Wa: Tara Fulton, District Math Coordinator by Crane Elementary School District No. binne Ingelsktalige learlingen (ELL's). Om it learen te stypjen hawwe alle learlingen in iPad en hawwe alle learkrêften in MacBook Air en in iPad, dat binne de ark dy't brûkt wurde yn ús wiskundeklaslokalen.

Nei't de Common Core State Standards for Mathematics yntrodusearre wiene, wie der in ferskowing yn strangens, ferwachtet fan leararen om wiskunde folle oars te learen. Yn stee fan de learaar-sintraal "Ik doch, wy dogge, do" oanpak, begûnen wy in reis om wiskunde te learen troch probleemoplossing mei de learling oan 'e foargrûn, wêrtroch feardigens en ideeën ûntsteane út it wurkjen troch rike wiskundige taken.

Us learkrêften hienen dwaande west mei training op in probleem-basearre learmodel, mar it wie lestich om in frij beskikbere, probleem-basearre math-learplannen te finen dy't foldie oan ús behoeften. Wy ûntdutsen dat tefolle programma's fertrouden op 'e "Doe-as-ik-jo-jo" oanpak, wêrtroch't elke fokus op studinte redenearring en probleemoplossing pas oan 'e ein fan in les komt. In oar probleem wie dat iepen edukative boarnen (OER) meastentiids net genôch learkrêftstipe leverje om probleembasearre learen in realiteit te meitsjen yn 'e klas.

Om it gat te foljen, hawwe wy ús eigen digitaal kurrikulumplatfoarm makke mei gearstalde materialenút in ferskaat oan boarnen. Wylst guon learkrêften de autonomy yn lesûntwerp wurdearre, woene in protte oaren in mear strukturearre kurrikulum dat se les foar les koene leare en dan har eigen flair tafoegje.

In OER-oplossing fine

Wy besochten in frij beskikbere ferzje fan Illustrative Mathematics (IM) 6–8 Math oanbean troch IM-sertifisearre partner Kendall Hunt. Us middelbere skoalle leararen omearme it kurrikulum fanwegen syn foarsisbere les struktuer en de ynbêde stipe wiene effektyf yn it útfieren fan in probleem-basearre oanpak fan wiskunde yn harren eigen klaslokalen. Sûnt it kurrikulum sa goed ûntfongen waard, woenen wy dy opsje ek biede oan ús K-5-leararen, dat wy hawwe ús oanmeld foar pilot IM K–5 Math beta op ús basisskoallen.

Pro Tips

Jou profesjoneel learen. Om ta te rieden op de útrol fan it kurrikulum, hawwe learkrêften twa dagen fan profesjonele learen bywenne. It doel wie om in dúdlik byld te jaan fan hoe't probleem-basearre learen barre kinne yn klaslokalen, om't it hiel oars is fan 'e tradisjonele oanpak dy't in protte ûnderwizers sels as learlingen ûnderfûnen.

Learje wiskunde troch probleemoplossen . Earder wie it ynstruksjoneel model yn in protte klaslokalen "stean en leverje," mei de learaar dy't it measte tinken en útlizze. No is de learaar net langer de wachter fan wiskundige kennis, mar lit learlingen nij learewiskundige ynhâld troch it útfine fan problemen mei har eigen strategyen en oplossingen of it meitsjen fan sin fan oaren. Us studinten ferkenne, wrakselje mei en wurkje troch rike wiskundige taken. Leararen observearje, harkje yn op petearen, stelle probearjende fragen om tinken te begelieden, en fasilitearje diskusjes oer wiskundige struktueren en ferbiningen tusken wiskundige ideeën en relaasjes. Dizze routine lit learkrêften just-in-time-stipe leverje as nedich, yn stee fan just-in-case-stipe dy't weardefolle ynstruktive tiid kin nimme.

