Universal Design for Learning (UDL) är ett pedagogiskt ramverk som är utformat för att göra inlärning effektiv och ändamålsenlig för alla Ramverket är baserat på vad vetenskapen säger om hur människor lär sig och uppdateras regelbundet för att utvecklas genom att införliva den senaste forskningen om den kognitiva processen hos människor.

Ramverket Universal Design for Learning (UDL) används av lärare i alla ämnen och på alla nivåer, från förskola till högre utbildning.

Här är vad du behöver veta om Universal Design for Learning.

Ramverket för universell utformning av lärande (UDL) förklaras

Ramverket Universal Design for Learning utvecklades av David H. Rose, Ed.D vid Harvard Graduate School of Education och Center for Applied Special Technology (CAST) på 1990-talet.

Ramverket uppmuntrar lärare att utforma sina lektioner och klasser med flexibilitet och att prioritera elevernas val i hur och vad de lär sig samtidigt som de lyfter fram den verkliga relevansen av varje lektion. Enligt KAST Universal Desing for Learning uppmuntrar lärare att:

• Tillhandahålla flera sätt att engagera sig genom att optimera studenternas valmöjligheter och autonomi, samt relevans och autenticitet i inlärningsupplevelsen
• Tillhandahålla flera sätt att representera ge eleverna möjlighet att anpassa hur de lär sig med flera ljud- och bildelement som är tillgängliga för alla elever
• Tillhandahålla flera sätt att agera och uttrycka sig genom att variera de typer av svar och interaktioner som krävs av eleverna och skapa tydliga och lämpliga mål för varje elev

Skolor eller lärare som tillämpar universell design för lärande förespråkar en utbredd användning av tekniska hjälpmedel och att eleverna ska få praktiska, verkliga inlärningsupplevelser som är meningsfulla för dem. Eleverna bör ha flera sätt att visa vad de har lärt sig och lektionerna bör utgå från deras intressen, vilket hjälper dem att motivera sig att lära sig.

Hur ser universell utformning av lärande ut i praktiken?

Ett sätt att tänka på universell design för lärande är att se det som ett ramverk som ger eleverna möjlighet "att arbeta mot bestämda mål med flexibla medel."

I en matematiklektion kan detta innebära mer betoning på problemlösning i verkliga världen och mer stöd för att säkerställa att varje elev utmanas på lämpligt sätt, samtidigt som eleverna ges möjlighet att lära sig på flera sätt. I en skrivklass kan en läsuppgift tillhandahållas via text men också i ett ljud- eller bildformat, och eleverna kan sedan ha möjlighet att skriva ochspela in en podcast eller video för att visa sina kunskaper i stället för att göra det genom en traditionell forskningsrapport.

Amanda Bastoni, forskare vid CAST, säger att CTE-instruktörer ofta integrerar många element från Universal Design for Learning i sina klassrum. "Vi har lärare som kommer från industrin och undervisar på ett helt unikt sätt som vi inte nödvändigtvis undervisar om vi har gått från dagis till gymnasiet för att bli lärare", säger hon. "I UDL säger vi: 'Gör lärandet relevant.' De tillför autenticitet,de tillför några viktiga komponenter för engagemang. De ger eleverna mer självständighet. Eleverna arbetar själva med bilen, inte bara tittar på när någon annan arbetar med bilen."

Missuppfattningar om universell design för lärande

Det finns många missuppfattningar om Universal Design for Learning, bland annat följande:

Felaktigt påstående: Universell design för lärande är till för elever med specifika inlärningssvårigheter.

Verklighet: Universal Design for Learning syftar till att förbättra resultaten för dessa elever, men är också utformad för att förbättra resultaten för alla elever.

Falskt påstående: Universell design för lärande kodifierar studenter

Verklighet: Universell design för lärande syftar till att göra tillhandahållandet av läromedel mer effektivt. Till exempel förklaras jargong och eleverna kan tillgodogöra sig information på flera sätt, men det övergripande materialet i en klass eller lektion blir inte enklare.

Falskt påstående: Universal Design for Learning eliminerar direkt undervisning

Verklighet: Direkt undervisning är fortfarande en viktig del av många klasser som följer principerna för universell utformning av lärande. I dessa klasser kan dock en lärare erbjuda flera sätt för en elev att engagera sig i och bygga vidare på lärandet från den direkta undervisningen, inklusive läsning, inspelningar, video eller andra visuella hjälpmedel.

• 5 sätt för CTE att införliva universell design för lärande (UDL)
• Vad är projektbaserat lärande?