিৱৰ্তন কৰি আৰু প্ৰত্যেকৰে বাবে স্পষ্ট আৰু উপযুক্ত লক্ষ্য সৃষ্টি কৰি একাধিক কাৰ্য্য আৰু প্ৰকাশৰ উপায় প্ৰদান কৰা
শিক্ষণৰ বাবে সাৰ্বজনীন ডিজাইন ৰূপায়ণ কৰা বিদ্যালয় বা শিক্ষকসকলে সহায়ক প্ৰযুক্তিৰ ব্যাপক ব্যৱহাৰৰ পোষকতা কৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ বাবে অৰ্থপূৰ্ণ ব্যৱহাৰিক, বাস্তৱ জগতৰ শিক্ষণ অভিজ্ঞতাৰ সৈতে জড়িত হোৱাৰ পোষকতা কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে যি শিকিছে তাক প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ একাধিক ধৰণ থাকিব লাগে, আৰু পাঠসমূহে তেওঁলোকৰ আগ্ৰহক টেপ কৰিব লাগে, যিয়ে তেওঁলোকক শিকিবলৈ প্ৰেৰণা যোগোৱাত সহায় কৰিব লাগে।
শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন কাৰ্যক্ষেত্ৰত কেনেকুৱা দেখা যায়?
ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিঙৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাৰ এটা উপায় হ'ল ইয়াক এনে এটা কাঠামো হিচাপে চিত্ৰিত কৰা যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক "নমনীয় উপায়ৰ জৰিয়তে দৃঢ় লক্ষ্যৰ দিশত কাম কৰাৰ" সুযোগ প্ৰদান কৰে।
গণিতৰ শ্ৰেণীত ইয়াৰ অৰ্থ হ'ব পাৰে বাস্তৱ জগতৰ সমস্যা সমাধানৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব দিয়া আৰু প্ৰতিজন ছাত্ৰক উপযুক্তভাৱে প্ৰত্যাহ্বান জনোৱাটো নিশ্চিত কৰিবলৈ অধিক মৰাপাট, একে সময়তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক একাধিক উপায়েৰে শিকিবলৈ সুযোগ প্ৰদান কৰা ক্লাছত, পাঠ্যৰ জৰিয়তে কিন্তু অডিঅ' বা ভিজুৱেল ফৰ্মেটতো পঢ়াৰ দায়িত্ব প্ৰদান কৰিব পাৰি, আৰু তাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেনে কৰাৰ পৰিৱৰ্তে নিজৰ জ্ঞান প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ প'ডকাষ্ট বা ভিডিঅ' লিখা আৰু ৰেকৰ্ডিং কৰাৰ সুযোগ পাব পাৰেপৰম্পৰাগত গৱেষণা পত্ৰৰ জৰিয়তে।
CASTৰ গৱেষণা বিজ্ঞানী আমাণ্ডা বাষ্টোনীয়ে কায় যে CTE প্ৰশিক্ষকসকলে প্ৰায়ে সহজাতভাৱে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিঙৰ বহু উপাদান তেওঁলোকৰ শ্ৰেণীকোঠাত অন্তৰ্ভুক্ত কৰে। “আমাৰ এই শিক্ষকসকলে উদ্যোগৰ পৰা আহি এই সঁচাকৈয়ে অনন্য ধৰণেৰে শিক্ষকতা কৰিছে যে আমি যদি কিণ্ডাৰগাৰ্টেনৰ পৰা হাইস্কুললৈ কলেজলৈ গৈ শিক্ষক হ’বলৈ গৈছো তেন্তে আমি শিক্ষকতা কৰাটো বাধ্যতামূলক নহয়,” তাই কয়। “ইউডিএলত আমি কওঁ, ‘শিক্ষণৰ প্ৰতি প্ৰাসংগিকতা আনিব।’ ইহঁতে প্ৰামাণ্যতা আনে, ই নিয়োজিততাৰ কিছুমান সঁচাকৈয়ে মূল উপাদান আনে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক অধিক স্বায়ত্তশাসন দিছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেৱল গাড়ীখনত আন কোনোবাই কাম কৰা চাই নহয়, নিজেই গাড়ীখনৰ কাম কৰি আছে।”
শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনৰ বিষয়ে ভুল ধাৰণা
শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনৰ বিষয়ে বহুতো ভুল ধাৰণা আছে, তলত দিয়াবোৰকে ধৰি:
মিছা দাবী: শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ অক্ষমতা থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে।
See_also: GoSoapBox কি আৰু ই কেনেকৈ কাম কৰে?বাস্তৱতা: ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন ফৰ লাৰ্নিঙে এই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ফলাফল উন্নত কৰিব বিচাৰিলেও ইয়াক প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ বাবে ফলাফল উন্নত কৰাৰ বাবেও ডিজাইন কৰা হৈছে।
মিছা দাবী: শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কোডল কৰে
বাস্তৱ: শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইনৰ লক্ষ্য হৈছে শিক্ষণ সামগ্ৰীৰ প্ৰদানক অধিক ফলপ্ৰসূ কৰা। উদাহৰণস্বৰূপে, জাৰ্গন ব্যাখ্যা কৰা হয় আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে একাধিক ধৰণে তথ্য হজম কৰিব পাৰে, কিন্তু সামগ্ৰিকভাৱেশ্ৰেণী বা পাঠৰ সামগ্ৰী সহজ কৰা নহয়।
মিছা দাবী: শিক্ষণৰ বাবে সাৰ্বজনীন ডিজাইনে প্ৰত্যক্ষ নিৰ্দেশনাক নিৰ্মূল কৰে
বাস্তৱতা: প্ৰত্যক্ষ নিৰ্দেশনা এতিয়াও সাৰ্বজনীন ডিজাইন অনুসৰণ কৰা বহু শ্ৰেণীৰ এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ অংশ শিক্ষণ নীতিৰ বাবে। কিন্তু এই শ্ৰেণীসমূহত এজন শিক্ষকে এজন ছাত্ৰক পঢ়া, ৰেকৰ্ডিং, ভিডিঅ’ বা অন্যান্য দৃশ্যমান সামগ্ৰীকে ধৰি সেই প্ৰত্যক্ষ নিৰ্দেশনাৰ পৰা শিক্ষণৰ সৈতে জড়িত হ’বলৈ আৰু ইয়াৰ ওপৰত নিৰ্মাণ কৰাৰ একাধিক উপায় প্ৰদান কৰিব পাৰে।
- ৫ উপায় চিটিইয়ে শিক্ষণৰ বাবে ইউনিভাৰ্চেল ডিজাইন (ইউডিএল) অন্তৰ্ভুক্ত কৰে
- প্ৰকল্প-ভিত্তিক শিক্ষণ কি? <১১>