Noegje learlingen út foar de wiskunde. Ien fan 'e grutste dingen om te sjen yn ús klaslokalen is learkrêften dy't elke les begjinne mei in útnoeging foar de wiskunde. Dat barde net altyd earder. Begjin mei in ynstruksjonele routine lykas Notice and Wonder blykt folle mear ynnimmend en gastfrij te wêzen dan learlingen te freegjen om te begjinnen mei it kopiearjen fan notysjes foar in les. It hawwen fan in boeiende útnoeging foar de wiskunde krijt bern optein. It vangt har belangstelling en lit har sjen dat wiskunde net yntimidearjend hoecht te wêzen. It bout ek in wiskundige mienskip wêryn studinten har feilich fiele en har tinzen wurdearre.

Fergrutsje equity en tagong . Safolle as wy besykje gelikense learûnderfiningen te hawwen foar alle studinten, makket ús fergoeding foar learaarautonomy yn lesûntwerp soms dat wy einigje mei ûngelikens. Bygelyks, yn in spesjaleûnderwiis of ELL klaslokaal, de learaar kin him benammen rjochtsje op rote feardichheden en prosedueres mei in bytsje omtinken foar sinfol wiskunde learen. Wylst de learaar miskien tinkt dat dit studinten helpt, yn 'e wurklikheid ferwideret it har tagong ta materiaal op grade-nivo en probleemtypen fan hege kwaliteit. Mei ús nije kurrikulum leit de fokus op lykweardigens en tagong, sadat alle studinten meidwaan kinne oan strange ynhâld op graadnivo. As learlingen reagearje op de wiskundeaktiviteiten, kinne learkrêften leargatten ûntdekke en aktiviteiten leverje op in passende djipte fan kennis dy't nei wiskundige feardigens gean.

It ymplementearjen fan in konsekwinte lesstruktuer. Elke les yn it kurrikulum omfettet in útnoegingsopwaarming, probleem-basearre aktiviteit, aktiviteitsynteze, lessynteze en ôfkoeling. In konsekwinte struktuer hawwe foar elke les is heul nuttich yn in klaslokaalynstelling - en tidens ôfstânûnderwiis - om't studinten witte wat te ferwachtsjen en hoe't dingen streame.

Jou learkrêften de ark om kreatyf te wêzen. As in 1:1-distrikt binne in protte fan ús learkrêften Apple-sertifisearre en heul kreatyf yn it ûntwikkeljen fan manieren foar studinten om har wiskundich begryp te dielen. Studinten kinne in koarte fideo opnimme en diele mei Flipgrid of in presintaasje meitsje mei Keynote om har learen te gearfetsje en te syntetisearjen. It kin der hiel oars útsjen fan klaslokaal nei klaslokaal fanwegende technologyske boarnen dy't learkrêften brûke en it ferskaat oan wizen wêrop se studinteartefakten kinne sammelje.

Positive resultaten

Wiskundige ferbinings oanmeitsje. Gearhing is ek wichtich. As learlingen de wiskundige ferbiningen sjogge tusken ideeën en relaasjes of fan it iene klassenivo nei it folgjende, hawwe se bettere retinsje. Se hawwe ek in soepeler oergong, om't se al bleatsteld binne oan de lesstruktuer en stipet. As learkrêften sjogge hoe goed har ynkommende klasse it docht en sizze: "Wy hawwe dit kurrikulum nedich foar al ús klassen," dan wit ik dat dingen wurkje en feroarje foar it better.

Learders foar it libben bouwe. Om't in protte fan it wurk yn ús wiskundeklaslokalen gearwurkjend dien wurdt, hawwe studinten de kâns om libbensfetbere arguminten te konstruearjen, krityk op 'e redenearring fan oaren, gear te wurkjen en ta konsensus te kommen. Se ûntwikkelje sprek- en harkfeardigens dy't oanslute by ús noarmen foar Ingelsktalige keunsten tegearre mei oare needsaaklike libbensfeardigens dy't sille wurde brûkt yn har edukative karriêre en lang dêrnei.

Technyske ark

• Apple iPad
• IM K–5 Math beta sertifisearre troch Illustrative Mathematics
• IM 6– 8 Math sertifisearre troch Illustrative Mathematics

• Topsites en apps foar wiskunde tidens learen op ôfstân
• Bêste STEM-apps 2020