Хэн: Тара Фултон, Аризона мужийн Юма, 13-р дүүргийн Кран бага сургуулийн дүүргийн математикийн зохицуулагч

Манай сургуулийн дүүргийн хувьд сурагчдын 100% нь өдрийн хоол, 16% нь үнэ төлбөргүй байдаг. англи хэл суралцагчид (ELLs). Суралцахыг дэмжихийн тулд бүх сурагчид iPad, багш нарын бүх ажилтнууд манай математикийн ангиудад хэрэглэгддэг MacBook Air, iPad-тай болсон.

Математикийн улсын нэгдсэн стандартыг нэвтрүүлсний дараа багш нар математикийн хичээлийг арай өөрөөр заана гэж хүлээсэн хатуу ширүүн өөрчлөлт. Багш төвтэй “Би хийнэ, бид хийнэ, та хийнэ” гэхээсээ илүүтэйгээр бид математикийн баялаг даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад ур чадвар, санааг бий болгох боломжийг олгож, суралцагчийг тэргүүн эгнээнд тавьж, асуудал шийдвэрлэх замаар математикийг заах аяныг эхлүүлсэн.

Манай багш нар асуудалд суурилсан сургалтын загварт сургалт явуулж байсан ч бидний хэрэгцээнд нийцсэн, чөлөөтэй ашиглах боломжтой, бодлогод суурилсан математикийн хөтөлбөр олоход хэцүү байсан. Хэт олон хөтөлбөрүүд нь "Би чамд үзүүлээрэй" гэсэн хандлагад тулгуурлаж, сурагчдын үндэслэл, асуудлыг шийдвэрлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг зөвхөн хичээлийн төгсгөлд үлдээдэг болохыг олж мэдсэн. Өөр нэг асуудал бол нээлттэй боловсролын нөөцүүд (OER) нь ихэвчлэн асуудалд суурилсан сургалтыг ангид бодит болгоход туслах хангалттай багшийн дэмжлэгийг өгдөггүй явдал байв.

Цоорхойг нөхөхийн тулд бид өөрсдийн боловсруулсан материалаар дижитал сургалтын платформыг бий болгосонтөрөл бүрийн нөөцөөс. Зарим багш нар хичээлийн зохион байгуулалтын бие даасан байдлыг үнэлдэг байсан бол бусад олон хүмүүс хичээл тус бүрээр хичээл заах, дараа нь өөрсдийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх боломжтой илүү бүтэцтэй сургалтын хөтөлбөрийг хүсч байна.

OER шийдлийг олох нь

Бид IM сертификаттай түнш Кендалл Хантын санал болгож буй Иллюстратив Математик (IM) 6–8 Математикийн үнэгүй хувилбарыг туршиж үзсэн. Манай дунд ангийн багш нар сургалтын хөтөлбөрийг урьдчилан таамаглах боломжтой хичээлийн бүтэцтэй, математикийн асуудалд суурилсан хандлагыг ангидаа хэрэгжүүлэхэд үр дүнтэй байсан тул уг хөтөлбөрийг хүлээн авсан. Хичээлийн хөтөлбөрийг маш сайн хүлээж авсан тул бид K-5 багш нартаа энэ сонголтыг санал болгохыг хүссэн тул бага сургуульдаа IM K–5 математикийн бета туршилтыг явуулахаар бүртгүүлсэн.

Мэргэжлийн зөвлөмжүүд

Мэргэжлийн боловсрол олгох. Хичээлийн хөтөлбөрийг нэвтрүүлэхэд бэлтгэхийн тулд багш нар хоёр өдрийн мэргэжлийн сургалтад хамрагдсан. Зорилго нь олон сурган хүмүүжүүлэгчдийн суралцаж байсан уламжлалт арга барилаас тэс өөр тул ангид асуудалд суурилсан сургалтыг хэрхэн бий болгох талаар тодорхой дүр зургийг гаргах явдал байв.

Математикийг бодлого шийдвэрлэх замаар заах. . Өмнө нь олон ангиудын сургалтын загвар нь "зогсож, хүргэх" байсан бөгөөд багш ихэнхийг бодож, тайлбарладаг байв. Одоо багш математикийн мэдлэгийг хадгалагч байхаа больж, сурагчдад шинэ зүйлийг сурах боломжийг олгодогМатематикийн агуулга нь өөрсдийн стратеги, шийдлүүдийг ашиглан асуудлыг олох эсвэл бусдыг ойлгох замаар. Манай оюутнууд математикийн баялаг даалгавруудыг судалж, тэмцэж, даван туулдаг. Багш нар ажиглаж, харилцан яриаг сонсож, сэтгэн бодоход чиглүүлэх асуулт асууж, математикийн санаа, харилцааны хоорондын математик бүтэц, холболтын талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлдэг. Энэхүү журам нь багш нарт сургалтын үнэ цэнэтэй цагийг авч болох тохиолдлын тусламжаас илүү шаардлагатай бол цаг тухайд нь дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгодог.

