ಈಕ್ವಿಟಬಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಶೃಂಗಕ್ಕಾಗಿ ಮೊದಲ ವಾರ್ಷಿಕ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು U.S. ನಾದ್ಯಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು: ಅಡ್ವೊಕಸಿಯಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಚಲಿಸುವುದು.

ಓಹಿಯೋದಲ್ಲಿನ ಮಿಡ್ಲ್‌ಟೌನ್ ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್‌ನಿಂದ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್‌ಗಳಾದ ಮರ್ಲಾನ್ ಜೆ. ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ ಜೂನಿಯರ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ USD ಯಿಂದ ಜೂಲಿ ಮಿಚೆಲ್ ಅವರು ಶೃಂಗಸಭೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ದಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಾಮಿಸ್ ಲೀಗ್ ಆಫ್ ಇನ್ನೋವೇಟಿವ್ ಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಹಾಜರಿದ್ದ 1,000+ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅನುಭವದಿಂದ ಟೇಕ್‌ವೇಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಯುವವರು, ತುಂಬಾ

"ನಾನು ಟ್ರಾನ್ಸ್ಜೆಂಡರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ" ಎಂದು ಮಾಜಿ ಬ್ರೂಕ್ಸ್ ವಿಸ್ನಿವ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಕೆಟಲ್ ಮೊರೇನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಫಾರ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪರ್ಫಾರ್ಮೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಮಿಚಿಗನ್‌ನ ಇಂಟರ್‌ಲೋಚೆನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ಟ್ವೀಕ್ ಮಾಡಬಹುದು. "ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ವಿಸ್ನಿವ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಇರಬಹುದುನಾನು ಗುರುತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.”

ವಿಸ್ನೀವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಕಲಿಸುವಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉತ್ತಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರೆ, 'ಹೇ, ನೀವು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ.' ಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ ಅವರು ಅದಕ್ಕೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ."

2. ಶಾಲೆಯು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. "ನಾವು ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾವು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್‌ನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಗ್ರಾಡ್ ಆಂಡ್ರಿಯಾ ಜೆ ಡೆಲಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ."

ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶೃಂಗಸಭೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಮಿಚೆಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೃಂಗಸಭೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಯೋಜನೆ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾವು ದುರ್ಬಲರಾಗುವವರೆಗೂ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದುರ್ಬಲರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಿಚೆಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಕ್ಲಿಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅವಶ್ಯ-ಹೊಂದಿರಬೇಕು

ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂವಾದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ --ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ -- ಇದು ಅಹಿತಕರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹೋದಾಗ. "ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬದಲಾವಣೆಯು ನಿಜವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾದರೆ ನೀವು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು" ಎಂದು ದಕ್ಷಿಣ ಕೆರೊಲಿನಾದ ರಿಚ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಟುನಿಂದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪದವೀಧರರಾದ ಇಕ್ಪೊನ್ಮ್ವೋಸಾ ಅಘೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸವಾಲಿನ ಕ್ಷಣಗಳು ಆಳವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮೌನಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮೌನವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಕೇವಲ ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ."

4. ಚಾಲೆಂಜ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ಮಾಡಿ

“ಈ ಶೃಂಗಸಭೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುವ ಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು,” ಎಂದು ವಿಸ್ಕಾನ್ಸಿನ್‌ನ ಕೆಟಲ್ ಮೊರೇನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೂರ್ ಸಲಾಮೆಹ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಸವಾಲು ಹಾಕಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಮೆರಿಕಾವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಈಗ ದಶಕಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಜಗತ್ತು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳೆಯದಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬದಲು ನಾವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಿಚೆಲ್ ತನ್ನ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವಂತೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಅವರ ಕಾಳಜಿಗಳು, ಆಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸದೆಯೇ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. "ನೂರು ಪ್ರತಿಶತ ನೀವು ತೀರ್ಪನ್ನು ಬದಿಗಿಡಬೇಕು" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

• ಕ್ಲಾಸ್ ರೂಂ ಎಂಗೇಜ್‌ಮೆಂಟ್: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ 4 ಸಲಹೆಗಳು
• 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಕೋಡಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ
• STEM ಪಾಠಗಳು: ಯಾವುದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡಿ