Pelajar dari seluruh A.S. baru-baru ini berkumpul secara maya untuk mempromosikan suara pelajar dalam pendidikan pada Sidang Kemuncak Pelajar untuk Pendidikan Kesaksamaan tahunan pertama: Beralih Daripada Advokasi kepada Tindakan.

Sidang kemuncak itu diterajui oleh penguasa Marlon J. Styles Jr. dari Middletown City School District di Ohio dan Julie Mitchell dari Rowland USD di California, dan dilancarkan dengan kerjasama The Digital Promise League of Innovative Schools. Ia mengumpulkan lebih daripada 50 pemimpin pelajar untuk berkongsi pandangan mereka dengan 1,000+ pendidik yang hadir.

Peserta berkongsi pengalaman daripada pengalaman, menawarkan nasihat dan amalan terbaik.

1. Guru Adalah Pelajar, Juga

“Saya seorang pelajar transgender dan banyak perkara yang saya harap guru saya lakukan, dan saya tahu orang lain berharap guru mereka lakukan,” kata Brooks Wisniewski, bekas pelajar di Sekolah Seni dan Persembahan Kettle Moraine dan pelajar semasa di Akademi Seni Interlochen di Michigan. Beliau menambah bahawa kadangkala guru terlibat dalam amalan pengecualian tanpa disedari.

Sebagai contoh, tindakan mudah mengelilingi kelas dan memperkenalkan pelajar kepada satu sama lain boleh diubah suai untuk menjadi inklusif. "Apabila semua orang berkongsi pada awal tahun persekolahan, semua orang hanya menyebut nama dan gred mereka," kata Wisniewski. "Saya akan selalu menyebut kata ganti nama saya, kerana orang bolehanggap saya mempunyai kata ganti nama yang berbeza daripada yang saya kenal pasti dengannya.”

Wisniewski menggesa guru untuk menyedari bahawa mereka sedang belajar sama seperti mereka mengajar. "Pelajar boleh mempunyai idea yang hebat kadang-kadang," katanya. "Jika saya datang kepada guru saya, dan berkata, 'Hei, saya akan menghargainya jika anda menggunakan kata ganti nama.' Ideanya ialah mereka terbuka untuk itu."

2. School is About More than School Work

Pelajar diajar matematik, bahasa Inggeris, biologi dan mata pelajaran lain semasa di sekolah, tetapi pengalaman pendidikan selalunya menjadi lebih mendalam. "Kami tidak belajar tentang mata pelajaran sekolah dan mata pelajaran sekolah sahaja, kami belajar tentang kehidupan," kata Andrea J Dela Victoria, graduan baru-baru ini dari Daerah Sekolah Bersepadu Rowland. "Apabila anda berada di dalam bilik darjah, anda ingin mengadakan perbualan sebenar dengan pelajar anda untuk membuka persekitaran pembelajaran yang produktif itu."

Untuk membuat pelajar membuka diri dalam perbualan ini, pendidik biasanya perlu memulakan perbincangan, kata Mitchell, salah seorang pendidik yang membantu merancang sidang kemuncak. Sebagai contoh, dia mengatakan bahawa dalam mesyuarat perancangan awal untuk sidang kemuncak, pelajar enggan bercakap pada mulanya. "Mereka tidak dapat benar-benar berkongsi dan terdedah dengan kami sehingga kami terdedah," kata Mitchell.

3. Perbualan Sukar Mesti Ada

Tidak cukup dengan hanya meluangkan masa untuk berbual, pendidik perlu memastikan dialog berjalan sekata --dan terutamanya -- apabila ia melalui jalan yang tidak selesa. "Kadang-kadang untuk perubahan benar-benar berlaku, anda perlu mempunyai perbualan yang janggal, atau sukar," kata Ikponmwosa Agho, seorang graduan baru-baru ini dari Richland School District Two di South Carolina.

Detik mencabar ini membolehkan perbualan yang lebih mendalam berkembang, tambah Victoria. "Dalam perbualan, semua orang takut bahawa diam yang janggal, tetapi diam yang janggal tidak mengapa," katanya. "Ia mungkin hanya memberi masa kepada pelajar untuk benar-benar memikirkan soalan itu, untuk memikirkan respons mereka untuk merenung tentang maksud sebenar perbualan ini, bukan sekadar respons pantas itu."

4. Cabar Norma Sedia Ada dan Luangkan Masa untuk Pelajar

“Banyak yang dilakukan oleh sidang kemuncak ini adalah mencabar guru,” kata Noor Salameh, seorang pelajar di Daerah Sekolah Kettle Moraine di Wisconsin. “Saya menggalakkan guru mencabar kuasa. Amerika mempunyai sistem sekolah awam yang telah mengajar kebanyakan kurikulum yang sama selama beberapa dekad sekarang. Tetapi dunia sedang berkembang dan ia berubah, dan mencabar kurikulum itu dan membawanya kepada pengawas anda, lembaga sekolah anda, begitulah cara kami menyelesaikan sesuatu, bukannya hanya mematuhi sistem pendidikan yang agak ketinggalan zaman.”

Untuk lebih memahami perasaan pelajar, Mitchell mengesyorkan agar rakan pendidiknya meluangkan masa untuk mengenali pelajar dan bertanya soalan susulan kepadamenjelaskan kebimbangan, keinginan, dan idea mereka.

Pendidik juga perlu melakukan semua ini tanpa meletakkan pelajar atau pemikiran dan idea mereka sebagai percubaan. "Seratus peratus anda mesti mengetepikan pertimbangan," katanya.

• Penglibatan Bilik Darjah: 4 Petua Daripada Pelajar untuk Guru
• Cara Kanak-Kanak Berusia 16 Tahun Teruja Kanak-Kanak Lain Tentang Pengekodan
• Pelajaran STEM: Jadikan Pembelajaran Terlibat dalam Sebarang Persekitaran