Оюутнуудыг математикийн хичээлд урих. Манай ангид үзэх хамгийн сайхан зүйлсийн нэг бол багш нар хичээл бүрийг математикийн урилгаар эхлүүлдэг явдал юм. Өмнө нь ийм зүйл үргэлж тохиолддоггүй байсан. Notice and Wonder гэх мэт зааварчилгааг эхлүүлэх нь оюутнуудаас хичээлийн тэмдэглэл хуулж эхлэхийг хүсэхээс хамаагүй илүү сонирхолтой бөгөөд таатай байдаг. Математикийн урилга авах нь хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөдөг. Энэ нь тэдний сонирхлыг татаж, математик нь айдас төрүүлэх шаардлагагүй гэдгийг тэдэнд харуулж байна. Энэ нь мөн сурагчдын аюулгүй байдлыг мэдэрч, бодол санаа нь үнэлэгдэх математикийн нийгэмлэгийг бүрдүүлдэг.

Өөрийн эрх тэгш байдал, хүртээмжийг нэмэгдүүлэх . Бид бүх сурагчдад тэгш суралцах туршлагыг бий болгохыг хичээж байгаа ч хичээлийн зохион байгуулалтад багшийн бие даасан байдлыг харгалзан үзэх нь биднийг тэгш бус байдалд хүргэхэд хүргэдэг. Жишээлбэл, тусгайланболовсрол эсвэл ELL ангид багш нь математикийн утга учиртай суралцахад бага анхаарал хандуулж, үндсэн ур чадвар, журамд анхаарлаа төвлөрүүлж болно. Багш энэ нь оюутнуудад тусалдаг гэж бодож байж болох ч үнэн хэрэгтээ энэ нь ангийн түвшний материал болон өндөр чанартай асуудлын төрлүүдийг ашиглах боломжийг үгүй ​​болгодог. Манай шинэ сургалтын хөтөлбөрөөр бүх оюутнууд ангийн түвшний хатуу агуулгад хамрагдах боломжтой байхын тулд тэгш байдал, хүртээмжид анхаарлаа хандуулдаг. Оюутнууд математикийн үйл ажиллагаанд хариу үйлдэл үзүүлэхийн хэрээр багш нар сургалтын цоорхойг илрүүлж, математикийн ур чадвар руу шилжих мэдлэгийн зохих гүнд үйл ажиллагаа явуулах боломжтой.

Тууштай хичээлийн бүтцийг хэрэгжүүлэх. Хичээлийн хөтөлбөрт урилгатай бие халаалт, асуудалд суурилсан үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны нийлэгжилт, хичээлийн нэгтгэл, хөргөлт зэрэг хичээлүүд багтсан болно. Хичээл бүрийг тууштай бүтэцтэй байлгах нь ангийн орчинд болон зайны сургалтын явцад маш их тустай байдаг, учир нь оюутнууд юу хүлээж, бүх зүйл хэрхэн өрнөхийг мэддэг.

Багш нарт бүтээлч байх арга хэрэгслийг өг. 1:1 дүүргийн хувьд манай олон багш нар Apple-ийн гэрчилгээтэй бөгөөд оюутнуудад математикийн ойлголтоо хуваалцах арга замыг хөгжүүлэхэд маш бүтээлч байдаг. Оюутнууд Flipgrid ашиглан богино хэмжээний видео бичлэг хийж, хуваалцаж болно, эсвэл сурсан мэдсэнээ нэгтгэн нэгтгэхийн тулд Keynote ашиглан танилцуулга үүсгэж болно. Учир нь энэ нь ангиас ангид маш өөр харагдаж болнобагш нарын ашигладаг технологийн нөөц, сурагчдын эд өлгийн зүйлсийг цуглуулах янз бүрийн арга замууд.

Эерэг үр дүн

Математикийн холболтыг бий болгох. Үйл ажиллагааны уялдаа холбоо бас чухал. Оюутнууд үзэл санаа, харилцааны хоорондын эсвэл нэг ангийн түвшингээс нөгөө анги хүртэлх математикийн холбоог олж харвал тэд илүү сайн хадгалдаг. Тэд хичээлийн бүтэц, дэмжлэгт аль хэдийн өртсөн тул илүү зөөлөн шилжилттэй байдаг. Багш нар ирж буй анги нь хэр сайн байгааг хараад "Бидэнд бүх ангидаа энэ сургалтын хөтөлбөр хэрэгтэй байна" гэж хэлэхэд бүх зүйл сайн болж, өөрчлөгдөж байгааг би мэднэ.

Насан туршийн суралцагчдыг төлөвшүүлэх. Манай математикийн хичээлийн ихэнх ажлыг хамтран хийдэг тул оюутнууд бодит аргументуудыг бий болгох, бусдын үндэслэлийг шүүмжлэх, хамтран ажиллах, зөвшилцөх боломжтой байдаг. Тэд манай англи хэлний урлагийн стандартад нийцсэн ярих, сонсох чадварыг хөгжүүлж, боловсролын карьертаа болон дараа нь ашиглах бусад шаардлагатай амьдралын ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Техникийн хэрэгсэл

• Apple iPad
• IM K–5 Math бета Иллюстратив Математикаар баталгаажсан
• IM 6– 8 Математикийг Иллюстратив Математикаар баталгаажуулсан

• Алсын зайнаас суралцах үеийн математикт зориулсан шилдэг сайтууд болон програмууд
• 2020 оны шилдэг STEM програмууд