في مقابلة الأسبوع الماضي ، سُئلت عن ماهية قوتي التعليمية العظمى. عندما أرسلت إجابتي ، أدركت أنني لم أكتب رسميًا مطلقًا عن قوتي التعليمية العظمى. هذا مثير للدهشة لأن قوتي التعليمية العظمى تشكل أساس ما أؤمن به حول التعليم. أمارس قوتي التعليمية الخارقة مثل مطرقة ثور الجبارة عندما أقوم بالتدريس. يمكن الشعور بقوتي التعليمية الخارقة في معظم كتاباتي ، ولكن لا تظهر إلا بالاسم في خمس منشورات على هذا الموقع. ضمن تلك المنشورات الخمس التي أتحدث فيها باسمها ، لم أقم مطلقًا بتعريف قوتي التعليمية الخارقة أو تحدثت عن كيفية استخدامها ولماذا. أعتقد أن الوقت قد حان لتصحيح هذا الظلم ومشاركة قوتي التعليمية الخارقة: إن قوتي التعليمية العظمى هي التعلم العرضي.

التعلم المماسي هو عندما تشاهد الفيلم 300 وتبدأ في البحث عن المعركة الحقيقية لاحقًا من Thermopylae ودور اسبرطة فيه. التعلم المماسي هو عندما تبدأ بلعب Rock Band وتصبح لاحقًا مصدر إلهام لتعلم العزف على آلة موسيقية حقيقية. التعلم المماسي هو عندما تقوم بتدريس The Starving Time في Jamestown للطلاب من خلال حلقات Hunters من The Walking Dead. التعلم المماسي هو التعرف على الحجم والنمو الأسي أثناء بناء مزرعة دودة. التعلم المماسي هو تعليم الكسور والنسب من خلال الطهي أو صنع قنابل الاستحمام. التعلم المماسي هو تعليم الكتابة والرياضيات وتنشيط الأطفال في صالة الألعاب الرياضيةباستخدام Fortnite. التعلم المماسي هو العملية التي يقوم بها الأشخاص بالتثقيف الذاتي حول موضوع ما إذا تعرض لهم من خلال شيء يستمتعون به بالفعل. بعبارة أخرى ، سيتم تحفيز الأشخاص للتعلم بشكل أسرع وأعمق حول موضوع ما إذا كانوا مهتمين بالفعل بكيفية توصيله إليهم. التعلم المماسي هو نقطة الاهتمام أو الإثارة العالية التي ينجذب إليها الناس. كان هذا الفيديو حول التعلم العرضي من خلال نقاط إضافية عاملاً أساسيًا في مساعدتي على تنمية قوة التعلم العرضية الخاصة بي بشكل خاص وألهم الكثير من النظرية حول دليل التلعيب الخاص بي. إنها أيضًا تشكل أحد معتقداتي الأساسية حول التعليم: يجب أن نعلم الطلاب من خلال ما يحبونه. عندما قمت بالتدريس في المدرسة الثانوية والآن بعد أن قمت بتشغيل Fair Haven Innovates ، أبذل جهدًا لتعليم الطلاب الدروس التي يحتاجون إلى معرفتها والمهارات التي سيحتاجون إليها لتحقيق النجاح باستخدام الأشياء التي يحبونها بالفعل. في FH Innovates ، يدير الطلاب أعمالًا حقيقية تحقق ربحًا حقيقيًا. كانت فكرة التدريس من خلال ريادة الأعمال كلها مستوحاة من الطلاب الذين كانت لديّ قبل أربع سنوات. قبل أربع سنوات ، بدأت مساحة عمل في Fair Haven. سرعان ما لاحظ الطلاب أن لدينا كل هذه المنتجات في مكان العمل ، لذا اقترحوا أن نبدأ في بيعها. بعد ذلك بعامين ، نما برنامجي بالكامل إلى نطاقبرنامج مبتكر لا يزال يركز على ريادة الأعمال. من خلال ريادة الأعمال ، يتعلم الطلاب التفكير التصميمي وعلوم الكمبيوتر والهندسة والتمويل والتسويق ومحو الأمية المالية والمبيعات ومجموعة من المهارات مثل العمل الجماعي والتواصل. الطلاب الذين سيكونون مبرمجين مترددين ، على سبيل المثال ، يكونون أكثر استعدادًا للبرمجة إذا احتاجوا إلى إنشاء موقع ويب لبيع أعمالهم الفنية أو إنشاء تطبيق لحل مشكلة يهتمون بها. تعتبر الرياضيات أكثر متعة للطلاب عندما يحسبون الأموال التي حصلوا عليها بشق الأنفس.

