Kim: Tara Fulton, Yuma, Arizona, 13-sonli Kran boshlang'ich maktabining tuman matematika koordinatori

Bizning maktab okrugida 100% o'quvchilar bepul tushlik va 16%. Ingliz tilini o'rganuvchilar (ELLs). O'rganishni qo'llab-quvvatlash uchun barcha talabalar iPad, barcha o'qituvchilarda esa matematika sinflarimizda qo'llaniladigan MacBook Air va iPad mavjud.

Matematikaning umumiy asosiy davlat standartlari joriy etilgandan so'ng, ular mavjud edi. o'qituvchilardan matematikani boshqacha tarzda o'rgatishlarini kutish, qattiqqo'llikning o'zgarishi. O‘qituvchiga yo‘naltirilgan “Men qilaman, biz qilaman, siz bajarasiz” yondashuvidan ko‘ra, biz matematikani o‘rgatish sayohatini birinchi o‘rinda turgan o‘quvchi bilan muammoni yechish yo‘li bilan boshladik, bu esa boy matematik vazifalarni bajarishda ko‘nikma va g‘oyalar paydo bo‘lishiga imkon berdi.

O'qituvchilarimiz ta'limning muammoli modeli bo'yicha treninglar o'tkazdilar, ammo bizning ehtiyojlarimizga javob beradigan bepul mavjud, muammoli matematika o'quv dasturlarini topish qiyin edi. Biz juda koʻp dasturlar “Senga koʻrsatganimdek bajar” yondashuviga tayangan holda, oʻquvchilarning fikrlashlari va muammolarni echishga eʼtiborni faqat dars oxirida qoldirishini aniqladik. Yana bir muammo shundaki, ochiq ta'lim resurslari (OER) odatda muammoli o'rganishni sinfda haqiqatga aylantirish uchun etarli darajada o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlamaydi.

Bo'shliqni to'ldirish uchun biz o'zimizning raqamli o'quv platformamizni yaratdikturli manbalardan. Ba'zi o'qituvchilar darsni loyihalashda avtonomiyani qadrlashsa-da, boshqalari darsdan dars o'tishlari va o'zlarining qobiliyatlarini qo'shishlari mumkin bo'lgan yanada tuzilgan o'quv dasturini xohlashdi.

OER yechimini topish

Biz IM sertifikatlangan hamkor Kendall Hunt tomonidan taqdim etilgan Illustrative Mathematics (IM) 6–8 Math ning bepul versiyasini sinab ko'rdik. Bizning o'rta maktab o'qituvchilarimiz o'quv dasturini uning bashorat qilinadigan dars tuzilishi tufayli qabul qilishdi va o'rnatilgan yordamlar o'z sinflarida matematikaga muammoli yondashuvni tatbiq etishda samarali bo'ldi. O'quv dasturi juda yaxshi qabul qilinganligi sababli, biz K-5 o'qituvchilarimizga ham ushbu variantni taklif qilmoqchi edik, shuning uchun biz boshlang'ich maktablarimizda IM K–5 Matematika beta sinov dasturiga yozildik.

Professional maslahatlar

Kasbiy o'rganishni ta'minlang. O'quv dasturini ishlab chiqishga tayyorgarlik ko'rish uchun o'qituvchilar ikki kunlik kasbiy ta'limda qatnashdilar. Maqsad muammoli ta’limni sinflarda qanday amalga oshirish mumkinligi haqida aniq tasavvur hosil qilish edi, chunki bu ko‘plab o‘qituvchilar o‘quvchilarning o‘zlari boshdan kechirgan an’anaviy yondashuvdan tubdan farq qiladi.

Matematikani masalani yechish orqali o‘rgatish. . Avvallari koʻpgina sinflarda oʻqitish modeli “tur va yetkazib berish” edi, oʻqituvchi koʻp fikrlash va tushuntirish ishlarini bajarardi. Endi o'qituvchi matematika bilimining saqlovchisi emas, balki talabalarga yangi narsalarni o'rganishga imkon beradio'z strategiyalari va echimlaridan foydalangan holda muammolarni aniqlash yoki boshqalarni tushunish orqali matematik tarkib. Talabalarimiz boy matematik vazifalarni o'rganadilar, ular bilan kurashadilar va ishlaydilar. O'qituvchilar kuzatadilar, suhbatlarni tinglaydilar, fikrlashni boshqaradigan savollarni so'raydilar va matematik tuzilmalar va matematik g'oyalar va munosabatlar o'rtasidagi bog'liqliklarni muhokama qiladilar. Ushbu tartib o'qituvchilarga qimmatli o'qitish vaqtini olishi mumkin bo'lgan yordam ko'rsatishdan ko'ra, agar kerak bo'lsa, o'z vaqtida yordam ko'rsatishga imkon beradi.

