உள்ளடக்க அட்டவணை
ஜீனியஸ் ஹவர், பேஷன் ப்ராஜெக்ட் அல்லது 20 சதவீத நேரம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது மாணவர்களை வழிநடத்தும் கற்றலை மையமாகக் கொண்ட ஒரு கல்வி உத்தி.
மேலும் பார்க்கவும்: Powtoon என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு கற்பிக்கப் பயன்படுத்தலாம்?இந்த மூலோபாயம் முதலில் கூகுளில் உள்ள ஒரு நடைமுறையால் ஈர்க்கப்பட்டது, அதில் நிறுவனம் ஊழியர்களின் வேலை வாரத்தில் 20 சதவீதத்தை ஆர்வமுள்ள திட்டங்களில் செலவிட அனுமதித்தது. கல்வியில், மேதை நேரத்தைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் தங்கள் ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் திட்டங்களுக்கு வாரந்தோறும், ஒரு வகுப்பிற்கு அல்லது ஒரு பருவத்திற்கு நேரத்தை ஒதுக்க வேண்டும்.
நடைமுறையின் ஆதரவாளர்கள் இது மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வகுப்பறைக்குள் கொண்டு வர அனுமதிப்பதன் மூலம் அவர்களை ஈடுபடுத்துகிறது என்று கூறுகிறார்கள். உங்கள் வகுப்பறையில் மேதை நேரத்தை செயல்படுத்துவதற்கான சில குறிப்புகள் இங்கே உள்ளன.
1. ஜீனியஸ் ஹவர் நெகிழ்வானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
“மேதை மணிநேரம்” மற்றும் “20 சதவீத நேரம்” என்ற சொற்கள் எதைக் குறிக்கின்றன என்றாலும், ஆசிரியர்கள் தங்களுக்கும் தங்கள் மாணவர்களுக்கும் சிறப்பாகச் செயல்படும் மேதை மணிநேர வடிவமைப்பைக் கண்டறியலாம் மற்றும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்கிறார் ஜான் ஸ்பென்சர், ஜார்ஜ் ஃபாக்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியின் இணைப் பேராசிரியர் மற்றும் முன்னாள் நடுநிலைப் பள்ளி ஆசிரியர். "நீங்கள் ஒரு சுய-கட்டுமான ஆசிரியராக இருந்தால், ஒரு குழு மாணவர்களுக்கு அனைத்து பாடங்களையும் கற்பிப்பவராக இருந்தால், முழு நேரத்தையும் ஒதுக்கலாம், வெள்ளிக்கிழமை அரை நாள், ஜீனியஸ் ஹவர் என்று சொல்லுங்கள்" என்று ஸ்பென்சர் கூறுகிறார். மற்ற ஆசிரியர்களுக்கு ஒவ்வொரு நாளும் குறைவான நேரத்தை அவர்கள் மேதை மணிநேர திட்டங்களுக்கு ஒதுக்கலாம், அதுவும் வேலை செய்கிறது, ஸ்பென்சர் கூறுகிறார்.
விக்கி டேவிஸ் , ஷெர்வுட் கிறிஸ்டியன் அகாடமியில் பயிற்றுவிப்பு தொழில்நுட்ப இயக்குநர், அவளைக் கண்டுபிடித்தார்தொழில்நுட்ப மாணவர்கள் மேதை மணிநேர திட்டங்களில் அதிக நேரம் செலவழித்தால் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும். இதற்கு எதிராகப் பாதுகாப்பதற்காக, வகுப்பின் இறுதி மூன்று வாரங்களில் மாணவர்கள் தங்கள் மேதைத் திட்டங்களுக்கு நேரத்தைச் செலவிடச் செய்கிறார். இந்த குறுகிய மற்றும் சூப்பர்-ஃபோகஸ் செய்யப்பட்ட திட்டங்கள் மாணவர்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ள ஊக்கமளிக்கிறது, டேவிஸ் கூறுகிறார்.
2. இது திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலைப் போன்றது அல்ல
ஒரு மேதை மணிநேர திட்டத்தை பாரம்பரிய திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலுடன் குழப்பக்கூடாது, ஸ்பென்சர் கூறுகிறார், அவர் இரண்டு கற்பித்தல் நடைமுறைகளின் ரசிகராக இருந்தாலும் கூட. "பெரும்பாலும் வழக்கமான திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலில், மாணவர்கள் முதல் முறையாகக் கண்டுபிடிக்கும் ஒரு தலைப்பில் ஒரு திட்டத்தைச் செய்கிறார்கள்," என்று அவர் கூறுகிறார். "ஆனால் ஜீனியஸ் ஹவருடன், அவர்களுக்கு அந்த முன் அறிவு உள்ளது. எனவே அவர்கள் ஒரு திட்டத்துடன் மிகவும் ஆழமாகச் செல்ல முடிகிறது, ஏனென்றால் பாடத்தை சுவாரஸ்யமாக்குவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் அவர்களின் ஆர்வங்களைத் தட்டுகிறீர்கள்.”
