Sinh viên từ khắp Hoa Kỳ gần đây đã tập hợp hầu như để thúc đẩy tiếng nói của sinh viên trong giáo dục tại Hội nghị thượng đỉnh thường niên đầu tiên của Sinh viên vì Giáo dục Công bằng: Chuyển từ Vận động sang Hành động.

Hội nghị do các tổng giám đốc Marlon J. Styles Jr. từ Khu học chánh thành phố Middletown ở Ohio và Julie Mitchell từ Rowland USD ở California dẫn đầu và được tổ chức với sự cộng tác của Liên đoàn các trường học sáng tạo The Digital Promise. Nó đã tập hợp hơn 50 thủ lĩnh sinh viên để chia sẻ những hiểu biết của họ với hơn 1.000 nhà giáo dục tham dự.

Những người tham gia đã chia sẻ những điều rút ra được từ trải nghiệm, đưa ra lời khuyên và các phương pháp hay nhất.

1. Giáo viên cũng là người học

“Tôi là một học sinh chuyển giới và có rất nhiều điều tôi ước giáo viên của mình đã làm, và tôi biết những người khác cũng ước giáo viên của họ đã làm,” Brooks Wisniewski, cựu học sinh, chia sẻ. sinh viên tại Trường Nghệ thuật và Biểu diễn Kettle Moraine và hiện là sinh viên tại Học viện Nghệ thuật Interlochen ở Michigan. Ông nói thêm rằng đôi khi giáo viên tham gia vào các hoạt động loại trừ mà không nhận ra điều đó.

Ví dụ: hành động đơn giản là đi vòng quanh lớp và giới thiệu học sinh với nhau có thể được điều chỉnh để mang tính hòa nhập. Wisniewski nói: “Khi mọi người chia sẻ vào đầu năm học, mọi người chỉ nói tên và lớp của mình. “Tôi sẽ luôn nói đại từ của mình, bởi vì mọi người có thểgiả sử tôi có những đại từ khác với những gì tôi xác định.”

Wisniewski kêu gọi giáo viên nhận ra rằng họ đang học nhiều như đang dạy. Ông nói: “Sinh viên đôi khi có thể có những ý tưởng tuyệt vời. “Nếu tôi đến gặp giáo viên của mình và nói, ‘Này, tôi sẽ đánh giá cao nếu bạn sử dụng đại từ.’ Ý tưởng là họ cởi mở với điều đó.”

2. Trường học quan trọng hơn công việc ở trường

Học sinh được dạy toán, tiếng Anh, sinh học và các môn học khác khi ở trường, nhưng trải nghiệm giáo dục thường đi sâu hơn. Andrea J Dela Victoria, một học sinh mới tốt nghiệp của Rowland Unified School District, nói: “Chúng tôi không chỉ học về các môn học ở trường và các môn học ở trường, chúng tôi đang học về cuộc sống. “Khi bạn đang ở trong lớp học, bạn muốn có những cuộc trò chuyện thực sự với học sinh của mình để mở ra môi trường học tập hiệu quả đó.”

Mitchell, một trong những nhà giáo dục đã giúp lên kế hoạch cho hội nghị thượng đỉnh, cho biết: "Để khiến học sinh cởi mở hơn trong những cuộc trò chuyện này, các nhà giáo dục thường cần bắt đầu cuộc thảo luận." Ví dụ, cô ấy nói rằng trong các cuộc họp lập kế hoạch ban đầu cho hội nghị thượng đỉnh, ban đầu các sinh viên đã miễn cưỡng phát biểu. “Họ không thể thực sự chia sẻ và dễ bị tổn thương với chúng tôi cho đến khi chúng tôi trở nên dễ bị tổn thương,” Mitchell nói.

3. Những cuộc trò chuyện khó khăn là điều bắt buộc phải có

Chỉ dành thời gian cho các cuộc trò chuyện thôi là chưa đủ, các nhà giáo dục cần phải duy trì cuộc đối thoại diễn ra suôn sẻ --và đặc biệt -- khi nó đi xuống những con đường không thoải mái. Ikponmwosa Agho, một sinh viên mới tốt nghiệp trường Richland School District Two ở Nam Carolina, cho biết: “Đôi khi để thay đổi thực sự xảy ra, bạn phải có những cuộc trò chuyện khó xử hoặc khó xử.

Những khoảnh khắc thử thách này cho phép các cuộc trò chuyện sâu sắc hơn phát triển, Victoria nói thêm. Cô ấy nói: “Trong một cuộc trò chuyện, mọi người đều sợ sự im lặng khó xử đó, nhưng sự im lặng khó xử đó không sao cả. “Nó có thể chỉ cho học sinh thời gian để thực sự suy nghĩ về câu hỏi đó, suy nghĩ về câu trả lời của họ để phản ánh nội dung thực sự của cuộc trò chuyện này, chứ không chỉ là câu trả lời nhanh chóng đó.”

4. Noor Salameh, một học sinh tại Khu học chánh Kettle Moraine ở Wisconsin, cho biết: “Phần lớn những gì hội nghị thượng đỉnh này đang làm là thách thức các giáo viên. “Tôi khuyến khích giáo viên thách thức chính quyền. Hoa Kỳ có một hệ thống trường công đã giảng dạy hầu hết các chương trình giảng dạy giống nhau trong nhiều thập kỷ nay. Nhưng thế giới đang phát triển và nó đang thay đổi, và thách thức chương trình giảng dạy đó và đưa nó đến với tổng giám đốc của bạn, hội đồng nhà trường của bạn, đó là cách chúng tôi hoàn thành công việc, thay vì chỉ tuân thủ một hệ thống giáo dục hơi lỗi thời.”

Để hiểu rõ hơn cảm xúc của học sinh, Mitchell khuyên các đồng nghiệp của cô nên dành thời gian để tìm hiểu học sinh và đặt các câu hỏi tiếp theo đểlàm rõ mối quan tâm, mong muốn và ý tưởng của họ.

Xem thêm: Mentimeter là gì và nó có thể được sử dụng để giảng dạy như thế nào?

Các nhà giáo dục cũng cần làm tất cả những điều này mà không đặt học sinh hoặc những suy nghĩ và ý tưởng của họ ra thử thách. Cô ấy nói: “Một trăm phần trăm bạn phải bỏ qua sự phán xét.

• Tương tác trong lớp học: 4 lời khuyên của học sinh dành cho giáo viên
• Cách một học sinh 16 tuổi khiến những đứa trẻ khác hào hứng với việc viết mã
• Bài học STEM: Làm cho việc học trở nên hấp dẫn trong mọi môi trường