ഈക്വിറ്റബിൾ എജ്യുക്കേഷൻ ഉച്ചകോടിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ആദ്യ വാർഷിക സ്റ്റുഡന്റ്‌സ് സമ്മിറ്റിൽ: വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശബ്ദം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനായി യുഎസിലെമ്പാടുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ അടുത്തിടെ ഒത്തുകൂടി: അഭിഭാഷകനിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.

ഒഹായോയിലെ മിഡിൽടൗൺ സിറ്റി സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിൽ നിന്നുള്ള സൂപ്രണ്ടുമാരായ മർലോൺ ജെ. സ്റ്റൈൽസ് ജൂനിയറും കാലിഫോർണിയയിലെ റോളണ്ട് യുഎസ്ഡിയിൽ നിന്നുള്ള ജൂലി മിച്ചലും ചേർന്നാണ് ഉച്ചകോടിക്ക് നേതൃത്വം നൽകിയത്, ദി ഡിജിറ്റൽ പ്രോമിസ് ലീഗ് ഓഫ് ഇന്നൊവേറ്റീവ് സ്‌കൂളുമായി സഹകരിച്ചാണ് ഇത് ആരംഭിച്ചത്. ഹാജരായ 1,000-ത്തിലധികം അധ്യാപകരുമായി അവരുടെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പങ്കിടാൻ 50-ലധികം വിദ്യാർത്ഥി നേതാക്കളെ ഇത് ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഉപദേശങ്ങളും മികച്ച സമ്പ്രദായങ്ങളും വാഗ്ദാനം ചെയ്ത് അനുഭവത്തിൽ നിന്നുള്ള എടുത്തുചാട്ടങ്ങൾ പങ്കിട്ടു.

1. അധ്യാപകരും പഠിതാക്കളാണ്, വളരെ

"ഞാനൊരു ട്രാൻസ്‌ജെൻഡർ വിദ്യാർത്ഥിയാണ്, എന്റെ അധ്യാപകർ ചെയ്തിരുന്നെങ്കിൽ എന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരുപാട് കാര്യങ്ങളുണ്ട്, കൂടാതെ മറ്റ് ആളുകൾ അവരുടെ അധ്യാപകർ ചെയ്തിരുന്നെങ്കിൽ എന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്കറിയാം," ബ്രൂക്ക്‌സ് വിഷ്‌നെവ്സ്‌കി പറയുന്നു. കെറ്റിൽ മൊറൈൻ സ്കൂൾ ഫോർ ആർട്സ് ആൻഡ് പെർഫോമൻസിലെ വിദ്യാർത്ഥിയും മിഷിഗണിലെ ഇന്റർലോചെൻ ആർട്സ് അക്കാദമിയിലെ നിലവിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുമാണ്. ചില സമയങ്ങളിൽ അധ്യാപകർ അത് തിരിച്ചറിയാതെ തന്നെ ഒഴിവാക്കുന്ന രീതികളിൽ ഏർപ്പെടാറുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, ക്ലാസിൽ ചുറ്റിനടന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരസ്പരം പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ലളിതമായ പ്രവർത്തനം എല്ലാവരേയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന തരത്തിൽ മാറ്റാവുന്നതാണ്. “അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ എല്ലാവരും പങ്കിടുമ്പോൾ, എല്ലാവരും അവരുടെ പേരും ഗ്രേഡും പറയുന്നു,” വിസ്‌നെവ്സ്‌കി പറയുന്നു. “ഞാൻ എപ്പോഴും എന്റെ സർവ്വനാമങ്ങൾ പറയും, കാരണം ആളുകൾക്ക് കഴിയുംഞാൻ തിരിച്ചറിയുന്നതിനേക്കാൾ വ്യത്യസ്‌ത സർവ്വനാമങ്ങൾ എനിക്കുണ്ടെന്ന് കരുതുക.”

അധ്യാപകർ പഠിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ തന്നെ തങ്ങളും പഠിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ വിസ്‌നെവ്‌സ്‌കി അധ്യാപകരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. "വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചിലപ്പോൾ മികച്ച ആശയങ്ങൾ ഉണ്ടാകും," അദ്ദേഹം പറയുന്നു. "ഞാൻ എന്റെ ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് വന്നാൽ, 'ഹേയ്, നിങ്ങൾ സർവ്വനാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഞാൻ അത് അഭിനന്ദിക്കും.' അവർ അതിനായി തുറന്നിരിക്കുന്നു എന്നതാണ് ആശയം."

2. സ്കൂൾ ജോലിയേക്കാൾ കൂടുതലാണ് സ്കൂൾ

സ്കൂളിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഗണിതം, ഇംഗ്ലീഷ്, ജീവശാസ്ത്രം, മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു, എന്നാൽ വിദ്യാഭ്യാസ അനുഭവം പലപ്പോഴും ആഴത്തിൽ പോകുന്നു. “ഞങ്ങൾ സ്കൂൾ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചും സ്കൂൾ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചും പഠിക്കുന്നില്ല, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചാണ് ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത്,” റോളണ്ട് യൂണിഫൈഡ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ സമീപകാല ബിരുദധാരിയായ ആൻഡ്രിയ ജെ ഡെല വിക്ടോറിയ പറയുന്നു. "നിങ്ങൾ ക്ലാസ് റൂമിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ പഠന അന്തരീക്ഷം തുറക്കുന്നതിനായി നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി യഥാർത്ഥ സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്താൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു."

