Studenci z całych Stanów Zjednoczonych zebrali się niedawno wirtualnie, aby promować głos uczniów w edukacji podczas pierwszego dorocznego szczytu Studenci na rzecz Sprawiedliwej Edukacji: Przejście od rzecznictwa do działania.

Szczyt został zainicjowany przez kuratorów Marlona J. Stylesa Jr. z Middletown City School District w Ohio i Julie Mitchell z Rowland USD w Kalifornii i uruchomiony we współpracy z The Digital Promise League of Innovative Schools. Zgromadził ponad 50 liderów studenckich, którzy podzielili się swoimi spostrzeżeniami z ponad 1000 obecnych nauczycieli.

Uczestnicy podzielili się swoimi doświadczeniami, oferując porady i najlepsze praktyki.

1) Nauczyciele też są uczniami

"Jestem uczniem transpłciowym i jest wiele rzeczy, które chciałbym, aby zrobili moi nauczyciele i wiem, że inni ludzie chcieliby, aby zrobili to ich nauczyciele" - mówi Brooks Wisniewski, były uczeń Kettle Moraine School for Arts and Performance i obecny student Interlochen Arts Academy w Michigan. Dodaje, że czasami nauczyciele angażują się w praktyki wykluczające, nie zdając sobie z tego sprawy.

Na przykład, prosta czynność chodzenia po klasie i przedstawiania sobie nawzajem uczniów może być dostosowana tak, aby była inkluzywna. "Kiedy wszyscy dzielą się na początku roku szkolnego, każdy po prostu mówi swoje imię i klasę" - mówi Wiśniewski. "Zawsze podawałbym swoje zaimki, ponieważ ludzie mogą zakładać, że mam inne zaimki niż te, z którymi się identyfikuję".

Wiśniewski zachęca nauczycieli, aby zdawali sobie sprawę, że uczą się tak samo, jak nauczają. "Uczniowie mogą mieć czasem świetne pomysły" - mówi. "Gdybym podszedł do mojego nauczyciela i powiedział: "Hej, byłbym wdzięczny, gdybyś używał zaimków", chodzi o to, że są na to otwarci".

2) Szkoła to coś więcej niż praca w szkole

Uczniowie uczą się matematyki, angielskiego, biologii i innych przedmiotów w szkole, ale doświadczenie edukacyjne często sięga głębiej. "Nie uczymy się tylko o przedmiotach szkolnych, uczymy się o życiu" - mówi Andrea J Dela Victoria, niedawna absolwentka Rowland Unified School District. "Kiedy jesteś w klasie, chcesz prowadzić prawdziwe rozmowy z uczniami, abyotworzyć to produktywne środowisko uczenia się".

Aby skłonić uczniów do otwarcia się w tych rozmowach, nauczyciele zazwyczaj muszą rozpocząć dyskusję, mówi Mitchell, jedna z nauczycielek, która pomogła zaplanować szczyt. Mówi na przykład, że na wczesnych spotkaniach dotyczących planowania szczytu uczniowie początkowo niechętnie zabierali głos. "Nie byli w stanie naprawdę się z nami dzielić i być bezbronni, dopóki my nie byliśmy bezbronni" - mówi Mitchell.

3) Trudne rozmowy są koniecznością

Nie wystarczy po prostu znaleźć czas na rozmowy, nauczyciele muszą kontynuować dialog, nawet - a zwłaszcza - gdy idzie on niewygodnymi ścieżkami. "Czasami, aby faktycznie nastąpiła zmiana, trzeba przeprowadzić niezręczne lub trudne rozmowy" - mówi Ikponmwosa Agho, niedawny absolwent Richland School District Two w Południowej Karolinie.

"W rozmowie każdy obawia się niezręcznej ciszy, ale niezręczna cisza jest w porządku" - dodaje Victoria. "Może to dać uczniom czas na zastanowienie się nad tym pytaniem, przemyślenie swojej odpowiedzi i zastanowienie się, o czym tak naprawdę jest ta rozmowa, a nie tylko szybka odpowiedź".

4. podważanie istniejących norm i znajdowanie czasu dla studentów

"Wiele z tego, co robił ten szczyt, było wyzwaniem dla nauczycieli" - mówi Noor Salameh, uczennica z okręgu szkolnego Kettle Moraine w Wisconsin. "Zachęcam nauczycieli do kwestionowania autorytetów. Ameryka ma system szkół publicznych, który od dziesięcioleci uczy większości tego samego programu nauczania. Ale świat ewoluuje i zmienia się, a kwestionowanie tego programu nauczania i wprowadzanie go do swojegoKuratorzy, rada szkolna, w ten sposób załatwiamy sprawy, zamiast po prostu przestrzegać systemu edukacji, który jest nieco przestarzały ".

Aby lepiej zrozumieć uczucia uczniów, Mitchell zaleca swoim kolegom nauczycielom, aby poświęcili czas na poznanie uczniów i zadawali dodatkowe pytania, aby wyjaśnić ich obawy, życzenia i pomysły.

Nauczyciele muszą również robić to wszystko bez wystawiania ucznia lub jego myśli i pomysłów na próbę. "W stu procentach musisz odłożyć na bok osąd" - mówi.

• Zaangażowanie w klasie: 4 wskazówki od uczniów dla nauczycieli
• Jak 16-latek zachęca inne dzieci do kodowania
• Lekcje STEM: spraw, by nauka była angażująca w każdym środowisku