ആരാണ്: താരാ ഫുൾട്ടൺ, ക്രെയിൻ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് നമ്പർ 13, യുമ, അരിസോണയിലെ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് മാത്ത് കോർഡിനേറ്റർ

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ ജില്ലയിൽ, 100% വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉച്ചഭക്ഷണവും 16% സൗജന്യവും ലഭിക്കുന്നു ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷ പഠിക്കുന്നവരാണ് (ELLs). പഠനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന്, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഒരു ഐപാഡ് ഉണ്ട്, കൂടാതെ എല്ലാ ഇൻസ്ട്രക്ഷണൽ സ്റ്റാഫിനും ഒരു മാക്ബുക്ക് എയറും ഒരു ഐപാഡും ഉണ്ട്, അവ ഞങ്ങളുടെ മാത്തമാറ്റിക്സ് ക്ലാസ്റൂമുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ടൂളുകളാണ്.

ഗണിതത്തിന് കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ അവതരിപ്പിച്ചതിന് ശേഷം, ഉണ്ടായിരുന്നു അദ്ധ്യാപകർ ഗണിതം വളരെ വ്യത്യസ്തമായി പഠിപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന കാഠിന്യത്തിലെ മാറ്റം. അധ്യാപക കേന്ദ്രീകൃതമായ "ഞാൻ ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു" എന്ന സമീപനത്തിനുപകരം, സമ്പന്നമായ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ ജോലികളിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് കഴിവുകളും ആശയങ്ങളും ഉയർന്നുവരാൻ അനുവദിക്കുന്ന പഠിതാവിനെ മുൻ‌നിരയിൽ നിർത്തി പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിലൂടെ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു യാത്ര ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു.

ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ ഒരു പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത പഠന മാതൃകയിൽ പരിശീലനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു, എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന സൗജന്യമായി ലഭ്യമായ, പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത ഗണിത പാഠ്യപദ്ധതി കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. വളരെയധികം പ്രോഗ്രാമുകൾ "ഡു-ആസ്-ഐ-ഷോ-യു" എന്ന സമീപനത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതായി ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ന്യായവാദത്തിലും പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് പാഠത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ മാത്രം. മറ്റൊരു പ്രശ്നം, ഓപ്പൺ എജ്യുക്കേഷണൽ റിസോഴ്സുകൾ (OER) സാധാരണയായി ക്ലാസ്റൂമിൽ പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത പഠനം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് മതിയായ അധ്യാപക പിന്തുണ നൽകുന്നില്ല എന്നതാണ്.

വിടവ് നികത്താൻ, ക്യൂറേറ്റ് ചെയ്ത മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ സ്വന്തമായി ഡിജിറ്റൽ പാഠ്യപദ്ധതി പ്ലാറ്റ്ഫോം സൃഷ്ടിച്ചുവിവിധ വിഭവങ്ങളിൽ നിന്ന്. ചില അദ്ധ്യാപകർ പാഠ രൂപകല്പനയിലെ സ്വയംഭരണത്തെ അഭിനന്ദിച്ചപ്പോൾ, മറ്റു പലർക്കും പാഠം അനുസരിച്ച് പാഠം പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന കൂടുതൽ ഘടനാപരമായ പാഠ്യപദ്ധതി ആഗ്രഹിച്ചു.

ഒരു OER പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നു

IM- സർട്ടിഫൈഡ് പങ്കാളിയായ കെൻഡാൽ ഹണ്ട് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഇല്ലസ്ട്രേറ്റീവ് മാത്തമാറ്റിക്‌സിന്റെ (IM) 6–8 മാത്തിന്റെ സൗജന്യമായി ലഭ്യമായ പതിപ്പ് ഞങ്ങൾ പരീക്ഷിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ മിഡിൽ സ്കൂൾ അധ്യാപകർ പാഠ്യപദ്ധതി സ്വീകരിച്ചത് അതിന്റെ പ്രവചനാതീതമായ പാഠ ഘടന കാരണം അവരുടെ സ്വന്തം ക്ലാസ് മുറികളിൽ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഉൾച്ചേർത്ത പിന്തുണകൾ ഫലപ്രദമാണ്. പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് മികച്ച സ്വീകാര്യത ലഭിച്ചതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ K-5 അധ്യാപകർക്കും ആ ഓപ്ഷൻ നൽകാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങളിൽ IM K–5 Math beta പൈലറ്റായി സൈൻ അപ്പ് ചെയ്തു.

