ABD'nin dört bir yanından öğrenciler kısa bir süre önce eğitimde öğrencilerin sesini duyurmak için ilk kez düzenlenen Eşitlikçi Eğitim İçin Öğrenciler Zirvesi: Savunuculuktan Eyleme Geçmek'te sanal ortamda bir araya geldi.

Ohio'daki Middletown City Okul Bölgesi'nden Marlon J. Styles Jr. ve Kaliforniya'daki Rowland USD'den Julie Mitchell'in öncülük ettiği zirve, Yenilikçi Okullar Dijital Vaat Ligi ile işbirliği içinde başlatıldı. 50'den fazla öğrenci liderini bir araya getiren zirve, görüşlerini katılımcı 1.000'den fazla eğitimciyle paylaştı.

Katılımcılar deneyimlerinden çıkardıkları sonuçları paylaşarak tavsiyeler ve en iyi uygulamaları sundular.

1. Öğretmenler de Öğrenenlerdir

Kettle Moraine Sanat ve Performans Okulu'nun eski öğrencisi ve Michigan'daki Interlochen Sanat Akademisi'nin şu anki öğrencisi Brooks Wisniewski, "Ben transseksüel bir öğrenciyim ve öğretmenlerimin yapmasını istediğim pek çok şey var ve diğer insanların da öğretmenlerinin yapmasını istediklerini biliyorum" diyor ve bazen öğretmenlerin farkında olmadan dışlayıcı uygulamalarda bulunduklarını ekliyor.

Örneğin, sınıfta dolaşıp öğrencileri birbirleriyle tanıştırmak gibi basit bir eylem kapsayıcı olacak şekilde değiştirilebilir. Wisniewski, "Okul yılının başında herkes birbiriyle tanışırken sadece adını ve sınıfını söylüyor," diyor ve ekliyor: "Ben her zaman zamirlerimi söylerim çünkü insanlar kendimi tanımladığımdan farklı zamirlerim olduğunu düşünebilir."

Wisniewski, öğretmenleri öğrettikleri kadar öğrendiklerinin de farkına varmaya çağırıyor. "Öğrencilerin bazen harika fikirleri olabiliyor" diyor ve ekliyor: "Eğer öğretmenime gelip 'Zamirleri kullanırsanız çok memnun olurum' dersem, onlar da buna açık olurlar."

2. Okul, Okul Çalışmalarından Daha Fazlasıdır

Öğrencilere okulda matematik, İngilizce, biyoloji ve diğer dersler öğretilir, ancak eğitim deneyimi genellikle daha derine iner. Rowland Unified School District'ten yeni mezun olan Andrea J Dela Victoria, "Sadece okul derslerini öğrenmiyoruz, hayatı öğreniyoruz" diyor. "Sınıftayken, öğrencilerinizle gerçek sohbetler yapmak istersiniz, böyleceüretken bir öğrenme ortamı yaratmak."

Zirvenin planlanmasına yardımcı olan eğitimcilerden biri olan Mitchell, öğrencilerin bu konuşmalarda açılmalarını sağlamak için genellikle eğitimcilerin tartışmayı başlatması gerektiğini söylüyor. Örneğin, zirvenin ilk planlama toplantılarında öğrencilerin ilk başta konuşmaya isteksiz olduklarını söylüyor. Mitchell, "Biz savunmasız olana kadar bizimle gerçekten paylaşamadılar ve savunmasız olamadılar" diyor.

3. Zor Konuşmalar Olmazsa Olmazdır

Görüşmeler için sadece zaman ayırmak yeterli değildir, eğitimcilerin rahatsız edici yollara girilse bile - ve özellikle - diyaloğu sürdürmeleri gerekir. Güney Carolina'daki Richland Okul Bölgesi İki'den yeni mezun olan Ikponmwosa Agho, "Bazen değişimin gerçekten gerçekleşmesi için garip veya zor konuşmalar yapmanız gerekir" diyor.

Victoria, bu zorlu anların daha derin sohbetlerin gelişmesine olanak sağladığını da sözlerine ekliyor. "Bir sohbette herkes o garip sessizlikten korkar, ancak garip sessizlik iyidir" diyor ve ekliyor: "Bu, öğrencilere o soru hakkında gerçekten düşünmeleri, yanıtlarını düşünmeleri ve sadece o hızlı yanıtı değil, bu sohbetin gerçekten ne hakkında olduğunu yansıtmaları için zaman verebilir."

4. Mevcut Normlara Meydan Okuyun ve Öğrencilere Zaman Ayırın

Wisconsin'deki Kettle Moraine Okul Bölgesi'nde öğrenci olan Noor Salameh, "Bu zirvenin yaptığı şeylerin çoğu öğretmenlere meydan okumaktı" diyor ve ekliyor: "Öğretmenleri otoriteye meydan okumaya teşvik ediyorum. Amerika'da onlarca yıldır aynı müfredatı öğreten bir devlet okulu sistemi var. Ancak dünya gelişiyor ve değişiyor.Müfettişler, okul yönetim kurulunuz, biraz modası geçmiş bir eğitim sistemine uymak yerine işleri bu şekilde halledebiliriz."

Mitchell, öğrencilerin duygularını daha iyi anlamak için, eğitimci arkadaşlarına öğrencileri tanımak için zaman ayırmalarını ve endişelerini, isteklerini ve fikirlerini netleştirmek için takip soruları sormalarını önerir.

Eğitimcilerin de tüm bunları öğrenciyi ya da onun düşünce ve fikirlerini yargılamadan yapması gerekiyor. "Yüzde yüz yargılamayı bir kenara bırakmalısınız" diyor.

• Sınıf İçi Katılım: Öğrencilerden Öğretmenlere 4 İpucu
• 16 Yaşındaki Bir Çocuk Diğer Çocukları Kodlama Konusunda Nasıl Heyecanlandırıyor?
• STEM Dersleri: Öğrenmeyi Her Ortamda İlgi Çekici Hale Getirin