Murid-murid ti sakuliah AS nembé ngumpul ampir pikeun ngamajukeun sora murid dina pendidikan dina Puncak Atikan Siswa Pikeun Equitable taunan munggaran: Pindah Ti Advokasi ka Aksi.

Puncak ieu dipingpin ku superintendents Marlon J. Styles Jr ti Middletown City School District di Ohio jeung Julie Mitchell ti Rowland USD di California, sarta diluncurkeun ku kolaborasi jeung The Digital Promise League of Innovative Schools. Éta ngahijikeun langkung ti 50 pamimpin mahasiswa pikeun ngabagi wawasan sareng 1,000+ pendidik anu hadir.

Pamilon ngabagikeun pangalaman tina pangalaman, nawiskeun naséhat sareng prakték pangsaéna.

1. Guru Dupi Murid, Teuing

"Kuring murid transgender sarta aya loba hal anu kuring miharep guru kuring bakal ngalakukeun, sarta kuring nyaho jalma séjén miharep guru maranéhna bakal ngalakukeun," nyebutkeun Brooks Wisniewski, urut. murid di Kettle Moraine School for Arts and Performance sareng murid ayeuna di Interlochen Arts Academy di Michigan. Anjeunna nambahan yén kadang guru kalibet dina prakték exclusionary tanpa disadari.

Misalna, kalakuan saderhana pikeun ngurilingan kelas sareng ngenalkeun murid ka anu sanés tiasa dirobih janten inklusif. "Nalika dulur urang ngabagi kaluar di awal taun sakola, everybody ngan nyebutkeun ngaran jeung kelas maranéhanana," nyebutkeun Wisniewski. "Kuring bakal salawasna nyebutkeun kata ganti kuring, sabab jalma bisaanggap kuring boga kata ganti anu béda ti anu kuring kenalkeun.”

Wisniewski ngajurung guru sangkan sadar yén maranéhna keur diajar saloba maranéhna ngajar. "Murid kadang tiasa gaduh ide anu saé," saur anjeunna. "Upami kuring sumping ka guru kuring, sareng janten sapertos, 'Héy, kuring bakal ngahargaan upami anjeun nganggo kata ganti.' Idena nyaéta aranjeunna terbuka kana éta."

2. School is About More Than School Work

Murid diajar matematika, basa Inggris, biologi, jeung mata pelajaran séjénna bari di sakola, tapi pangalaman atikan mindeng leuwih jero. "Kami henteu diajar ngeunaan mata pelajaran sakola sareng mata pelajaran sakola wungkul, kami nuju diajar ngeunaan kahirupan," saur Andrea J Dela Victoria, lulusan anyar di Rowland Unified School District. "Nalika anjeun di kelas, anjeun hoyong gaduh paguneman nyata sareng murid anjeun pikeun muka lingkungan diajar anu produktif."

Pikeun ngajantenkeun murid kabuka dina paguneman ieu, pendidik biasana kedah ngamimitian diskusi, saur Mitchell, salah sahiji pendidik anu ngabantosan ngarencanakeun puncak. Contona, manéhna nyebutkeun yén dina rapat perencanaan awal pikeun gempungan, siswa éta horéam nyarita dina mimitina. "Éta henteu tiasa leres-leres ngabagi sareng janten rentan sareng kami dugi ka kami rentan," saur Mitchell.

3. Paguneman Hese Anu Kudu Dipimilik

Teu cukup ngan ukur nyéépkeun waktos kanggo paguneman, pendidik kedah tetep dialog tetep lancar --sareng khususna -- nalika jalan-jalan anu teu pikaresepeun. "Sakapeung pikeun parobahan sabenerna lumangsung anjeun kudu gaduh kagok, atawa paguneman susah,"Nyebutkeun Ikponmwosa Agho, lulusan panganyarna ti Richland Sakola Kabupatén Dua di Karolina Kidul.

Momen-momen anu nangtang ieu ngamungkinkeun paguneman anu langkung jero mekar, tambah Victoria. "Dina paguneman, sadayana sieun yén tiiseun kagok, tapi tiiseun kagok henteu kunanaon," saur anjeunna. "Éta ngan ukur masihan murid waktos pikeun leres-leres mikirkeun patarosan éta, pikeun mikirkeun résponna pikeun ngeunteung naon anu leres-leres ngeunaan paguneman ieu, sanés ngan ukur réspon anu gancang."

4. Tangtangan Norma anu Aya sareng Jieun Waktos pikeun Siswa

"Seueur anu dilakukeun ku puncak ieu mangrupikeun tantangan guru," saur Noor Salameh, murid di Kettle Moraine School District di Wisconsin. "Kuring ajak guru tangtangan otoritas. Amérika ngagaduhan sistem sakola umum anu parantos ngajarkeun sabagian ageung kurikulum anu sami mangtaun-taun ayeuna. Tapi dunya ngembang sareng robih, sareng nangtang kurikulum éta sareng nyangkingkeun éta ka pengawas anjeun, dewan sakola anjeun, éta kumaha urang ngalakukeun hal-hal, sanés ngan ukur patuh kana sistem pendidikan anu rada katinggaleun jaman.

Pikeun leuwih paham kana parasaan siswa, Mitchell nganjurkeun ka sasama pendidikna nyisihkeun waktu pikeun ngawanohkeun siswa jeung nanyakeun patarosan nurutan ka siswa.netelakeun masalah, kahayang, jeung gagasan maranéhanana.

Pendidik ogé kedah ngalakukeun sadayana ieu tanpa nempatkeun murid atanapi pamikiran sareng idena dina percobaan. "Saratus persen anjeun kedah nyingkirkeun kaputusan," saur anjeunna.

• Keterlibatan Kelas: 4 Tip Ti Murid Pikeun Guru
• Kumaha Budak 16 Taun Ngageuingkeun Budak Lain Ngeunaan Coding
• Palajaran STEM: Jieun Diajar Ngalibetkeun Lingkungan Sakur