Genius Hour: យុទ្ធសាស្រ្ត 3 សម្រាប់បញ្ចូលវានៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក។

Greg Peters 27-07-2023
Greg Peters

ម៉ោង Genius ដែលហៅថាគម្រោងចំណង់ចំណូលចិត្ត ឬពេលវេលា 20 ភាគរយ គឺជាយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដែលបង្កើតឡើងជុំវិញការរៀនសូត្រដែលដឹកនាំដោយសិស្ស។

យុទ្ធសាស្ត្រនេះត្រូវបានបំផុសគំនិតដំបូងដោយការអនុវត្តនៅ Google ដែលក្រុមហ៊ុនអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិកចំណាយពេល 20 ភាគរយនៃសប្តាហ៍ធ្វើការរបស់ពួកគេលើគម្រោងចំណង់ចំណូលចិត្ត។ ក្នុងវិស័យអប់រំ គ្រូបង្រៀនដែលប្រើម៉ោង genius ឱ្យសិស្សលះបង់ពេលវេលាប្រចាំសប្តាហ៍ ក្នុងមួយថ្នាក់ ឬក្នុងមួយវគ្គ ដើម្បីគម្រោងដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

អ្នកគាំទ្រនៃការអនុវត្តនិយាយថាវាទាក់ទាញសិស្សដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេនាំយកចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេទៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ នេះគឺជាគន្លឹះមួយចំនួនសម្រាប់ការអនុវត្តម៉ោងឆ្លាតវៃនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក។

សូម​មើល​ផង​ដែរ: អ្វី​ទៅ​ជា​អ្វី​ដែល Apple គ្រប់​គ្នា​អាច​សរសេរ​កូដ​អ្នក​រៀន​ដំបូង?

1. សូមចាំថា Genius Hour គឺអាចបត់បែនបាន

ទោះបីជាពាក្យថា "ម៉ោងឆ្លាតវៃ" និង "ម៉ោង 20 ភាគរយ" មានន័យយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនអាច និងគួរតែស្វែងរកទម្រង់ម៉ោងឆ្លាតវៃដែលដំណើរការល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេ និងសិស្សរបស់ពួកគេ បាននិយាយថា John ស្ពែនស៊ើរ ជាសាស្ត្រាចារ្យរងផ្នែកអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ George Fox និងជាអតីតគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា។ ស្ពែនស៊ើរនិយាយថា "ប្រសិនបើអ្នកជាគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនដោយខ្លួនឯង បង្រៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាដល់សិស្សមួយក្រុម អ្នកអាចមានការអនុញ្ញាតឱ្យលះបង់ពេលវេលាទាំងមូល និយាយពាក់កណ្តាលថ្ងៃនៅថ្ងៃសុក្រ ដល់ Genius Hour" Spencer និយាយ។ គ្រូ​បង្រៀន​ផ្សេងទៀត​អាច​នឹង​មាន​ពេលវេលា​ខ្លី​ជាង​រាល់​ថ្ងៃ​ដែល​ពួកគេ​អាច​លះបង់​ចំពោះ​គម្រោង​ម៉ោង​ដ៏​មាន​ទេពកោសល្យ ហើយ​វា​ក៏​ដំណើរការ​ផងដែរ​។

Vicki Davis នាយកផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀននៅ Sherwood Christian Academy បានរកឃើញនាងនិស្សិតផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាមានទំនោរបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើគម្រោងម៉ោងដ៏អស្ចារ្យ ប្រសិនបើពួកគេចំណាយពេលធ្វើការលើពួកគេច្រើនពេក។ ដើម្បីការពារប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះ នាងមានសិស្សលះបង់ពេលវេលាសម្រាប់គម្រោងទេពកោសល្យរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ចុងក្រោយបីសប្តាហ៍។ Davis និយាយ​ថា គម្រោង​ខ្លីៗ និង​ផ្តោត​ខ្លាំង​ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ជំរុញ​ទឹកចិត្ត​ដ៏​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​សម្រាប់​សិស្ស។

សូម​មើល​ផង​ដែរ: តើ​អ្វី​ទៅ​ជា Gradescope ហើយ​តើ​វា​អាច​ប្រើ​ដើម្បី​បង្រៀន​ដោយ​របៀប​ណា?

2. វាមិនដូចគ្នាទៅនឹងការរៀនផ្អែកលើគម្រោង

គម្រោងម៉ោងដ៏ឆ្លាតវៃមិនគួរច្រឡំជាមួយនឹងការរៀនតាមគម្រោងបែបបុរាណនោះទេ ស្ពែនស៊ើរបាននិយាយថា ទោះបីជាគាត់ជាអ្នកគាំទ្រការអនុវត្តគរុកោសល្យទាំងពីរក៏ដោយ។ គាត់និយាយថា "ជាញឹកញាប់នៅក្នុងការរៀនតាមគម្រោងធម្មតា អ្នកមានសិស្សធ្វើគម្រោងដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលពួកគេកំពុងរកឃើញជាលើកដំបូងផងដែរ" គាត់និយាយថា។ “ប៉ុន្តែជាមួយនឹង Genius Hour ពួកគេមានចំណេះដឹងពីមុននោះ។ ដូច្នេះពួកគេអាចចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងគម្រោងមួយ ពីព្រោះជំនួសឱ្យការធ្វើឱ្យប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អ្នកកំពុងចាប់អារម្មណ៍លើចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងពិតប្រាកដជាងមុន បូករួមទាំងសិស្សានុសិស្សជំនាញសំខាន់ៗ ខណៈពេលដែលកំពុងធ្វើការលើគម្រោងទាំងនេះ។ ស្ពែនស៊ើរ និយាយថា “ពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញទន់ និងសំខាន់ៗទាំងអស់នោះ”។ "ពួកគេរៀនពីរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទង ពួកគេរៀនពីរបៀបធ្វើឱ្យមានភាពធន់ជាងមុន ពួកគេបន្តធ្វើការលើវា បើទោះបីជាពួកគេជួបបញ្ហាប្រឈម និងកំហុសក៏ដោយ។"