പ്രൊഫഷണൽ നുറുങ്ങുകൾ

പ്രൊഫഷണൽ പഠനം നൽകുക. പാഠ്യപദ്ധതി പുറത്തിറക്കുന്നതിന് തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനായി, അധ്യാപകർ രണ്ട് ദിവസത്തെ പ്രൊഫഷണൽ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. ക്ലാസ് മുറികളിൽ പ്രശ്‌നാധിഷ്ഠിത പഠനം എങ്ങനെ നടത്താം എന്നതിന്റെ വ്യക്തമായ ചിത്രം നൽകുകയായിരുന്നു ലക്ഷ്യം, കാരണം പല അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളായിരിക്കെ അനുഭവിച്ച പരമ്പരാഗത സമീപനത്തിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്.

പ്രശ്നപരിഹാരത്തിലൂടെ ഗണിതത്തെ പഠിപ്പിക്കുക. . മുമ്പ്, പല ക്ലാസ് മുറികളിലെയും പ്രബോധന മാതൃക "നിൽക്കുക, വിതരണം ചെയ്യുക" എന്നതായിരുന്നു, അദ്ധ്യാപകൻ കൂടുതൽ ചിന്തിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇപ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഗണിത പരിജ്ഞാനത്തിന്റെ സൂക്ഷിപ്പുകാരനല്ല, മറിച്ച് പുതിയത് പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നുസ്വന്തം തന്ത്രങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രശ്നങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലൂടെയോ മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെയോ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സമ്പന്നമായ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ ടാസ്ക്കുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയും അവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, സംഭാഷണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ചിന്തയെ നയിക്കാൻ അന്വേഷണ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, ഗണിതശാസ്ത്ര ഘടനകളെയും ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾ സുഗമമാക്കുന്നു. മൂല്യവത്തായ പ്രബോധന സമയം എടുക്കുന്ന സന്ദർഭത്തിൽ മാത്രം പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുപകരം, ആവശ്യമെങ്കിൽ തൽസമയ പിന്തുണ നൽകാൻ ഈ ദിനചര്യ അധ്യാപകരെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഗണിതത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുക. ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ കാണേണ്ട ഏറ്റവും വലിയ കാര്യങ്ങളിലൊന്ന്, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലേക്കുള്ള ക്ഷണത്തോടെ ഓരോ പാഠവും ആരംഭിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ആണ്. ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും മുമ്പ് സംഭവിച്ചില്ല. നോട്ടീസ്, വണ്ടർ എന്നിവ പോലെയുള്ള ഒരു പ്രബോധന ദിനചര്യയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നത്, ഒരു പാഠത്തിനായി കുറിപ്പുകൾ പകർത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ആകർഷകവും സ്വാഗതാർഹവുമാണെന്ന് തെളിയിക്കുന്നു. ഗണിതത്തിലേക്ക് ആകർഷകമായ ക്ഷണം ലഭിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ ആവേശഭരിതരാക്കുന്നു. ഇത് അവരുടെ താൽപ്പര്യം പിടിച്ചെടുക്കുകയും ഗണിതം ഭയപ്പെടുത്തേണ്ടതില്ലെന്ന് അവരെ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സുരക്ഷിതത്വവും അവരുടെ ചിന്തകൾക്ക് മൂല്യവും തോന്നുന്ന ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര സമൂഹവും ഇത് നിർമ്മിക്കുന്നു.

വർദ്ധിപ്പിക്കുക ഇക്വിറ്റിയും ആക്‌സസ് . എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും തുല്യമായ പഠനാനുഭവങ്ങൾ ലഭിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നത് പോലെ, പാഠ രൂപകല്പനയിൽ അധ്യാപക സ്വയംഭരണത്തിനുള്ള ഞങ്ങളുടെ അലവൻസ് ചിലപ്പോൾ അസമത്വങ്ങളിൽ കലാശിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പ്രത്യേക ൽവിദ്യാഭ്യാസം അല്ലെങ്കിൽ ELL ക്ലാസ്റൂം, അദ്ധ്യാപകൻ പ്രാഥമികമായി ഊഷ്മളമായ കഴിവുകളിലും നടപടിക്രമങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചേക്കാം, അർത്ഥവത്തായ ഗണിത പഠനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കുറവാണ്. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുമെന്ന് അധ്യാപകൻ കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിലും, യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഗ്രേഡ്-ലെവൽ മെറ്റീരിയലിലേക്കും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള പ്രശ്‌ന തരങ്ങളിലേക്കും ഇത് അവരുടെ ആക്‌സസ് നീക്കം ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങളുടെ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കർശനമായ ഗ്രേഡ്-ലെവൽ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിന് ഇക്വിറ്റിയിലും ആക്‌സസ്സിലുമാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങളോട് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രതികരിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകർക്ക് പഠന വിടവുകൾ കണ്ടെത്താനും ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രാവീണ്യത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്ന അറിവിന്റെ ഉചിതമായ ആഴത്തിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകാനും കഴിയും.

