Cine: Tara Fulton, coordonator districtual de matematică la Crane Elementary School District No. 13, Yuma, Arizona

În districtul nostru școlar, 100% dintre elevi beneficiază de prânz gratuit și 16% sunt elevi care învață limba engleză (ELL). Pentru a sprijini învățarea, toți elevii au un iPad și tot personalul didactic are un MacBook Air și un iPad, care sunt instrumentele folosite în clasele de matematică.

După introducerea Standardelor de stat Common Core pentru matematică, a avut loc o schimbare în ceea ce privește rigoarea, așteptându-se ca profesorii să predea matematica în mod diferit. În loc de abordarea centrată pe profesor "eu fac, noi facem, tu faci", am început o călătorie pentru a preda matematica prin rezolvarea problemelor, cu elevul în prim plan, permițând ca abilitățile și ideile să apară din lucrul la sarcini matematice bogate.

Profesorii noștri se angajaseră în cursuri de formare pe un model de învățare bazat pe probleme, dar a fost dificil să găsim un curriculum de matematică bazat pe probleme, disponibil gratuit, care să răspundă nevoilor noastre. Am descoperit că prea multe programe se bazau pe abordarea "Fă cum îți arăt", lăsând ca orice accent pe raționamentul și rezolvarea problemelor de către elevi să vină doar la sfârșitul lecției. O altă problemă a fost că resursele educaționale deschise(OER) nu oferă, de obicei, suficient sprijin profesorilor pentru a face din învățarea bazată pe probleme o realitate în clasă.

Pentru a umple golul, am creat propria platformă digitală de curriculum cu materiale selectate dintr-o varietate de resurse. În timp ce unii profesori au apreciat autonomia în proiectarea lecțiilor, mulți alții au dorit un curriculum mai structurat pe care să îl poată preda lecție cu lecție și apoi să adauge propriul lor fler.

Găsirea unei soluții OER

Am încercat o versiune disponibilă în mod gratuit a Illustrative Mathematics (IM) 6-8 Math oferită de partenerul certificat IM- Kendall Hunt. Profesorii noștri de gimnaziu au îmbrățișat curriculumul datorită structurii previzibile a lecțiilor, iar suporturile încorporate au fost eficiente în implementarea unei abordări a matematicii bazate pe probleme în propriile clase. Deoarece curriculumul a fost atât de bine primit, am dorit săsă le oferim această opțiune și profesorilor noștri de la K-5, așa că ne-am înscris la proiectul pilot IM K-5 Math beta în școlile noastre primare.

Sfaturi pentru profesioniști

Asigurați învățarea profesională. Pentru a se pregăti pentru lansarea curriculumului, profesorii au participat la două zile de învățare profesională, cu scopul de a oferi o imagine clară a modului în care se poate realiza învățarea bazată pe probleme în sălile de clasă, deoarece este foarte diferită de abordarea tradițională pe care mulți educatori au experimentat-o în calitate de elevi.

Învățați matematica prin rezolvarea de probleme. Anterior, modelul de instruire din multe clase era "stand and deliver", profesorul făcând cea mai mare parte a gândirii și a explicațiilor. Acum, profesorul nu mai este deținătorul cunoștințelor de matematică, ci le permite elevilor să învețe noi conținuturi matematice prin rezolvarea problemelor folosind propriile strategii și soluții sau dându-le sens altora. Elevii noștri explorează, se luptă și lucrează prinProfesorii observă, ascultă conversațiile, pun întrebări de sondare pentru a ghida gândirea și facilitează discuțiile despre structurile matematice și conexiunile dintre ideile și relațiile matematice. Această rutină le permite profesorilor să ofere sprijin la momentul potrivit, dacă este necesar, mai degrabă decât sprijin doar în funcție de caz, ceea ce poate ocupa timp prețios de instruire.

