来自美国各地的学生最近以虚拟方式聚集在一起，在第一届 "学生促进平等教育峰会：从倡导到行动 "中促进学生在教育中的声音。

峰会由俄亥俄州米德尔敦市学区的校长Marlon J. Styles Jr.和加利福尼亚州罗兰德市的Julie Mitchell带头，并与创新学校数字承诺联盟合作发起。 它汇集了50多位学生领袖，与在场的1000多名教育工作者分享他们的见解。

与会者分享了经验中的收获，提供了建议和最佳做法。

1.教师也是学习者

"我是一名变性学生，有很多事情我希望我的老师能做到，我知道其他人也希望他们的老师能做到，"布鲁克斯-维斯尼斯基说，他曾是凯特尔莫莱因艺术和表演学校的学生，现在是密歇根州因特洛神艺术学院的学生。 他补充说，有时老师在不知不觉中进行排他性做法。

例如，绕着班级走一圈并相互介绍学生的简单行为可以被调整为具有包容性。"当每个人在开学时分享时，每个人都只是说他们的名字和年级，"维斯尼夫斯基说。"我总是会说我的代名词，因为人们可能认为我的代名词与我认同的不同。"

Wisniewski敦促教师意识到他们在学习，就像他们在教学一样。"学生有时会有很好的想法，"他说。"如果我走到我的老师面前，说：'嘿，如果你使用代词，我会很感激。

2.学校不仅仅是关于学校工作的

学生在学校时被教授数学、英语、生物和其他科目，但教育经验往往更深入。"我们不是在学习学校的科目，也不仅仅是学校的科目，我们是在学习生活，"罗兰德联合学区最近毕业的安德烈-J-德拉维多利亚说。"当你在课堂上，你想与学生进行真正的对话，以开辟这种富有成效的学习环境"。

为了让学生在这些对话中敞开心扉，教育工作者通常需要开始讨论，帮助策划峰会的教育工作者之一米切尔说。 例如，她说，在峰会的早期规划会议上，学生起初不愿意发言。"他们无法真正分享，也无法与我们一起脆弱，直到我们脆弱，"米切尔说。

3.困难的对话是必须的

仅仅腾出时间进行对话是不够的，教育工作者需要保持对话，甚至--特别是--当它进入不舒服的途径时。"有时为了真正发生变化，你必须进行尴尬或困难的对话，"南卡罗来纳州里奇兰第二学区的应届毕业生伊克彭姆沃萨-阿戈说。

这些具有挑战性的时刻使更深层次的对话得以发展，维多利亚补充说。"在对话中，每个人都害怕那种尴尬的沉默，但尴尬的沉默是可以的，"她说。"它可能只是给学生时间来真正思考那个问题，思考他们的反应，以反思这次对话的真正内容，而不仅仅是那个快速的反应。"

4.挑战现有的规范，为学生腾出时间

"这次峰会所做的很多事情都是在挑战教师，"威斯康星州Kettle Moraine学区的学生Noor Salameh说。"我鼓励教师挑战权威。 美国有一个公立学校系统，几十年来一直在教授大部分相同的课程。 但世界在发展，它在变化，挑战这种课程，并将其带到你的校长们，你们的学校董事会，这就是我们完成工作的方式，而不是仅仅遵从一个有点过时的教育系统。"

为了更好地了解学生的感受，米切尔建议她的教育同行留出时间来了解学生，并提出后续问题以澄清他们的关切、愿望和想法。

教育者还需要在不把学生或他们的思想和想法置于审判之下的情况下做这一切。"你必须百分之百地搁置判断，"她说。

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