Kim? Tara Fulton, 13 No'lu Crane İlköğretim Okulu Bölgesi Matematik Koordinatörü, Yuma, Arizona

Okul bölgemizde öğrencilerin %100'ü ücretsiz öğle yemeği almaktadır ve %16'sı İngilizce dil öğrencisidir (ELL). Öğrenmeyi desteklemek için tüm öğrencilerin bir iPad'i vardır ve tüm eğitim personelinin matematik sınıflarımızda kullanılan araçlar olan bir MacBook Air ve bir iPad'i vardır.

Matematik için Ortak Çekirdek Eyalet Standartları uygulamaya konduktan sonra, öğretmenlerden matematiği çok daha farklı bir şekilde öğretmelerini bekleyen bir titizlik değişimi yaşandı. Öğretmen merkezli "Ben yaparım, biz yaparız, sen yaparsın" yaklaşımından ziyade, matematiği problem çözme yoluyla, öğrenciyi ön planda tutarak, zengin matematiksel görevler üzerinde çalışarak beceri ve fikirlerin ortaya çıkmasına izin vererek öğretmek için bir yolculuğa başladık.

Öğretmenlerimiz probleme dayalı öğrenme modeli üzerine eğitim almışlardı, ancak ihtiyaçlarımızı karşılayan, ücretsiz, probleme dayalı bir matematik müfredatı bulmak zordu. Çok sayıda programın "Gösterdiğim gibi yap" yaklaşımına dayandığını, öğrencilerin akıl yürütme ve problem çözme becerilerine odaklanmayı sadece dersin sonuna bıraktığını keşfettik. Bir başka sorun da açık eğitim kaynaklarının(OER) genellikle probleme dayalı öğrenmeyi sınıfta gerçeğe dönüştürmeye yardımcı olacak yeterli öğretmen desteği sağlamaz.

Bu boşluğu doldurmak için, çeşitli kaynaklardan derlediğimiz materyallerle kendi dijital müfredat platformumuzu oluşturduk. Bazı öğretmenler ders tasarımındaki özerkliği takdir ederken, diğerleri ders ders öğretebilecekleri ve ardından kendi yeteneklerini ekleyebilecekleri daha yapılandırılmış bir müfredat istedi.

Bir OER çözümü bulmak

IM sertifikalı iş ortağımız Kendall Hunt tarafından sunulan Illustrative Mathematics (IM) 6-8 Math'ın ücretsiz bir versiyonunu denedik. Ortaokul öğretmenlerimiz, öngörülebilir ders yapısı nedeniyle müfredatı benimsediler ve gömülü destekler, kendi sınıflarında matematiğe problem tabanlı bir yaklaşım uygulamada etkili oldu. Müfredat çok iyi karşılandığından, aşağıdakileri yapmak istedikK-5 öğretmenlerimize de bu seçeneği sunmak için IM K-5 Matematik pilot uygulamasına katıldık. beta ilkokullarımızda.

Profesyonel İpuçları

Profesyonel eğitim sağlayın. Müfredatın uygulanmasına hazırlanmak için öğretmenler iki günlük mesleki eğitime katıldı. Amaç, probleme dayalı öğrenmenin sınıflarda nasıl gerçekleştirileceğine dair net bir resim sunmaktı çünkü bu, birçok eğitimcinin öğrenciyken deneyimlediği geleneksel yaklaşımdan çok farklıydı.

Problem çözme yoluyla matematik öğretin. Önceden, birçok sınıftaki öğretim modeli, öğretmenin düşünme ve açıklamanın çoğunu yaptığı "dur ve teslim et" idi. Şimdi, öğretmen artık matematik bilgisinin koruyucusu değil, öğrencilerin kendi stratejilerini ve çözümlerini kullanarak veya başkalarını anlamlandırarak problemleri çözerek yeni matematiksel içeriği öğrenmelerine izin veriyor. Öğrencilerimiz keşfediyor, boğuşuyor ve üzerinde çalışıyorÖğretmenler gözlem yapar, konuşmaları dinler, düşünmeyi yönlendirmek için sondaj soruları sorar ve matematiksel yapılar ve matematiksel fikirler ve ilişkiler arasındaki bağlantılar hakkında tartışmaları kolaylaştırır. Bu rutin, öğretmenlerin değerli öğretim zamanını alabilen tam zamanında destek yerine, gerektiğinde tam zamanında destek sağlamasına olanak tanır.