மேலும் பார்க்கவும்: சிறந்த இலவச வடிவமைப்பு மதிப்பீட்டு கருவிகள் மற்றும் பயன்பாடுகள்திட்டங்கள் மாணவர்களின் தற்போதைய ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுவதால், கற்றல் முனைகிறது. இந்த திட்டங்களில் பணிபுரியும் போது மாணவர்கள் முக்கிய திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள். "அவர்கள் அந்த முக்கியமான, மென்மையான திறன்கள் அனைத்தையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்," ஸ்பென்சர் கூறுகிறார். "அவர்கள் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் எவ்வாறு அதிக நெகிழ்ச்சியுடன் இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் சவால்கள் மற்றும் தவறுகளைச் சந்தித்தாலும், அவர்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள்."
3. மாணவர்களுக்கு இன்னும் வழிகாட்டுதல் தேவை
மேதை நேரம் மாணவர்களால் இயக்கப்பட்டு மாணவர்களின் மீது கட்டமைக்கப்பட்டிருந்தாலும்உணர்வுகள், இது அனைவருக்கும் இலவசம் அல்ல. டேவிஸ் மதிப்பிட்டுள்ளதாவது, மூன்று வாரங்களில் முதல் நேரத்தை மாணவர்களின் முயற்சிகளைச் சிறப்பாகச் செய்ய மாணவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றும் மேதை திட்டத்திற்காக அர்ப்பணித்துள்ளார். அவர் 9 ஆம் வகுப்பு டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்தை கற்பிப்பதால், திட்டங்கள் தொழில்நுட்பம் சார்ந்ததாகவும் குறிப்பிட்டதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
"ஒரு மேதை திட்டத்தில் உள்ள ரகசியம், உங்களிடம் உள்ள நேரத்தில் செய்யக்கூடிய தெளிவான திட்டம் உங்களிடம் இருப்பதை உறுதி செய்வதாகும்," என்று அவர் கூறுகிறார். "இது மாணவருக்கு ஒரு நல்ல பொருத்தமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் என்ன சாதிக்கப் போகிறது என்பதை அனைவரும் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்."
அவர்கள் ஆர்வமுள்ள ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார். "நான் எப்போதும் என் மாணவர்களுக்குச் சொல்கிறேன், அவர்கள் சலிப்படைந்தால், அது அவர்களின் தவறு" என்று டேவிஸ் கூறுகிறார்.
கடந்த கால மாணவர் திட்டங்களில் குதிரையேற்றம் தொடர்பான வீடியோவை YouTube இல் உருவாக்குதல், திருத்துதல் மற்றும் இடுகையிடுதல், டிஜிட்டல் குடியுரிமை பயன்பாட்டை வடிவமைத்தல் மற்றும் Fornite Creative ஐப் பயன்படுத்தி இரண்டாம் உலகப் போரின் விரிவான உருவகப்படுத்துதல்கள் ஆகியவை அடங்கும். "அவர்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வமுள்ள ஒரு தலைப்பைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை நாங்கள் வேலை செய்ய விரும்புகிறோம், மேலும் அவர்கள் பெருமைப்படக்கூடிய ஒன்றை, அவர்கள் உதவித்தொகை நேர்காணல்களில் அல்லது வேலை நேர்காணல்களில் கூட பேச முடியும்," என்று அவர் கூறுகிறார். "பள்ளியில் அவர்கள் செய்யும் அனைத்தும் ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்பட்டால், அவர்களால் ஒருபோதும் தங்கள் சொந்த ஸ்கிரிப்டை எழுதவோ அல்லது தங்கள் சொந்த யோசனைகளைக் கொண்டு வரவோ அல்லது அவர்கள் கண்டுபிடித்த ஏதாவது ஒன்றில் ஈடுபடவோ முடியாது, அது ஒரு பிரச்சனை என்று நான் நினைக்கிறேன். குழந்தைகள் பள்ளிக்கு வர ஒரு காரணம் இருக்க வேண்டும், மற்றும் அவர்களின் தனிப்பட்ட உணர்வுகளை தொடர மற்றும்ஆர்வங்கள் அவர்களுக்கு அந்த காரணத்தைத் தருகின்றன.
- ஜீனியஸ் ஹவர்/பேஷன் திட்டத்திற்கான சிறந்த தளங்கள்
- திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர் ஈடுபாட்டை எவ்வாறு அதிகரிக்கும்