Invitați elevii la matematică. Unul dintre cele mai grozave lucruri pe care le vedem în clasele noastre este faptul că profesorii încep fiecare lecție cu o invitație la matematică. Acest lucru nu se întâmpla întotdeauna înainte. A începe cu o rutină de instruire, cum ar fi Observă și uimește, se dovedește a fi mult mai atrăgător și mai primitor decât a le cere elevilor să înceapă să copieze notițe pentru o lecție. A avea o invitație atrăgătoare la matematică îi entuziasmează pe copii. CapteazăDe asemenea, se creează o comunitate matematică în care elevii se simt în siguranță și în care gândurile lor sunt apreciate.

Creștere echitate și acces Oricât de mult am încerca să avem experiențe de învățare echitabile pentru toți elevii, permiterea noastră pentru autonomia profesorului în proiectarea lecțiilor ne face uneori să ajungem la inechități. De exemplu, într-o clasă de educație specială sau ELL, profesorul se poate concentra în primul rând pe abilități și proceduri de memorare, acordând puțină atenție învățării semnificative a matematicii. Deși profesorul poate crede că acest lucru îi ajută pe elevi,în realitate, le elimină accesul la materiale la nivel de clasă și la tipuri de probleme de înaltă calitate. Cu noul nostru curriculum, accentul este pus pe echitate și acces, astfel încât toate elevii se pot implica în conținuturi riguroase la nivelul clasei. Pe măsură ce elevii răspund la activitățile de matematică, profesorii pot descoperi lacunele de învățare și pot oferi activități la o profunzime adecvată a cunoștințelor, care să avanseze spre competența matematică.

Implementarea unei structuri coerente a lecțiilor. Fiecare lecție din curriculum include o încălzire prin invitație, o activitate bazată pe probleme, o sinteză a activității, o sinteză a lecției și o pauză de revenire. Faptul că fiecare lecție are o structură coerentă este foarte util în clasă - și în timpul învățării la distanță - deoarece elevii știu la ce să se aștepte și cum decurg lucrurile.

Oferiți profesorilor instrumentele necesare pentru a fi creativi. Fiind un district 1:1, mulți dintre profesorii noștri sunt certificați Apple și sunt foarte creativi în dezvoltarea de modalități prin care elevii să-și împărtășească înțelegerea matematică. Elevii pot înregistra și împărtăși un scurt videoclip folosind Flipgrid sau pot crea o prezentare folosind Keynote pentru a rezuma și sintetiza învățarea lor. Poate arăta foarte diferit de la o clasă la alta din cauza resurselor tehnologice pe care le folosesc profesorii.și varietatea de moduri în care pot colecta artefacte ale elevilor.

Rezultate pozitive

Crearea de conexiuni matematice. Coerența este și ea importantă. Atunci când elevii văd legăturile matematice între idei și relații sau de la un nivel de clasă la altul, ei rețin mai bine. De asemenea, tranziția este mai ușoară, deoarece au fost deja expuși la structura lecției și la suporturi. Atunci când profesorii văd cât de bine se descurcă clasa lor viitoare și spun: "Avem nevoie de acest curriculum pentru toate clasele noastre", atunciȘtiu că lucrurile funcționează și se schimbă în bine.

Formarea de elevi pe tot parcursul vieții. Deoarece o mare parte din activitatea din clasele noastre de matematică se desfășoară în colaborare, elevii au ocazia de a construi argumente viabile, de a critica raționamentul altora, de a lucra împreună și de a ajunge la un consens. Își dezvoltă abilitățile de vorbire și de ascultare care se leagă de standardele noastre de limba engleză, împreună cu alte abilități necesare pentru viață, care vor fi folosite în cariera lor educațională și pe termen lung.după.

Instrumente tehnice

• Apple iPad
• IM K-5 Matematică beta certificat de Illustrative Mathematics
• Matematică IM 6-8 certificat de Illustrative Mathematics

• Site-uri și aplicații de top pentru matematică în timpul învățării la distanță
• Cele mai bune aplicații STEM 2020