AEB osoko ikasleak birtualki bildu dira hezkuntzan ikasleen ahotsa sustatzeko urteko lehenengo Students for Equitable Education Summit: Moving From Advocacy to Action.

Gailurrea Ohioko Middletown City School District-eko Marlon J. Styles Jr. eta Kaliforniako Rowland USDko Julie Mitchell-ek zuzendu zuten eta The Digital Promise League of Innovative Schools-ekin elkarlanean abiatu zen. 50 ikasle-buru baino gehiago bildu zituen bertaratutako 1.000 hezitzaile baino gehiagorekin beren ikuspegiak partekatzeko.

Parte-hartzaileek esperientziatik ateratako ondorioak partekatu zituzten, aholkuak eta jardunbide egokiak eskainiz.

1. Irakasleak ere ikasleak dira

«Ikasle transgenero bat naiz eta nire irakasleek egin nahiko nituzkete gauza asko, eta badakit beste pertsona batzuek euren irakasleek egin nahiko luketela», dio Brooks Wisniewski ohiak. Kettle Moraine School for Arts and Performance-eko ikaslea eta Michigan-eko Interlochen Arts Academy-ko ikaslea. Gaineratu du batzuetan irakasleek praktika baztertzaileak egiten dituztela konturatu gabe.

Adibidez, klasean zehar ibili eta ikasleak elkar aurkeztearen ekintza sinplea molda daiteke inklusiboa izateko. "Ikasturte hasieran guztiek partekatzen dutenean, bakoitzak bere izena eta kalifikazioa besterik ez du esaten", dio Wisniewskik. «Nik beti esango nituzke nire izenordainak, jendeak balitekeelakodemagun identifikatzen naizen beste izenordain batzuk ditudala.”

Wisniewskik irakasleei eskatzen die konturatzeko irakasten ari diren bezainbeste ikasten ari direla. "Ikasleek ideia bikainak izan ditzakete batzuetan", dio. "Nire irakaslearengana hurbilduko banu eta esango banu: 'Aizu, eskertuko nuke izenordainak erabiltzea'. Ideia da horretarako irekita daudela".

2. Eskola eskola-lana baino gehiago da

Ikasleei matematika, ingelesa, biologia eta bestelako gaiak irakasten zaizkie eskolan, baina hezkuntza-esperientzia askotan sakonagoa da. "Ez gara eskola-gaiak eta eskola-gaiak bakarrik ikasten ari, bizitzari buruz ari gara ikasten", dio Andrea J Dela Victoriak, Rowland Unified School District-eko lizentziatura berria. "Ikasgelan zaudenean, benetako elkarrizketak izan nahi dituzu zure ikasleekin, ikasteko ingurune produktibo hori irekitzeko".

Ikasleak elkarrizketa hauetan irekitzeko, hezitzaileek normalean eztabaida hasi behar dute, dio Mitchell-ek, gailurra antolatzen lagundu duen hezitzaileetako batek. Esaterako, dio gailurrerako plangintzaren hasierako bileretan, ikasleek hasieran hitz egiteko gogorik ez zutela. "Ezin ziren gai izan gurekin benetan partekatu eta zaurgarriak izan gu zaurgarri izan arte", dio Mitchellek.

3. Elkarrizketa zailak ezinbestekoak dira

Ez da nahikoa elkarrizketetarako denbora egitea, hezitzaileek elkarrizketak berdin mantendu behar dituzte --eta batez ere -- bide deserosoetatik doanean. "Batzuetan aldaketa benetan gerta dadin elkarrizketa deseroso edo zailak izan behar dituzu", dio Ikponmwosa Agho Hego Carolinako Richland School District Two-ko graduatu berri batek.

Une gogor hauek elkarrizketa sakonagoak garatzea ahalbidetzen dute, gaineratu du Victoriak. "Elkarrizketa batean, denek beldurra diote isiltasun deseroso horri, baina isiltasun deserosoa ondo dago", dio. "Baliteke ikasleei galdera horri buruz benetan pentsatzeko denbora ematea, haien erantzuna pentsatzeko elkarrizketa hau benetan zer den hausnartzeko, ez erantzun azkar hori bakarrik".

4. Erronkatu lehendik dauden arauak eta egin ikasleei denbora

«Gailurralde honek egiten ari zenaren asko irakasleei erronkak jartzea izan zen», dio Noor Salameh Wisconsinko Kettle Moraine School District-eko ikasleak. «Irakasleak autoritateari aurre egitera animatzen ditut. Ameriketako eskola publikoa du orain hamarkada luzeetan curriculum bera irakasten duena. Baina mundua eboluzionatzen ari da eta aldatzen ari da, eta curriculum hori zalantzan jarri eta hori zure arduradunei, zure eskola kontseiluari ekartzea, horrela lortzen ditugu gauzak, pixka bat zaharkituta dagoen hezkuntza sistema bat bete beharrean”.

Ikasleen sentimenduak zeintzuk diren hobeto ulertzeko, Mitchellek gomendatzen du bere ikaskide hezitzaileei denbora jartzea ikasleak ezagutzeko eta jarraipen galderak egiteko.beren kezkak, nahiak eta ideiak argitzea.

Hezitzaileek ere hori guztia egin behar dute ikaslea edo bere pentsamenduak eta ideiak proban jarri gabe. "Ehuneko ehunean epaia alde batera utzi behar duzu", dio.

• Gelako parte hartzea: ikasleen 4 aholku irakasleentzat
• Nola hunkitzen dituen 16 urteko gazte batek beste haurrak kodetzearen inguruan
• STEM ikasgaiak: egin ikaskuntza edozein ingurunetan erakargarria