Öğrencileri matematiğe davet edin. Sınıflarımızda gördüğümüz en güzel şeylerden biri, öğretmenlerin her derse matematiğe davetle başlamasıdır. Bu daha önce her zaman böyle olmuyordu. Fark Et ve Merak Et gibi bir öğretim rutini ile başlamak, öğrencilerden bir ders için notları kopyalamaya başlamalarını istemekten çok daha ilgi çekici ve misafirperver olduğunu kanıtlıyor. Matematiğe ilgi çekici bir davette bulunmak çocukları heyecanlandırır.Ayrıca öğrencilerin kendilerini güvende hissettikleri ve düşüncelerine değer verildiği bir matematik topluluğu oluşturur.

Artış eşitlik ve erişim Her ne kadar tüm öğrenciler için eşit öğrenme deneyimleri sağlamaya çalışsak da, ders tasarımında öğretmen özerkliğine izin vermemiz bazen eşitsizliklerle sonuçlanmamıza neden olmaktadır. Örneğin, bir özel eğitim veya ELL sınıfında öğretmen, anlamlı matematik öğrenimine çok az dikkat ederek öncelikle ezbere dayalı becerilere ve prosedürlere odaklanabilir. Öğretmen bunun öğrencilere yardımcı olduğunu düşünebilir,gerçekte, sınıf düzeyindeki materyallere ve yüksek kaliteli problem türlerine erişimlerini ortadan kaldırmaktadır. Yeni müfredatımızla, eşitlik ve erişime odaklanılmaktadır, böylece hepsi Öğrenciler matematik etkinliklerine yanıt verdikçe, öğretmenler öğrenme eksikliklerini ortaya çıkarabilir ve matematiksel yeterliliğe doğru ilerleyen uygun bir bilgi derinliğinde etkinlikler sağlayabilir.

Tutarlı bir ders yapısı uygulamak. Müfredattaki her ders davetkar bir ısınma, probleme dayalı aktivite, aktivite sentezi, ders sentezi ve soğuma içerir. Her ders için tutarlı bir yapıya sahip olmak, sınıf ortamında - ve uzaktan eğitim sırasında - çok yararlıdır çünkü öğrenciler ne bekleyeceklerini ve işlerin nasıl aktığını bilirler.

Öğretmenlere yaratıcı olmaları için gerekli araçları verin. Bir 1:1 bölgesi olarak, öğretmenlerimizin çoğu Apple sertifikalıdır ve öğrencilerin matematiksel anlayışlarını paylaşmaları için yollar geliştirme konusunda çok yaratıcıdır. Öğrenciler Flipgrid kullanarak kısa bir video kaydedip paylaşabilir veya öğrendiklerini özetlemek ve sentezlemek için Keynote kullanarak bir sunum oluşturabilir. Öğretmenlerin kullandığı teknoloji kaynakları nedeniyle sınıftan sınıfa çok farklı görünebilirve öğrenci eserlerini toplayabilecekleri çeşitli yollar.

Olumlu Sonuçlar

Matematiksel bağlantılar oluşturma. Tutarlılık da önemlidir. Öğrenciler fikirler ve ilişkiler arasındaki matematiksel bağlantıları gördüklerinde veya bir sınıf seviyesinden diğerine geçtiklerinde, daha iyi akılda tutma sağlarlar. Ayrıca ders yapısına ve desteklere zaten maruz kaldıkları için daha yumuşak bir geçiş yaparlar. Öğretmenler gelen sınıflarının ne kadar iyi gittiğini gördüklerinde ve "Bu müfredata tüm sınıflarımız için ihtiyacımız var" dediklerinde, o zamanİşlerin yolunda gittiğini ve daha iyiye doğru değiştiğini biliyorum.

Yaşam boyu öğrenenler oluşturmak. Matematik sınıflarımızdaki çalışmaların çoğu işbirliği içinde yapıldığından, öğrenciler geçerli argümanlar oluşturma, başkalarının gerekçelerini eleştirme, birlikte çalışma ve fikir birliğine varma fırsatına sahip olurlar. İngilizce dil sanatları standartlarımızla bağlantılı konuşma ve dinleme becerilerinin yanı sıra eğitim kariyerlerinde ve uzun vadede kullanacakları diğer gerekli yaşam becerilerini geliştirirler.sonra.

Teknik Araçlar

• Apple iPad
• IM K-5 Matematik beta Illustrative Mathematics tarafından onaylanmıştır
• Illustrative Mathematics tarafından sertifikalandırılmış IM 6-8 Matematik

• Uzaktan Eğitim Sırasında Matematik için En İyi Siteler ve Uygulamalar
• En İyi STEM Uygulamaları 2020