اجتمع الطلاب من جميع أنحاء الولايات المتحدة مؤخرًا بشكل افتراضي لتعزيز صوت الطلاب في التعليم في أول قمة سنوية للطلاب من أجل التعليم العادل: الانتقال من الدعوة إلى العمل.

ترأس القمة مديرا المدرسة مارلون جيه ستايلز جونيور من مدرسة ميدلتاون سيتي سكول ديستريكت في أوهايو وجولي ميتشل من رولاند دولار أمريكي في كاليفورنيا ، وتم إطلاقها بالتعاون مع رابطة الوعد الرقمية للمدارس المبتكرة. لقد جمعت أكثر من 50 من قادة الطلاب لمشاركة رؤاهم مع أكثر من 1000 معلم حاضر.

شارك المشاركون الوجبات السريعة من التجربة ، وقدموا النصائح وأفضل الممارسات.

1. المعلمون متعلمون ، أيضًا

"أنا طالب متحول جنسيًا وهناك الكثير من الأشياء التي أتمنى أن يفعلها المعلمون ، وأعرف أن الآخرين يتمنون لو كان معلميهم قد فعلوا" ، كما يقول بروكس ويسنيوسكي ، وهو طالب سابق طالب في مدرسة Kettle Moraine للفنون والأداء وطالب حالي في Interlochen Arts Academy في ميشيغان. ويضيف أنه في بعض الأحيان ينخرط المعلمون في ممارسات إقصائية دون أن يدركوا ذلك.

على سبيل المثال ، يمكن تعديل الفعل البسيط المتمثل في الالتفاف حول الفصل وتعريف الطلاب ببعضهم البعض ليكون شاملاً. يقول Wisniewski: "عندما يشارك الجميع في بداية العام الدراسي ، يقول كل شخص اسمه ودرجته". "كنت أقول دائمًا ضمايري ، لأن الناس قد يفعلون ذلكافترض أن لديّ ضمائر مختلفة عن تلك التي أختارها. "

يحث Wisniewski المعلمين على إدراك أنهم يتعلمون بقدر ما يتعلمون. يقول: "يمكن أن يكون لدى الطلاب أفكار رائعة في بعض الأحيان". "إذا كنت سأصل إلى معلمي ، وأقول ،" مرحبًا ، سأكون ممتنًا إذا استخدمت الضمائر. "الفكرة هي أنهم منفتحون على ذلك."

2. المدرسة هي أكثر من العمل المدرسي

يتم تعليم الطلاب الرياضيات ، واللغة الإنجليزية ، وعلم الأحياء ، ومواد أخرى أثناء وجودهم في المدرسة ، ولكن تجربة التعليم غالبًا ما تكون أعمق. يقول Andrea J Dela Victoria ، وهو خريج حديث من Rowland Unified School District ، "نحن لا نتعلم عن المواد الدراسية والمواد الدراسية فقط ، بل نتعلم عن الحياة". "عندما تكون في الفصل الدراسي ، فأنت تريد إجراء محادثات حقيقية مع طلابك من أجل فتح بيئة التعلم المثمرة هذه."

لجعل الطلاب ينفتحون في هذه المحادثات ، يحتاج المعلمون عادةً إلى بدء المناقشة ، كما يقول ميتشل ، أحد المعلمين الذين ساعدوا في التخطيط للقمة. على سبيل المثال ، تقول إنه في اجتماعات التخطيط المبكرة للقمة ، كان الطلاب مترددين في التحدث في البداية. يقول ميتشل: "لم يكونوا قادرين حقًا على المشاركة معنا وأن يكونوا معرضين للخطر حتى أصبحنا عرضة للخطر".

3. المحادثات الصعبة أمر لا بد منه

لا يكفي تخصيص وقت للمحادثات فحسب ، بل يحتاج المعلمون إلى الحفاظ على استمرار الحوار -وعلى وجه الخصوص - عندما تسير في طرق غير مريحة. يقول إيكبونموسا آغو ، وهو خريج حديث من مدرسة ريتشلاند بالمنطقة الثانية في ساوث كارولينا: "في بعض الأحيان لكي يحدث التغيير فعليًا ، يجب أن تكون لديك محادثات محرجة أو صعبة".

تضيف فيكتوريا أن هذه اللحظات الصعبة تتيح تطوير محادثات أعمق. تقول: "في محادثة ، يخشى الجميع أن يكون الصمت محرجًا ، لكن الصمت المحرج لا بأس به". "قد يمنح الطلاب الوقت الكافي للتفكير حقًا في هذا السؤال ، والتفكير في استجابتهم للتفكير في ما تدور حوله هذه المحادثة حقًا ، وليس فقط تلك الاستجابة السريعة."

4. تحدي القواعد الحالية وخصص وقتًا للطلاب

تقول نور سلامة ، الطالبة في مدرسة كيتل مورين في ولاية ويسكونسن: "كان الكثير مما كانت تفعله هذه القمة يمثل تحديًا للمعلمين". "أنا أشجع المعلمين على تحدي السلطة. يوجد في أمريكا نظام مدارس عامة يقوم بتدريس معظم المناهج الدراسية نفسها لعقود حتى الآن. لكن العالم يتطور ويتغير ، ويتحدى هذا المنهج ويجلب ذلك إلى مدرائك ، ومجلس مدرستك ، هذه هي الطريقة التي ننجز بها الأشياء ، بدلاً من مجرد الامتثال لنظام تعليمي قديم قليلاً ".

لفهم مشاعر الطلاب بشكل أفضل ، توصي ميتشل زملائها المعلمين بتخصيص وقت للتعرف على الطلاب وطرح أسئلة متابعة علىتوضيح مخاوفهم ورغباتهم وأفكارهم.

يحتاج المعلمون أيضًا إلى القيام بكل هذا دون وضع الطالب أو أفكارهم وأفكارهم قيد التجربة. تقول: "مائة بالمائة يجب أن تنحي الحكم جانباً".

• المشاركة في الفصل الدراسي: 4 نصائح من الطلاب للمعلمين
• كيف يثير طفل يبلغ من العمر 16 عامًا اهتمام الأطفال الآخرين بشأن البرمجة
• دروس STEM: اجعل التعلم منخرطًا في أي بيئة