Talabalarni matematikaga taklif qiling. Sinflarimizda ko'rish kerak bo'lgan eng ajoyib narsalardan biri bu o'qituvchilarning har bir darsni matematikaga taklifnoma bilan boshlashidir. Bu har doim ham oldin bo'lmagan. Notice and Wonder kabi o‘quv dasturidan boshlash talabalardan dars uchun eslatmalarni nusxalashni boshlashni so‘rashdan ko‘ra ancha qiziqarli va yoqimliroq bo‘ladi. Matematikaga qiziqarli taklifnomaga ega bo'lish bolalarni hayajonga soladi. Bu ularning qiziqishini uyg'otadi va matematika qo'rqitmasligi kerakligini ko'rsatadi. Shuningdek, u o'quvchilar o'zlarini xavfsiz his qiladigan va ularning fikrlari qadrlanadigan matematik hamjamiyatni yaratadi.

Adolatlilik va kirish huquqini oshirish . Biz barcha talabalar uchun adolatli ta'lim tajribasiga ega bo'lishga harakat qilsak ham, darsni loyihalashda o'qituvchilarning avtonomiyasiga bo'lgan imtiyozimiz ba'zan bizni tengsizlikka olib keladi. Masalan, maxsus holatdata'lim yoki ELL sinfida o'qituvchi, birinchi navbatda, matematikani mazmunli o'rganishga unchalik e'tibor bermasdan, esdalik qobiliyatlari va protseduralariga e'tibor qaratishi mumkin. O'qituvchi bu o'quvchilarga yordam beradi deb o'ylashi mumkin bo'lsa-da, aslida bu ularning sinf darajasidagi materiallar va yuqori sifatli muammo turlaridan foydalanish imkoniyatini yo'q qiladi. Bizning yangi o'quv dasturimiz bilan barcha talabalar qat'iy sinf darajasidagi kontent bilan shug'ullanishlari uchun asosiy e'tibor tenglik va foydalanishga qaratilgan. Talabalar matematika faoliyatiga javob berar ekan, o'qituvchilar o'rganishdagi kamchiliklarni ochib bera oladilar va tegishli bilim chuqurligidagi faoliyatni ta'minlay oladilar.

Darsning izchil tuzilishini amalga oshirish. O'quv dasturidagi har bir dars taklifga asoslangan isinish, muammoli mashg'ulotlar, faoliyat sintezi, dars sintezi va sovutishni o'z ichiga oladi. Har bir dars uchun izchil tuzilmaga ega bo'lish sinfda va masofaviy o'qitish jarayonida juda foydali, chunki talabalar nimani kutishlari va voqealar qanday kechishini bilishadi.

O'qituvchilarga ijodiy bo'lishlari uchun vositalar bering. 1:1 okrugi sifatida koʻpgina oʻqituvchilarimiz Apple sertifikatiga ega va oʻquvchilarning matematik tushunchalarini baham koʻrish usullarini ishlab chiqishda juda ijodiydir. Talabalar Flipgrid yordamida qisqa video yozib olishlari va baham ko'rishlari yoki o'rganishlarini umumlashtirish va sintez qilish uchun Keynote yordamida taqdimot yaratishlari mumkin. Chunki u sinfdan sinfga juda farq qilishi mumkino'qituvchilar foydalanadigan texnologiya resurslari va talabalar artefaktlarini to'plashning turli usullari.

Ijobiy natijalar

Matematik aloqalarni yaratish. Muvofiqlik ham muhim. Talabalar g'oyalar va munosabatlar o'rtasidagi yoki bir sinfdan ikkinchisiga o'rtasidagi matematik bog'liqlikni ko'rganlarida, ular yaxshiroq eslab qolishadi. Ular, shuningdek, yumshoqroq o'tishga ega, chunki ular allaqachon dars tuzilishi va qo'llab-quvvatlovlariga duch kelishgan. O'qituvchilar o'zlarining kirish sinflari qanchalik yaxshi o'tayotganini ko'rib, "Bizga barcha sinflar uchun bu o'quv dasturi kerak", deyishsa, men hamma narsa yaxshi tomonga o'zgarib borayotganini bilaman.

Umr davomida o'rganuvchilarni shakllantirish. Matematika sinflarimizdagi ishlarning aksariyati hamkorlikda amalga oshirilganligi sababli, talabalarda asosli dalillar yaratish, boshqalarning mulohazalarini tanqid qilish, birgalikda ishlash va konsensusga kelish imkoniyati mavjud. Ular ingliz tilidagi san'at standartlarimiz bilan bog'liq bo'lgan nutq va tinglash qobiliyatlari bilan bir qatorda o'zlarining ta'lim faoliyatida va uzoq vaqtdan keyin qo'llaniladigan boshqa zarur hayotiy ko'nikmalarni rivojlantiradilar.

Tech Tools

• Apple iPad
• IM K–5 Math beta Illustration Mathematics tomonidan sertifikatlangan
• IM 6– Illustrative Mathematics tomonidan tasdiqlangan 8 ta matematika

• Masofadan oʻqitish jarayonida matematikaga oid eng yaxshi saytlar va ilovalar
• Eng yaxshi STEM ilovalari 2020