តារាងមាតិកា
ថ្មីៗនេះ និស្សិតមកពីទូទាំងសហរដ្ឋអាមេរិកបានប្រមូលផ្តុំគ្នាស្ទើរតែដើម្បីលើកកម្ពស់សំឡេងសិស្សក្នុងវិស័យអប់រំនៅឯកិច្ចប្រជុំកំពូលប្រចាំឆ្នាំលើកដំបូងរបស់និស្សិតសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌៖ ការផ្លាស់ប្តូរពីការតស៊ូមតិទៅជាសកម្មភាព។
កិច្ចប្រជុំកំពូលនេះត្រូវបានដឹកនាំដោយនាយក Marlon J. Styles Jr. មកពី Middletown City School District ក្នុងរដ្ឋ Ohio និង Julie Mitchell មកពី Rowland USD ក្នុងរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ហើយបានចាប់ផ្តើមដោយសហការជាមួយ The Digital Promise League of Innovative Schools។ វាបានប្រមូលផ្តុំអ្នកដឹកនាំសិស្សច្រើនជាង 50 នាក់ដើម្បីចែករំលែកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេជាមួយអ្នកអប់រំ 1,000+ ដែលកំពុងចូលរួម។
អ្នកចូលរួមបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ពីបទពិសោធន៍ ដោយផ្តល់ដំបូន្មាន និងការអនុវត្តល្អបំផុត។
1. គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកសិក្សាផងដែរ
“ខ្ញុំជាសិស្សកែភេទ ហើយមានរឿងជាច្រើនដែលខ្ញុំចង់ឱ្យគ្រូរបស់ខ្ញុំធ្វើ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតប្រាថ្នាចង់ឱ្យគ្រូរបស់ពួកគេធ្វើ” Brooks Wisniewski ដែលជាអតីត សិស្សនៅសាលា Kettle Moraine School for Arts and Performance និងជាសិស្សបច្ចុប្បន្ននៅ Interlochen Arts Academy ក្នុងរដ្ឋ Michigan ។ លោកបន្ថែមថា ពេលខ្លះគ្រូចូលរួមក្នុងការអនុវត្តមិនរាប់បញ្ចូលដោយមិនដឹងខ្លួន។
សូមមើលផងដែរ: តើ Padlet គឺជាអ្វី ហើយតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? គន្លឹះ & ល្បិចជាឧទាហរណ៍ សកម្មភាពសាមញ្ញនៃការដើរជុំវិញថ្នាក់រៀន និងណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមកអាចត្រូវបានកែប្រែទៅជាការរួមបញ្ចូល។ Wisniewski និយាយថា៖ «នៅពេលអ្នករាល់គ្នាចែករំលែកនៅដើមឆ្នាំសិក្សា គ្រប់គ្នាគ្រាន់តែនិយាយឈ្មោះនិងថ្នាក់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។ “ខ្ញុំតែងតែនិយាយសព្វនាមរបស់ខ្ញុំ ព្រោះមនុស្សអាចសន្មតថាខ្ញុំមានសព្វនាមខុសពីអ្វីដែលខ្ញុំសម្គាល់។ គាត់និយាយថា៖ «ពេលខ្លះសិស្សអាចមានគំនិតអស្ចារ្យ។ "ប្រសិនបើខ្ញុំមកជួបគ្រូរបស់ខ្ញុំ ហើយធ្វើដូចជា 'ហេ ខ្ញុំនឹងដឹងគុណវាប្រសិនបើអ្នកប្រើសព្វនាម។' គំនិតនេះគឺថាពួកគេបើកចំហចំពោះរឿងនោះ។
2. សាលាគឺអំពីការងារច្រើនជាងសាលា
សិស្សត្រូវបានបង្រៀនគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស ជីវវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅពេលនៅសាលា ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍នៃការអប់រំច្រើនតែស៊ីជម្រៅ។ Andrea J Dela Victoria សិស្សថ្នាក់វិទ្យាល័យ Rowland Unified School District នាពេលថ្មីៗនេះនិយាយថា "យើងមិនរៀនអំពីមុខវិជ្ជាសាលា និងមុខវិជ្ជាសាលាតែប៉ុណ្ណោះទេ យើងកំពុងរៀនអំពីជីវិត"។ "នៅពេលអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកចង់មានការសន្ទនាពិតប្រាកដជាមួយសិស្សរបស់អ្នក ដើម្បីបើកបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយផលិតភាពនោះ។"
ដើម្បីឱ្យសិស្សបើកចំហនៅក្នុងការសន្ទនាទាំងនេះ អ្នកអប់រំជាធម្មតាត្រូវចាប់ផ្តើមការពិភាក្សានេះ លោកគ្រូ Mitchell ដែលជាអ្នកអប់រំម្នាក់ដែលបានជួយរៀបចំផែនការកិច្ចប្រជុំកំពូលបាននិយាយថា
