Thiết kế phổ quát cho học tập (UDL) là một khuôn khổ giáo dục được thiết kế để giúp việc học hiệu quả và hiệu quả cho tất cả sinh viên. Khung này dựa trên những gì khoa học tiết lộ về cách con người học hỏi và được cập nhật thường xuyên để phát triển bằng cách kết hợp các nghiên cứu mới nhất vào quá trình nhận thức ở con người.

Khuôn khổ Thiết kế Phổ quát cho Học tập (UDL) được giáo viên sử dụng trong tất cả các môn học và ở tất cả các cấp lớp, từ mầm non đến giáo dục đại học.

Dưới đây là những điều bạn cần biết về Thiết kế Phổ quát cho Học tập.

Giải thích về Khung thiết kế chung cho học tập (UDL)

Khung thiết kế chung cho học tập được phát triển bởi David H. Rose, Ed.D của Trường giáo dục sau đại học Harvard và Trung tâm nghiên cứu Ứng dụng Công nghệ Đặc biệt (CAST) vào những năm 1990.

Khung khuyến khích giáo viên thiết kế các bài học và lớp học của họ một cách linh hoạt và ưu tiên lựa chọn của học sinh về cách thức và nội dung học, đồng thời nêu bật tính liên quan trong thế giới thực của mỗi bài học. Theo CAST , Universal Desing for Learning khuyến khích giáo viên:

• Cung cấp nhiều phương tiện tương tác bằng cách tối ưu hóa sự lựa chọn và quyền tự chủ của học sinh , và mức độ liên quan cũng như tính xác thực của trải nghiệm học tập
• Cung cấp nhiều phương tiện biểu diễn mang đến cho sinh viên cơ hội tùy chỉnh cách họ học với nhiềucác yếu tố âm thanh và hình ảnh mà tất cả học sinh đều có thể truy cập
• Cung cấp nhiều phương tiện hành động và biểu đạt bằng cách thay đổi các loại phản hồi và tương tác mà học sinh yêu cầu và tạo ra các mục tiêu rõ ràng và phù hợp cho từng loại học sinh

Các trường học hoặc giáo viên triển khai thiết kế phổ quát cho học tập ủng hộ việc sử dụng rộng rãi công nghệ hỗ trợ và để học sinh tham gia vào các trải nghiệm học tập thực tế, thực tế có ý nghĩa đối với các em. Học sinh nên có nhiều chế độ để thể hiện những gì họ đã học và các bài học nên khai thác sở thích của họ, giúp thúc đẩy họ học tập.

Thiết kế chung cho việc học trông như thế nào trong thực tế?

Một cách suy nghĩ về Thiết kế Phổ quát cho Học tập là hình dung nó như một khuôn khổ cung cấp cho sinh viên cơ hội "làm việc hướng tới các mục tiêu vững chắc thông qua các phương tiện linh hoạt."

Trong một lớp học toán, điều này có thể có nghĩa là chú trọng hơn vào việc giải quyết vấn đề trong thế giới thực và tạo nhiều nền tảng hơn để đảm bảo mỗi học sinh được thử thách một cách thích hợp, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh học hỏi thông qua nhiều phương tiện. lớp, bài tập đọc có thể được cung cấp qua văn bản nhưng cũng ở định dạng âm thanh hoặc hình ảnh, và sau đó học sinh có thể có cơ hội viết và ghi âm podcast hoặc video để thể hiện kiến ​​thức của mình thay vì làm như vậythông qua một bài nghiên cứu truyền thống.

Amanda Bastoni, một nhà khoa học nghiên cứu tại CAST, nói rằng những người hướng dẫn CTE thường kết hợp nhiều yếu tố của Thiết kế Phổ quát cho Học tập vào lớp học của họ. Cô ấy nói: “Chúng tôi có những giáo viên đến từ ngành công nghiệp và giảng dạy theo cách thực sự độc đáo mà chúng tôi không nhất thiết phải dạy nếu chúng tôi đã học từ mẫu giáo đến trung học đến đại học để trở thành giáo viên. “Trong UDL, chúng tôi nói, 'Mang lại sự phù hợp cho việc học'. Chúng mang lại tính xác thực, chúng mang lại một số thành phần thực sự quan trọng của sự tương tác. Họ đang trao cho học sinh nhiều quyền tự chủ hơn. Học sinh đang tự làm việc trên ô tô chứ không chỉ xem người khác làm việc trên ô tô.”

Những quan niệm sai lầm về Universal Design for Learning

Có nhiều quan niệm sai lầm về Universal Design for Learning, bao gồm những điều sau:

Tuyên bố sai: Universal Design for Learning dành cho học sinh khuyết tật học tập cụ thể.

Thực tế: Mặc dù Universal Design for Learning tìm cách cải thiện kết quả cho những học sinh này nhưng nó cũng được thiết kế để cải thiện kết quả cho mọi học sinh.

Tuyên bố sai: Thiết kế phổ quát cho học sinh Coddles học tập

Thực tế: Thiết kế phổ quát cho học tập nhằm mục đích cung cấp tài liệu học tập hiệu quả hơn. Ví dụ, biệt ngữ được giải thích và học sinh có thể tiếp thu thông tin theo nhiều cách, nhưng cách bao quáttài liệu trong một lớp học hoặc bài học không được thực hiện dễ dàng hơn.

Tuyên bố sai: Thiết kế phổ quát cho việc học loại bỏ hướng dẫn trực tiếp

Thực tế: Hướng dẫn trực tiếp vẫn là một phần quan trọng của nhiều lớp học theo thiết kế phổ quát cho các nguyên tắc học tập. Tuy nhiên, trong các lớp học này, giáo viên có thể cung cấp nhiều cách để học sinh tham gia và xây dựng dựa trên việc học từ hướng dẫn trực tiếp đó bao gồm bài đọc, bản ghi, video hoặc các phương tiện trực quan khác.

• 5 cách CTE kết hợp thiết kế phổ quát cho học tập (UDL)
• Học tập dựa trên dự án là gì?