Студэнты з усяго ЗША нядаўна сабраліся віртуальна, каб прасунуць голас студэнтаў у адукацыі на першым штогадовым саміце "Студэнты за справядлівую адукацыю: пераход ад прапаганды да дзеянняў".

Саміт узначалілі кіраўнікі Марлон Дж. Стайлз-малодшы з школьнага акругі Мідлтаўн у Агаё і Джулі Мітчэл з Rowland USD у Каліфорніі і быў запушчаны ў супрацоўніцтве з The Digital Promise League of Innovative Schools. Ён сабраў больш за 50 студэнцкіх лідэраў, каб падзяліцца сваімі думкамі з больш чым 1000 выкладчыкаў, якія прысутнічалі.

Удзельнікі дзяліліся высновамі з вопыту, прапаноўваючы парады і лепшыя практыкі.

1. Настаўнікі таксама вучацца

«Я вучань-трансгендэр, і ёсць шмат рэчаў, якія я хацеў бы, каб мае настаўнікі рабілі, і я ведаю, што іншыя людзі жадаюць, каб іх настаўнікі рабілі», — кажа Брукс Вішнеўскі, былы студэнт Школы мастацтваў і перформансаў Кетл Марэйн і цяперашні студэнт Акадэміі мастацтваў Інтэрлохен у Мічыгане. Ён дадае, што часам настаўнікі займаюцца практыкай выключэння, не ўсведамляючы гэтага.

Напрыклад, просты акт абыходу класа і знаёмства вучняў адзін з адным можна наладзіць так, каб ён быў інклюзіўным. "Калі ўсе дзеляцца ў пачатку навучальнага года, кожны проста называе сваё імя і адзнаку", - кажа Вішнеўскі. «Я б заўсёды казаў свае займеннікі, таму што людзі могуцьвыкажам здагадку, што ў мяне іншыя займеннікі, чым я сябе атаясамліваю».

Вішнеўскі заклікае настаўнікаў усвядоміць, што яны вучацца столькі ж, колькі выкладаюць. «Часам у студэнтаў могуць узнікаць выдатныя ідэі», — кажа ён. «Калі б я падышоў да свайго настаўніка і сказаў: «Гэй, я быў бы ўдзячны, калі б вы выкарысталі займеннікі». Ідэя ў тым, што яны адкрыты для гэтага».

2. Школа - гэта больш, чым школьная праца

У школе студэнтаў вучаць матэматыцы, англійскай мове, біялогіі і іншым прадметам, але адукацыйны вопыт часта ідзе глыбей. «Мы вывучаем не школьныя прадметы і толькі школьныя прадметы, мы вывучаем жыццё», — кажа Андрэа Дж Дэла Вікторыя, нядаўняя выпускніца аб'яднанай школьнай акругі Роўленд. «Калі вы знаходзіцеся ў класе, вам хочацца весці сапраўдныя размовы са сваімі студэнтамі, каб стварыць прадуктыўнае асяроддзе навучання».

Каб прымусіць студэнтаў быць адкрытымі ў гэтых размовах, выкладчыкі звычайна павінны пачаць дыскусію, кажа Мітчэл, адзін з педагогаў, які дапамагаў планаваць саміт. Напрыклад, яна кажа, што на ранніх сустрэчах па планаванні саміту студэнты спачатку неахвотна выступалі. "Яны не змаглі па-сапраўднаму падзяліцца з намі і быць уразлівымі да нас, пакуль мы не сталі ўразлівымі", - кажа Мітчэл.

3. Цяжкія размовы з'яўляюцца абавязковай умовай

Недастаткова проста знаходзіць час на размовы, педагогі павінны падтрымліваць дыялог нават --і асабліва -- калі ідзе па няўтульных алеях. «Часам, каб змены сапраўды адбыліся, трэба весці нязручныя або цяжкія размовы», — кажа Ікпонмвоса Аго, нядаўні выпускнік Другой школьнай акругі Рычленда ў Паўднёвай Караліне.

Гэтыя складаныя моманты дазваляюць разгарнуць больш глыбокія размовы, дадае Вікторыя. «У размове кожны баіцца няёмкага маўчання, але няёмкае маўчанне — гэта нармальна», — кажа яна. «Гэта можа проста даць студэнтам час па-сапраўднаму падумаць над гэтым пытаннем, абдумаць свой адказ, каб паразважаць пра тое, пра што гэтая размова насамрэч, а не проста пра хуткі адказ».

4. Кіньце выклік існуючым нормам і знайдзіце час для вучняў

«Многае з таго, што рабілася на гэтым саміце, было складаным для настаўнікаў», — кажа Нур Саламе, вучаніца школьнага акругі Кетл-Марэйн у Вісконсіне. «Я заклікаю настаўнікаў кінуць выклік уладзе. У Амерыцы ёсць сістэма дзяржаўных школ, у якой на працягу многіх дзесяцігоддзяў выкладаецца практычна адна і тая ж праграма. Але свет развіваецца і змяняецца, і мы кідаем выклік гэтай навучальнай праграме і даносім яе кіраўнікам, школьнаму савету, вось як мы робім усё, замест таго, каб проста выконваць патрабаванні сістэмы адукацыі, якая крыху састарэла».

Каб лепш зразумець пачуцці студэнтаў, Мітчэл рэкамендуе сваім калегам-выкладчыкам вылучыць час, каб пазнаёміцца ​​са студэнтамі і задаць дадатковыя пытаннірастлумачыць свае праблемы, жаданні і ідэі.

Педагогі таксама павінны рабіць усё гэта, не падвяргаючы суду вучня або яго думкі і ідэі. «На сто працэнтаў вы павінны адмяніць прысуд», — кажа яна.

• Узаемадзеянне ў класе: 4 парады ад студэнтаў для настаўнікаў
• Як 16-гадовы падлетак захапляе іншых дзяцей кадзіраваннем
• Урокі STEM: зрабіце навучанне цікавым у любых умовах