ഈ സംഭാഷണങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ തുറന്നുപറയാൻ, അധ്യാപകർ സാധാരണയായി ചർച്ച ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഉച്ചകോടി ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ സഹായിച്ച അധ്യാപകരിൽ ഒരാളായ മിച്ചൽ പറയുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഉച്ചകോടിയുടെ ആദ്യകാല ആസൂത്രണ യോഗങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം സംസാരിക്കാൻ വിമുഖത കാണിച്ചിരുന്നുവെന്ന് അവർ പറയുന്നു. “ഞങ്ങൾ ദുർബലരാകുന്നതുവരെ അവർക്ക് ശരിക്കും പങ്കിടാനും ഞങ്ങളുമായി ദുർബലരാകാനും കഴിഞ്ഞില്ല,” മിച്ചൽ പറയുന്നു.

3. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ നിർബന്ധമായും ഉണ്ടായിരിക്കണം

സംഭാഷണങ്ങൾക്കായി സമയം കണ്ടെത്തിയാൽ മാത്രം പോരാ, അദ്ധ്യാപകർ സംഭാഷണം സമചിത്തതയോടെ നിലനിർത്തേണ്ടതുണ്ട് --പ്രത്യേകിച്ച് -- അത് അസുഖകരമായ വഴികളിലൂടെ പോകുമ്പോൾ. സൗത്ത് കരോലിനയിലെ റിച്ച്‌ലാൻഡ് സ്‌കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് രണ്ടിൽ നിന്ന് അടുത്തിടെ ബിരുദം നേടിയ ഇക്‌പോംവോസ അഘോ പറയുന്നു: “ചിലപ്പോൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ മാറ്റം സംഭവിക്കണമെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് അസഹനീയമോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ ആയ സംഭാഷണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം.

ഈ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ നിമിഷങ്ങൾ ആഴത്തിലുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, വിക്ടോറിയ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. "ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ, എല്ലാവരും ഭയപ്പെടുത്തുന്ന നിശബ്ദതയെ ഭയപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ വിചിത്രമായ നിശബ്ദത ശരിയാണ്," അവൾ പറയുന്നു. “ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആ ചോദ്യത്തെക്കുറിച്ച് ശരിക്കും ചിന്തിക്കാനും അവരുടെ പ്രതികരണത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും ഈ സംഭാഷണം യഥാർത്ഥത്തിൽ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ സമയം നൽകിയേക്കാം, മാത്രമല്ല ആ പെട്ടെന്നുള്ള പ്രതികരണം മാത്രമല്ല.”

4. നിലവിലുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി സമയം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുക

“ഈ ഉച്ചകോടിയിൽ പലതും അധ്യാപകരെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നതായിരുന്നു,” വിസ്‌കോൺസിനിലെ കെറ്റിൽ മൊറൈൻ സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ വിദ്യാർത്ഥി നൂർ സലാമേ പറയുന്നു. “അധികാരത്തെ വെല്ലുവിളിക്കാൻ ഞാൻ അധ്യാപകരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പതിറ്റാണ്ടുകളായി ഒരേ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഭൂരിഭാഗവും പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പൊതു സ്കൂൾ സമ്പ്രദായം അമേരിക്കയിലുണ്ട്. എന്നാൽ ലോകം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, അത് മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, ആ പാഠ്യപദ്ധതിയെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും അത് നിങ്ങളുടെ സൂപ്രണ്ടുമാരായ നിങ്ങളുടെ സ്കൂൾ ബോർഡിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെയാണ് ഞങ്ങൾ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത്, കുറച്ച് കാലഹരണപ്പെട്ട ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് പകരം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികാരങ്ങൾ എന്താണെന്ന് നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ, വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയാനും തുടർചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും തന്റെ സഹ അധ്യാപകർ സമയം നീക്കിവെക്കണമെന്ന് മിച്ചൽ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.അവരുടെ ആശങ്കകളും ആഗ്രഹങ്ങളും ആശയങ്ങളും വ്യക്തമാക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥിയോ അവരുടെ ചിന്തകളും ആശയങ്ങളും വിചാരണ ചെയ്യാതെ തന്നെ അദ്ധ്യാപകരും ഇതെല്ലാം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. “നൂറു ശതമാനവും നിങ്ങൾ ന്യായവിധി മാറ്റിവയ്ക്കണം,” അവൾ പറയുന്നു.

• ക്ലാസ് റൂം ഇടപഴകൽ: അധ്യാപകർക്കുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള 4 നുറുങ്ങുകൾ
• 16 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി മറ്റ് കുട്ടികളെ കോഡിംഗിൽ എങ്ങനെ ആവേശഭരിതനാക്കുന്നു
• STEM പാഠങ്ങൾ: ഏത് പരിതസ്ഥിതിയിലും പഠനം വ്യാപൃതമാക്കുക