Студенты со всей США недавно собрались в виртуальном пространстве, чтобы повысить голос учащихся в сфере образования на первом ежегодном саммите "Студенты за справедливое образование: переход от пропаганды к действиям".

Саммит, инициаторами которого выступили суперинтенданты Марлон Дж. Стайлз-младший из городского школьного округа Миддлтаун в Огайо и Джули Митчелл из Rowland USD в Калифорнии, был организован в сотрудничестве с Лигой инновационных школ Digital Promise. В нем приняли участие более 50 студенческих лидеров, которые поделились своими знаниями с более чем 1000 преподавателей.

Участники поделились впечатлениями от опыта, предложили советы и лучшие практики.

1. Учителя тоже учатся

"Я трансгендерный студент, и есть много вещей, которые я хотел бы, чтобы сделали мои учителя, и я знаю, что другие люди хотели бы, чтобы сделали их учителя", - говорит Брукс Вишневски, бывший студент Школы искусств и исполнительского мастерства Кеттл Морейн и нынешний студент Академии искусств Интерлохен в Мичигане. Он добавляет, что иногда учителя занимаются исключающей практикой, не осознавая этого.

Например, простой акт обхода класса и представления учеников друг другу может быть изменен, чтобы сделать его инклюзивным. "Когда все делятся друг с другом в начале учебного года, все просто называют свое имя и класс", - говорит Висневски. "Я бы всегда говорила свои местоимения, потому что люди могут предположить, что у меня другие местоимения, чем те, с которыми я себя идентифицирую".

Висневски призывает учителей осознать, что они учатся не меньше, чем преподают. "Иногда у учеников могут быть отличные идеи", - говорит он. "Если бы я подошел к учителю и сказал: "Эй, я был бы признателен, если бы вы использовали местоимения", - идея в том, что они открыты для этого".

2. Школа - это не только школьная работа

В школе ученики изучают математику, английский язык, биологию и другие предметы, но зачастую образовательный опыт оказывается более глубоким. "Мы изучаем не школьные предметы и не только школьные предметы, мы изучаем жизнь, - говорит Андреа Дела Виктория, недавняя выпускница Объединенного школьного округа Роуленд, - Когда вы находитесь в классе, вы хотите вести реальные разговоры со своими учениками, чтобыоткрыть эту продуктивную среду обучения".

Например, она говорит, что на ранних встречах по планированию саммита студенты сначала не хотели говорить. "Они не могли по-настоящему поделиться и быть уязвимыми с нами, пока мы не стали уязвимыми", - говорит Митчелл.

3. Трудные разговоры - это обязательное условие

Недостаточно просто найти время для бесед, педагогам необходимо поддерживать диалог даже - и особенно - когда он идет по неудобным направлениям. "Иногда для того, чтобы изменения действительно произошли, необходимо вести неловкие или трудные разговоры", - говорит Икпонмвоса Аго, недавний выпускник второго школьного округа Ричланд в Южной Каролине.

Эти сложные моменты позволяют развивать более глубокие беседы, добавляет Виктория. "В разговоре все боятся неловкого молчания, но неловкое молчание - это нормально", - говорит она. "Это может дать студентам время действительно подумать над вопросом, обдумать свой ответ, поразмышлять над тем, о чем действительно идет разговор, а не просто быстро ответить".

4. Бросить вызов существующим нормам и найти время для студентов

"Я призываю учителей бросать вызов авторитетам. В Америке существует система государственных школ, в которых уже несколько десятилетий преподается один и тот же учебный план. Но мир развивается и меняется, и бросать вызов этому учебному плану и доносить его до своих учителей - это не просто.суперинтенданты, ваш школьный совет - вот как мы добиваемся результата, вместо того чтобы просто подчиняться системе образования, которая немного устарела".

Чтобы лучше понять чувства учащихся, Митчелл рекомендует своим коллегам-педагогам выделять время для знакомства с учащимися и задавать последующие вопросы, чтобы уточнить их проблемы, пожелания и идеи.

Педагогам также необходимо делать все это, не выставляя на суд ученика или его мысли и идеи. "Вы должны на сто процентов отказаться от осуждения", - говорит она.

• Вовлеченность класса: 4 совета от студентов для преподавателей
• Как 16-летний подросток заставляет других детей увлекаться кодированием
• Уроки STEM: сделайте обучение увлекательным в любой среде