Studentoj el Usono lastatempe kunvenis virtuale por reklami studentan voĉon en edukado ĉe la unua ĉiujara Pintkunveno de Studentoj por Equitable Education: Moving From Advocacy to Action.

La pintkunveno estis gvidita de inspektoroj Marlon J. Styles Jr. de Middletown City School District en Ohio kaj Julie Mitchell de Rowland USD en Kalifornio, kaj lanĉita kunlabore kun The Digital Promise League of Innovative Schools. Ĝi kunvenigis pli ol 50 studentajn gvidantojn por dividi iliajn komprenojn kun la 1,000+ edukistoj ĉeestantaj.

Partoprenantoj dividis elprenojn de la sperto, proponante konsilojn kaj plej bonajn praktikojn.

1. Ankaŭ Instruistoj Estas Lernantoj

“Mi estas transgenra studento kaj estas multaj aferoj, kiujn mi dezirus, ke miaj instruistoj farus, kaj mi scias, ke aliaj homoj dezirus, ke iliaj instruistoj farus,” diras Brooks Wisniewski, iama. studento ĉe Kettle Moraine School for Arts and Performance kaj nuna studento ĉe Interlochen Arts Academy en Miĉigano. Li aldonas, ke foje instruistoj okupiĝas pri ekskludaj praktikoj sen rimarki ĝin.

Ekzemple, la simpla ago ĉirkaŭiri la klason kaj prezenti studentojn unu al la alia povas esti tajlita por esti inkluziva. "Kiam ĉiuj dividas komence de la lerneja jaro, ĉiuj nur diras sian nomon kaj gradon," diras Wisniewski. “Mi ĉiam dirus miajn pronomojn, ĉar homoj povassupozu, ke mi havas malsamajn pronomojn ol kun kiuj mi identiĝas.”

Wisniewski instigas instruistojn rimarki, ke ili lernas tiom kiom ili instruas. "Lernantoj povas havi bonegajn ideojn foje," li diras. "Se mi venus al mia instruisto, kaj estus kiel, 'He, mi aprezus, se vi uzas pronomojn.' La ideo estas ke ili estas malfermitaj al tio."

2. Lernejo temas pri pli ol lerneja laboro

Lernantoj estas instruitaj pri matematiko, angla, biologio kaj aliaj fakoj dum la lernejo, sed la eduka sperto ofte profundiĝas. "Ni ne lernas pri lernejaj fakoj kaj nur lernejaj fakoj, ni lernas pri vivo," diras Andrea J Dela Victoria, lastatempa diplomiĝinto de Rowland Unified School District. "Kiam vi estas en la klasĉambro, vi volas havi verajn konversaciojn kun viaj studentoj por malfermi tiun produktivan lernan medion."

Por ke studentoj malfermu ĉi tiujn konversaciojn, edukistoj kutime devas komenci la diskuton, diras Mitchell, unu el la edukistoj, kiuj helpis plani la pintkunvenon. Ekzemple, ŝi diras ke en fruaj planaj renkontiĝoj por la pintkunveno, studentoj estis malvolontaj paroli komence. "Ili ne povis vere kunhavigi kaj esti vundeblaj kun ni ĝis ni estis vundeblaj," diras Mitchell.

3. Malfacilaj Konversacioj Estas Nepraj

Ne sufiĉas nur fari tempon por konversacioj, edukistoj devas eĉ daŭrigi la dialogon --kaj precipe -- kiam ĝi iras laŭ malkomfortaj avenuoj. "Foje por ke ŝanĝo efektive okazu, oni devas havi mallertajn aŭ malfacilajn konversaciojn," diras Ikponmwosa Agho, lastatempa diplomiĝinto de Richland School District Two en suda Karolino.

Ĉi tiuj malfacilaj momentoj permesas disvolvi pli profundajn konversaciojn, aldonas Viktorio. "En konversacio, ĉiuj timas tiun mallertan silenton, sed mallerta silento estas en ordo," ŝi diras. "Ĝi povus nur doni al studentoj la tempon vere pensi pri tiu demando, pensi pri ilia respondo por pripensi pri kio vere temas ĉi tiu konversacio, ne nur pri tiu rapida respondo."

4. Defiu Ekzistantajn Normojn kaj Faru Tempon por Studentoj

“Multo de tio, kion faris ĉi tiu pintkunveno, estis defii instruistojn,” diras Noor Salameh, studento ĉe Kettle Moraine School District en Viskonsino. "Mi instigas instruistojn defii aŭtoritaton. Ameriko havas publikan lernejan sistemon, kiu jam de jardekoj instruas la plej grandan parton de la sama instruplano. Sed la mondo evoluas kaj ĝi ŝanĝiĝas, kaj defias tiun instruplanon kaj alportas tion al viaj inspektoroj, via lerneja estraro, tiel ni faras aferojn, anstataŭ nur observi edukan sistemon, kiu estas iom malmoderna.

Por pli bone kompreni, kiaj estas la sentoj de studentoj, Mitchell rekomendas, ke ŝiaj kolegaj edukistoj rezervu tempon por koni studentojn kaj fari sekvajn demandojn alklarigu iliajn zorgojn, dezirojn kaj ideojn.

Ankaŭ edukistoj devas fari ĉion ĉi sen provi la studenton aŭ iliajn pensojn kaj ideojn. "Cent procento vi devas flankenmeti juĝon," ŝi diras.

• Klasĉambra Engaĝiĝo: 4 Konsiloj de Studentoj por Instruistoj
• Kiel 16-jaraĝa ĝojigas aliajn infanojn pri kodado
• STEM-Lecionoj: Faru lernadon engaĝiĝi en ajna medio