Հանճարեղ ժամը, որը նաև կոչվում է կրքի նախագիծ կամ 20 տոկոս ժամանակ, կրթական ռազմավարություն է, որը հիմնված է ուսանողի կողմից ուսուցման վրա:

Ռազմավարությունը սկզբում ոգեշնչվել է Google-ի պրակտիկայից, երբ ընկերությունը աշխատակիցներին թույլ է տվել իրենց աշխատանքային շաբաթվա 20 տոկոսը ծախսել կրքոտ նախագծերի վրա: Կրթության մեջ ուսուցիչները, ովքեր աշխատում են հանճարեղ ժամերի, ուսանողներին շաբաթական, դասի կամ կիսամյակի ժամանակ հատկացնում են իրենց հետաքրքրությունների վրա հիմնված նախագծերին:

Պրակտիկայի կողմնակիցներն ասում են, որ այն ներգրավում է ուսանողներին՝ թույլ տալով նրանց իրենց կրքերը բերել դասարան: Ահա մի քանի խորհուրդ՝ ձեր դասարանում հանճարեղ ժամն իրականացնելու համար:

1. Հիշեք, որ Genius Hour-ը ճկուն է

Չնայած այն, ինչ ենթադրում են «հանճարի ժամ» և «20 տոկոս ժամանակ» տերմինները, ուսուցիչները կարող են և պետք է գտնեն հանճարեղ ժամի ձևաչափը, որն ամենալավն է իրենց և իրենց ուսանողների համար, ասում է Ջոնը: Սպենսեր, Ջորջ Ֆոքսի համալսարանի կրթության դոցենտ և միջին դպրոցի նախկին ուսուցիչ: «Եթե դուք ինքնամփոփ ուսուցիչ եք, բոլոր առարկաները դասավանդում եք ուսանողների մեկ խմբին, դուք կարող եք թույլտվություն տրամադրել ժամանակի մի ամբողջ հատված, ասենք ուրբաթ օրը կես օր, Հանճարի ժամին», - ասում է Սփենսերը: Մյուս ուսուցիչները կարող են ամեն օր ավելի կարճ ժամանակ ունենալ, որոնք նրանք կարող են տրամադրել հանճարեղ ժամային նախագծերին, և դա նույնպես աշխատում է, ասում է Սփենսերը:

Վիկի Դևիսը , Շերվուդ Քրիստոնեական ակադեմիայի Ուսումնական տեխնոլոգիաների տնօրենը, գտել է նրանՏեխնոլոգիայի ուսանողները հակված են կորցնել հետաքրքրությունը հանճարեղ ժամային նախագծերի նկատմամբ, եթե չափազանց շատ ժամանակ են ծախսում դրանց վրա աշխատելու համար: Սրանից պաշտպանվելու համար նա ուսանողներին տալիս է դասի վերջին երեք շաբաթվա ընթացքում իրենց հանճարեղ նախագծերին: Այս կարճ և գերկենտրոնացված նախագծերը շատ արդյունավետ դրդապատճառներ են ուսանողների համար, ասում է Դևիսը:

2. Դա նույնը չէ, ինչ նախագծային ուսուցումը

Հանճարեղ ժամային նախագիծը չպետք է շփոթել ավանդական նախագծերի վրա հիմնված ուսուցման հետ, ասում է Սփենսերը, թեև նա երկու մանկավարժական պրակտիկաների երկրպագու է: «Հաճախ կանոնավոր նախագծերի վրա հիմնված ուսուցման ժամանակ դուք ունեք ուսանողներ, ովքեր կատարում են նախագիծ, որը վերաբերում է մի թեմայի, որը նրանք նույնպես առաջին անգամ են բացահայտում», - ասում է նա: «Բայց Genius Hour-ի հետ նրանք ունեն այդ նախնական գիտելիքները: Այսպիսով, նրանք կարող են իսկապես խորանալ նախագծի հետ, քանի որ թեման հետաքրքիր դարձնելու փոխարեն, դուք օգտվում եք նրանց հետաքրքրություններից»:

Քանի որ նախագծերը հիմնված են ուսանողների առկա հետաքրքրությունների վրա, ուսուցումը հակված է խորացեք և եղեք ավելի վավերական, գումարած, ուսանողներն այս նախագծերի վրա աշխատելիս զարգացնում են հիմնական հմտությունները: «Նրանք զարգացնում են այդ բոլոր քննադատական, փափուկ հմտությունները», - ասում է Սփենսերը: «Նրանք սովորում են շփվել, սովորում են ավելի դիմացկուն լինել, շարունակում են աշխատել դրա վրա, նույնիսկ երբ բախվում են մարտահրավերների և սխալների»:

3. Ուսանողները դեռ ուղղորդման կարիք ունեն

Թեև հանճարեղ ժամն ուղղված է ուսանողներին և հիմնված է ուսանողների վրակրքերը, դա բոլորի համար անվճար չէ: Դեյվիսը գնահատում է, որ նա ծախսում է հանճարեղ նախագծին նվիրված երեք շաբաթից առաջինը՝ աշխատելով ուսանողների հետ՝ լավ կարգավորելու նրանց ջանքերը: Քանի որ նա դասավանդում է 9-րդ դասարանի թվային տեխնոլոգիաներ, նախագծերը պետք է լինեն տեխնոլոգիական և կոնկրետ:

«Հանճարեղ նախագծում գաղտնիքն այն է, որ համոզվեք, որ դուք ունեք իսկապես հստակ նախագիծ, որը կարող է իրականացվել ձեր ունեցած ժամանակի չափով», - ասում է նա: «Դա պետք է լավ պիտանի լինի ուսանողի համար, և բոլորը պետք է հստակ հասկանան, թե ինչ է իրագործվելու»:

Նա նաև հիշեցնում է ուսանողներին ընտրել մի թեմա, որով նրանք կրքոտ են: «Ես միշտ ասում եմ իմ ուսանողներին, եթե նրանք ձանձրանում են, դա իրենց մեղքն է», - ասում է Դևիսը:

Անցյալ ուսանողական նախագծերը ներառում էին ձիարշավի մասին տեսանյութի պատրաստում, խմբագրում և տեղադրում YouTube-ում, թվային քաղաքացիության հավելվածի նախագծում և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մանրամասն սիմուլյացիաների ծրագրավորում՝ օգտագործելով Fornite Creative-ը: «Մենք ցանկանում ենք աշխատել այնքան ժամանակ, մինչև կարողանանք գտնել մի թեմա, որը նրանց իսկապես հետաքրքրում է, և ինչ-որ բան, որով նրանք հպարտ կլինեն, որի մասին նրանք կարող են խոսել կրթաթոշակային հարցազրույցներում կամ նույնիսկ աշխատանքի հարցազրույցներում», - ասում է նա: «Երբ այն ամենը, ինչ նրանք անում են դպրոցում, գրված է սցենարով, նրանք երբեք չեն կարող գրել իրենց սցենարը կամ իրենց գաղափարներով հանդես գալ կամ զբաղվել ինչ-որ բանով, որը նրանք հորինել են, ես կարծում եմ, որ դա խնդիր է: Երեխաները պետք է պատճառ ունենան դպրոց գալու և հետապնդելու իրենց անձնական կրքերը ևշահերը նրանց այդ պատճառն են տալիս»։

• Լավագույն կայքեր Genius Hour/Passion նախագծի համար
• Ինչպես նախագծային ուսուցումը կարող է մեծացնել ուսանողների ներգրավվածությունը