ដើម្បីឱ្យសិស្សបើកចំហនៅក្នុងការសន្ទនាទាំងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ នាងនិយាយថានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរៀបចំផែនការដំបូងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំកំពូល សិស្សមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការនិយាយដំបូង។ លោក Mitchell មានប្រសាសន៍ថា “ពួកគេមិនអាចចែករំលែក និងងាយរងគ្រោះជាមួយយើងបានទេ រហូតទាល់តែយើងមានភាពងាយរងគ្រោះ”។
3. ការសន្ទនាដ៏លំបាកគឺត្រូវតែមាន
វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការគ្រាន់តែចំណាយពេលសម្រាប់ការសន្ទនានោះទេ អ្នកអប់រំត្រូវតែបន្តការសន្ទនាបន្តទៀត។ហើយជាពិសេស - នៅពេលដែលវាធ្លាក់ចុះតាមផ្លូវមិនស្រួល។ Ikponmwosa Agho ដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាពី Richland School District Two ក្នុងរដ្ឋ South Carolina និយាយថា "ពេលខ្លះដើម្បីឱ្យការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងពិតប្រាកដ អ្នកត្រូវតែមានភាពឆ្គាំឆ្គង ឬការសន្ទនាដ៏លំបាក"។
គ្រាដ៏លំបាកទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការសន្ទនាកាន់តែស៊ីជម្រៅ បន្ថែមថា Victoria។ នាងនិយាយថា៖ «នៅក្នុងការសន្ទនា អ្នករាល់គ្នាខ្លាចភាពស្ងៀមស្ងាត់ដែលឆ្គង ប៉ុន្តែភាពស្ងៀមស្ងាត់ដែលឆ្គងមិនអីទេ»។ "វាគ្រាន់តែអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវពេលវេលាដើម្បីគិតយ៉ាងពិតប្រាកដអំពីសំណួរនោះ ដើម្បីគិតអំពីការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេ ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលការសន្ទនានេះពិតជានិយាយអំពី មិនមែនគ្រាន់តែជាការឆ្លើយតបរហ័សនោះទេ។"
4. ប្រកួតប្រជែងនឹងបទដ្ឋានដែលមានស្រាប់ និងកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់សិស្ស
“អ្វីដែលកិច្ចប្រជុំកំពូលនេះកំពុងធ្វើគឺជាបញ្ហាប្រឈមរបស់គ្រូបង្រៀន” Noor Salameh សិស្សនៅសាលា Kettle Moraine School District ក្នុងរដ្ឋ Wisconsin និយាយ។ “ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យប្រកួតប្រជែងជាមួយអាជ្ញាធរ។ អាមេរិកមានប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈ ដែលបង្រៀនភាគច្រើននៃកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នាអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ ប៉ុន្តែពិភពលោកកំពុងវិវឌ្ឍ ហើយវាកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ហើយប្រកួតប្រជែងនឹងកម្មវិធីសិក្សានោះ ហើយនាំយកវាទៅឱ្យនាយកសាលារបស់អ្នក ក្រុមប្រឹក្សាសាលារបស់អ្នក នោះហើយជារបៀបដែលយើងសម្រេចបាន ជំនួសឱ្យការអនុលោមតាមប្រព័ន្ធអប់រំដែលហួសសម័យបន្តិច។
ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ពីអារម្មណ៍របស់សិស្ស មីតឆេល ណែនាំថា អ្នកសិក្សារបស់គាត់ទុកពេលដើម្បីស្គាល់សិស្ស និងសួរសំណួរបន្តទៅបញ្ជាក់ពីកង្វល់ បំណងប្រាថ្នា និងគំនិតរបស់ពួកគេ។
សូមមើលផងដែរ: កាស VR ល្អបំផុតសម្រាប់សាលារៀនអ្នកអប់រំក៏ត្រូវធ្វើកិច្ចការទាំងអស់នេះដោយមិនចាំបាច់ដាក់សិស្ស ឬគំនិត និងគំនិតរបស់ពួកគេឱ្យសាកល្បងដែរ។ នាងនិយាយថា “មួយរយភាគរយ អ្នកត្រូវតែទុកការវិនិច្ឆ័យ”
- ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន៖ គន្លឹះចំនួន 4 ពីសិស្សសម្រាប់គ្រូ
- របៀបដែលក្មេងអាយុ 16 ឆ្នាំធ្វើឱ្យក្មេងផ្សេងទៀតរំភើបអំពីការសរសេរកូដ
- មេរៀន STEM៖ ធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រចូលរួមក្នុងបរិយាកាសណាមួយ