ഒരു സ്ഥിരതയുള്ള പാഠ ഘടന നടപ്പിലാക്കുന്നു. പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ ഓരോ പാഠത്തിലും ഒരു ഇൻവിറ്റേഷണൽ വാം-അപ്പ്, പ്രശ്‌ന-അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനം, പ്രവർത്തന സമന്വയം, പാഠ സമന്വയം, കൂൾ-ഡൗൺ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഓരോ പാഠത്തിനും ഒരു സ്ഥിരമായ ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് ഒരു ക്ലാസ് റൂം ക്രമീകരണത്തിലും വിദൂര പഠന സമയത്തും വളരെ സഹായകരമാണ്, കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ടതെന്നും കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ഒഴുകുന്നുവെന്നും അറിയാം.

അദ്ധ്യാപകർക്ക് സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ നൽകുക. 1:1 ജില്ല എന്ന നിലയിൽ, ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകരിൽ പലരും ആപ്പിൾ-സർട്ടിഫൈഡ് ആയതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ ധാരണകൾ പങ്കിടുന്നതിനുള്ള വഴികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ വളരെ ക്രിയാത്മകമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫ്ലിപ്പ്ഗ്രിഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഹ്രസ്വ വീഡിയോ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുകയും പങ്കിടുകയും ചെയ്യാം അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ പഠനം സംഗ്രഹിക്കാനും സമന്വയിപ്പിക്കാനും കീനോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു അവതരണം സൃഷ്ടിക്കാം. ഇത് കാരണം ക്ലാസ്റൂമിൽ നിന്ന് ക്ലാസ്റൂമിലേക്ക് വളരെ വ്യത്യസ്തമായി കാണാനാകുംഅധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിഭവങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരാവസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളും.

പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങൾ

ഗണിത കണക്ഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒത്തൊരുമയും പ്രധാനമാണ്. ആശയങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും തമ്മിലുള്ള അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗ്രേഡ് തലത്തിൽ നിന്ന് അടുത്തതിലേക്കുള്ള ഗണിതശാസ്ത്ര ബന്ധങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ കാണുമ്പോൾ, അവർക്ക് മികച്ച നിലനിൽപ്പുണ്ട്. പാഠ ഘടനയും പിന്തുണയും അവർ ഇതിനകം തുറന്നുകാട്ടിയതിനാൽ അവയ്ക്ക് സുഗമമായ പരിവർത്തനവുമുണ്ട്. അധ്യാപകർ അവരുടെ ഇൻകമിംഗ് ക്ലാസ് എത്ര നന്നായി ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് കാണുകയും, "ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ ഗ്രേഡുകൾക്കും ഈ പാഠ്യപദ്ധതി ആവശ്യമാണ്" എന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, കാര്യങ്ങൾ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും മാറുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് എനിക്കറിയാം.

ആജീവനാന്ത പഠിതാക്കളെ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ഗണിത ക്ലാസ് മുറികളിലെ മിക്ക ജോലികളും സഹകരിച്ചാണ് ചെയ്യുന്നത് എന്നതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രായോഗിക വാദങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ ന്യായവാദത്തെ വിമർശിക്കാനും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും സമവായത്തിലെത്താനും അവസരമുണ്ട്. നമ്മുടെ ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷാ കലകളുടെ നിലവാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുകിടക്കുന്ന സംസാരശേഷിയും ശ്രവണശേഷിയും അവർ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അതോടൊപ്പം ആവശ്യമായ മറ്റ് ജീവിത നൈപുണ്യങ്ങളും അത് അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ജീവിതത്തിലും വളരെക്കാലം കഴിഞ്ഞ് ഉപയോഗിക്കും.

ടെക് ടൂളുകൾ

• Apple iPad
• IM K–5 Math beta സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയത് ഇല്ലസ്ട്രേറ്റീവ് മാത്തമാറ്റിക്സ്
• IM 6– 8 ഗണിതം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയത് ഇല്ലസ്ട്രേറ്റീവ് മാത്തമാറ്റിക്സ്

• വിദൂര പഠന സമയത്ത് ഗണിതത്തിനുള്ള മികച്ച സൈറ്റുകളും ആപ്പുകളും
• മികച്ച STEM ആപ്പുകൾ 2020