3. សិស្សនៅតែត្រូវការការណែនាំ

ទោះបីជាម៉ោងដ៏ប៉ិនប្រសប់ត្រូវបានដឹកនាំដោយសិស្ស និងបង្កើតឡើងនៅលើសិស្សចំណង់ចំណូលចិត្ត វាមិនមែនជាការឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ទាំងអស់គ្នាទេ។ Davis ប៉ាន់ប្រមាណថានាងចំណាយពេលបីសប្តាហ៍ដំបូងដើម្បីឧទ្ទិសដល់គម្រោងទេពកោសល្យដែលធ្វើការជាមួយសិស្សដើម្បីកែសម្រួលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ។ ចាប់តាំងពីនាងបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលថ្នាក់ទី 9 គម្រោងត្រូវតែផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា និងជាក់លាក់។

“អាថ៌កំបាំង​ក្នុង​គម្រោង​ទេពកោសល្យ​គឺ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​អ្នក​មាន​គម្រោង​ច្បាស់លាស់​ដែល​អាច​ធ្វើ​បាន​ក្នុង​រយៈពេល​ដែល​អ្នក​មាន”។ "វាត្រូវតែសមល្អសម្រាប់សិស្ស ហើយគ្រប់គ្នាត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់នូវអ្វីដែលនឹងត្រូវសម្រេច"។

នាងក៏រំលឹកសិស្សឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទដែលពួកគេពេញចិត្តផងដែរ។ Davis និយាយថា “ខ្ញុំតែងតែប្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំថា ប្រសិនបើពួកគេធុញ វាជាកំហុសរបស់ពួកគេ”។

គម្រោងសិស្សកន្លងមករួមមានការបង្កើត ការកែសម្រួល និងការបង្ហោះវីដេអូស្តីពីការជិះសេះទៅកាន់ YouTube ការរចនាកម្មវិធីសញ្ជាតិឌីជីថល និងការរៀបចំកម្មវិធីលម្អិតអំពីការក្លែងធ្វើសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ដោយប្រើ Fornite Creative ។ នាងនិយាយថា "យើងចង់ធ្វើការរហូតដល់យើងអាចស្វែងរកប្រធានបទដែលពួកគេពិតជាចាប់អារម្មណ៍ និងអ្វីដែលពួកគេមានមោទនភាព ដែលពួកគេអាចនិយាយអំពីការសម្ភាសន៍អាហារូបករណ៍ ឬសូម្បីតែការសម្ភាសន៍ការងារ"។ “នៅពេលដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេធ្វើនៅសាលាត្រូវបានសរសេរជាស្គ្រីប ពួកគេមិនអាចសរសេរស្គ្រីបដោយខ្លួនឯង ឬបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ឬចូលរួមក្នុងអ្វីមួយដែលពួកគេបានបង្កើតនោះទេ ខ្ញុំគិតថានោះជាបញ្ហា។ កុមារត្រូវមានហេតុផលដើម្បីមកសាលារៀន និងបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងផលប្រយោជន៍ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវហេតុផលនោះ។

  • គេហទំព័រល្អបំផុតសម្រាប់គម្រោង Genius Hour/Passion
  • របៀបដែលការរៀនផ្អែកលើគម្រោងអាចបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្ស

Greg Peters

លោក Greg Peters គឺជាអ្នកអប់រំដែលមានបទពិសោធន៍ និងជាអ្នកតស៊ូមតិដែលមានឆន្ទៈក្នុងការកែប្រែវិស័យអប់រំ។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាង 20 ឆ្នាំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកប្រឹក្សាយោបល់ Greg បានលះបង់អាជីពរបស់គាត់ក្នុងការជួយអ្នកអប់រំ និងសាលារៀនស្វែងរកវិធីច្នៃប្រឌិតថ្មី ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលសិក្សាសម្រាប់សិស្សគ្រប់វ័យ។ក្នុង​នាម​ជា​អ្នក​និពន្ធ​ប្លក់​ដ៏​ពេញ​និយម TOOLS & គំនិតដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ លោក Greg ចែករំលែកការយល់ដឹង និងជំនាញរបស់គាត់លើប្រធានបទជាច្រើន ចាប់ពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា រហូតដល់ការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន និងជំរុញវប្បធម៌នៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ដោយសារវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជាក់ស្តែងរបស់គាត់ចំពោះការអប់រំ ហើយប្លក់របស់គាត់បានក្លាយជាធនធានសម្រាប់អ្នកអប់រំជុំវិញពិភពលោក។បន្ថែមពីលើការងាររបស់គាត់ជាអ្នកសរសេរប្លក់ លោក Greg ក៏ជាវាគ្មិន និងអ្នកប្រឹក្សាដែលស្វែងរកដោយសហការជាមួយសាលា និងអង្គការនានា ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គាត់បានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកអប់រំ និងជាគ្រូបង្រៀនដែលមានការបញ្ជាក់លើមុខវិជ្ជាជាច្រើន។ Greg ប្តេជ្ញាកែលម្អការអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់អ្នកអប់រំដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេ។