सामग्री सारणी
सर्वसामान्य शिक्षणासाठी प्रथम वार्षिक स्टुडंट्स फॉर इक्विटेबल एज्युकेशन समिट: मुव्हिंग फ्रॉम अॅक्शन टू अॅक्शनमध्ये शिक्षणातील विद्यार्थ्यांच्या आवाजाला प्रोत्साहन देण्यासाठी संपूर्ण यूएसमधील विद्यार्थी नुकतेच एकत्र आले.
समिटचे नेतृत्व ओहायोमधील मिडलटाउन सिटी स्कूल डिस्ट्रिक्टमधील अधीक्षक मार्लॉन जे. स्टाइल्स ज्युनियर आणि कॅलिफोर्नियामधील रोलँड USD मधील ज्युली मिशेल यांनी केले आणि द डिजिटल प्रॉमिस लीग ऑफ इनोव्हेटिव्ह स्कूलच्या सहकार्याने सुरू केले. याने 50 हून अधिक विद्यार्थी नेत्यांना एकत्र आणून त्यांची माहिती उपस्थित असलेल्या 1,000+ शिक्षकांसोबत शेअर केली.
सहभागींनी सल्ले आणि सर्वोत्तम सराव ऑफर करून अनुभवातून घेतलेले मार्ग सामायिक केले.
१. शिक्षक देखील शिकणारे आहेत
“मी एक ट्रान्सजेंडर विद्यार्थी आहे आणि माझ्या शिक्षकांनी केले असते असे मला वाटते आणि मला माहित आहे की इतर लोकांनी त्यांच्या शिक्षकांनी केले असते असे मला माहीत आहे,” ब्रूक्स विस्निव्स्की म्हणतात, माजी केटल मोरेन स्कूल फॉर आर्ट्स अँड परफॉर्मन्समधील विद्यार्थी आणि मिशिगनमधील इंटरलोचेन आर्ट्स अकादमीमधील सध्याचा विद्यार्थी. ते पुढे म्हणतात की कधीकधी शिक्षक हे लक्षात न घेता बहिष्कृत पद्धतींमध्ये गुंततात.
हे देखील पहा: पॉटून म्हणजे काय आणि ते शिकवण्यासाठी कसे वापरले जाऊ शकते?उदाहरणार्थ, वर्गाभोवती फिरणे आणि विद्यार्थ्यांची एकमेकांशी ओळख करून देणे ही साधी कृती सर्वसमावेशक म्हणून बदलली जाऊ शकते. “जेव्हा प्रत्येकजण शालेय वर्षाच्या सुरुवातीला सामायिक करतो, तेव्हा प्रत्येकजण फक्त त्यांचे नाव आणि ग्रेड सांगतो,” विस्निव्स्की म्हणतात. “मी नेहमी माझे सर्वनाम म्हणेन, कारण लोक कदाचितमी ओळखतो त्यापेक्षा माझ्याकडे वेगळी सर्वनामे आहेत असे गृहीत धरा.”
विस्निव्स्की शिक्षकांना हे लक्षात घेण्यास उद्युक्त करतात की ते शिकवत आहेत तितकेच ते शिकत आहेत. ते म्हणतात, “विद्यार्थ्यांकडे कधी कधी उत्तम कल्पना असू शकतात. "जर मी माझ्या शिक्षकाकडे आलो आणि 'अहो, तुम्ही सर्वनाम वापरल्यास मला त्याची प्रशंसा होईल.' कल्पना अशी आहे की ते त्यासाठी खुले आहेत."
2. शाळा हे शाळेच्या कामापेक्षा अधिक आहे
विद्यार्थ्यांना शाळेत असताना गणित, इंग्रजी, जीवशास्त्र आणि इतर विषय शिकवले जातात, परंतु शिक्षणाचा अनुभव अनेकदा अधिक खोलवर जातो. “आम्ही केवळ शालेय विषय आणि शालेय विषयांबद्दल शिकत नाही, तर आम्ही जीवनाबद्दल शिकत आहोत,” आंद्रिया जे डेला व्हिक्टोरिया, रोलँड युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्टच्या अलीकडील पदवीधर म्हणतात. "जेव्हा तुम्ही वर्गात असता, तेव्हा ते उत्पादनक्षम शिक्षण वातावरण उघडण्यासाठी तुम्हाला तुमच्या विद्यार्थ्यांशी वास्तविक संभाषण करायचे असते."
विद्यार्थ्यांना या संभाषणांमध्ये मोकळेपणा आणण्यासाठी, शिक्षकांना सामान्यत: चर्चा सुरू करणे आवश्यक आहे, मिशेल म्हणतात, या शिखराची योजना करण्यात मदत करणाऱ्या शिक्षकांपैकी एक. उदाहरणार्थ, ती म्हणते की शिखर परिषदेच्या सुरुवातीच्या नियोजन बैठकांमध्ये, विद्यार्थी सुरुवातीला बोलण्यास कचरत होते. "आम्ही असुरक्षित होईपर्यंत ते आमच्याशी खरोखर सामायिक करण्यास आणि असुरक्षित राहण्यास सक्षम नव्हते," मिशेल म्हणतात.
हे देखील पहा: शाळेत Telepresence रोबोट्स वापरणे3. कठीण संभाषणे असणे आवश्यक आहे
फक्त संभाषणासाठी वेळ काढणे पुरेसे नाही, शिक्षकांनी संवाद समान ठेवणे आवश्यक आहे --आणि विशेषतः -- जेव्हा ते अस्वस्थ मार्गांवर जाते. दक्षिण कॅरोलिना येथील रिचलँड स्कूल डिस्ट्रिक्ट टू मधून नुकत्याच पदवीधर झालेल्या इक्पोन्मवॉसा अघो म्हणतात, “कधीकधी बदल प्रत्यक्षात घडण्यासाठी तुम्हाला विचित्र किंवा कठीण संभाषण करावे लागते.
हे आव्हानात्मक क्षण सखोल संभाषण विकसित करण्यास अनुमती देतात, व्हिक्टोरिया जोडते. ती म्हणते, “संभाषणात, प्रत्येकाला त्या विचित्र शांततेची भीती वाटते, परंतु विचित्र शांतता ठीक आहे,” ती म्हणते. "यामुळे विद्यार्थ्यांना त्या प्रश्नाचा खरोखर विचार करण्यासाठी, हा संभाषण खरोखर कशाबद्दल आहे यावर विचार करण्यासाठी त्यांच्या प्रतिसादाबद्दल विचार करण्याची वेळ देऊ शकते, फक्त त्या द्रुत प्रतिसादावर नाही."
4. विद्यमान नियमांना आव्हान द्या आणि विद्यार्थ्यांसाठी वेळ काढा
“या शिखर परिषदेत जे काही केले ते शिक्षकांसाठी आव्हानात्मक होते,” विस्कॉन्सिनमधील केटल मोरेन स्कूल डिस्ट्रिक्टमधील विद्यार्थी नूर सलामेह म्हणतात. “मी शिक्षकांना अधिकाराला आव्हान देण्यासाठी प्रोत्साहित करतो. अमेरिकेत एक सार्वजनिक शाळा प्रणाली आहे जी अनेक दशकांपासून समान अभ्यासक्रम शिकवत आहे. परंतु जग विकसित होत आहे आणि ते बदलत आहे, आणि त्या अभ्यासक्रमाला आव्हान देत आहे आणि ते तुमच्या अधीक्षकांकडे, तुमच्या शाळेच्या मंडळाकडे आणत आहे, अशा प्रकारे आम्ही काही गोष्टी पूर्ण करू शकतो, त्याऐवजी थोड्याशा कालबाह्य झालेल्या शिक्षण पद्धतीचे पालन करण्याऐवजी.
विद्यार्थ्यांच्या भावना काय आहेत हे अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी, मिशेलने शिफारस केली आहे की तिच्या सहशिक्षकांनी विद्यार्थ्यांना जाणून घेण्यासाठी आणि पाठपुरावा प्रश्न विचारण्यासाठी वेळ द्यावा.त्यांच्या चिंता, इच्छा आणि कल्पना स्पष्ट करा.
शिक्षकांनी देखील विद्यार्थी किंवा त्यांचे विचार आणि कल्पना चाचणीत न ठेवता हे सर्व करणे आवश्यक आहे. "शंभर टक्के तुम्ही निर्णय बाजूला ठेवला पाहिजे," ती म्हणते.
- वर्गातील व्यस्तता: शिक्षकांसाठी विद्यार्थ्यांकडून 4 टिपा
- 16 वर्षाचा मुलगा इतर मुलांना कोडिंगबद्दल कसे उत्साहित करतो
- STEM धडे: शिक्षणाला कोणत्याही वातावरणात गुंतवून ठेवा