علاوة على ذلك ، يعد التعلم المماسي طريقة رائعة لبناء علاقات مع الطلاب. لمعرفة ما يحبه أطفالك ، عليك أن تتعرف عليهم. نعلم ، كما قالت ريتا بيرسون ، أن الأطفال لن يتعلموا من المعلمين الذين لا يحبونهم. الطريقة الوحيدة للتعرف على ما يهتم به الطلاب هي التعرف عليهم! لتخبرهم أنك تحب ما يحبون! إن مجرد حقيقة أنك تقضي وقتًا في التعرف على الطلاب ثم استخدام ما يحبونه لمحاولة تعليمهم الأشياء يكفي لدفع الطلاب إلى الانخراط بشكل أعمق في تعلمهم لأنهم يعرفون أنك تهتم.

التعلم المماسي هي أيضًا أفضل أداة لمساعدة الطلاب على أن يصبحوا متعلمين مدى الحياة. إن إظهار الطلاب أن درسًا أو مهارة نتوقع منهم أن يتعلموها يمكن العثور عليها بالفعل في الأشياء التي يحبونها سيساعد الطلاب على رؤية التعلم في كل مكان ينظرون إليه. يمكن جعل التعلم حقيقيًا وملائمًا من خلال التعلم العرضيتغيير كيفية رؤية الطلاب لعالمهم وأنفسهم. على سبيل المثال ، قبل بضع سنوات بدأت متجرًا مدرسيًا مع اثنين من طلاب الصف الثالث. كان المتجر مفتوحًا يومي الثلاثاء والخميس خلال فترة الغداء. بعد أسبوعين ، كان المتجر مشهورًا جدًا لدرجة أننا كنا بحاجة إلى توظيف المزيد من العمال. بدلاً من طلب أفضل طلاب الرياضيات في الصف الثالث ، ذهبت إلى المدير وسألت عن الطلاب الأربعة الذين يكرهون الرياضيات أكثر من غيرهم. كانت نظريتي هي أن هؤلاء الطلاب قد لا يحبون الرياضيات من كتاب مدرسي أو ورقة عمل ، لكنني أراهن أنهم يرغبون في إجراء الرياضيات اللازمة لإدارة الأعمال. اتضح أنني كنت على حق. كان طلاب صفي الثالث يجمعون الإيرادات ، ويطرحون التكاليف ، ويتبعون الاعتمادات والخصومات على جدول بيانات ، ويحددون الربح ، و (مع القليل من المساعدة) يتعلمون النسب المئوية كما اكتشفنا هوامش الربح. المتعة والفخر اللذان جاءا مع إدارة المتجر إلى جانب الرغبة في أن يكون المتجر ناجحًا جعل المتعلمين المترددين يتوقون إلى إجراء الرياضيات. في كثير من الأحيان لا يعرف الطلاب ما هم متحمسون له أو يصعب عليك تحويل درس إلى تجربة تعليمية تتميز بشيء يحبه الجميع في صفك. لماذا لا تسألهم؟ باستخدام التعلم القائم على المشاريع ، يمكنك تمكين الطلاب من بناء تجربة التعلم العرضية الخاصة بهم. يمكنك أيضًا زيادة مستوى التعلم القائم على المشروعات (PBL) من خلال مطالبة الطلاب بإظهار ماذالقد تعلموا بطريقة يهتمون بها. اطلب من الطلاب استخدام المهارات التي علمتهم بها بطريقة تعني لهم شيئًا ما. هل يمكنهم تعليم الكسور باستخدام Minecraft؟ هل يمكنهم كتابة مدونة بدلاً من كتابة مقال؟ هل يمكنهم إنشاء مقطع فيديو أو فكاهي أو أغنية أو لعبة لوحية بدلاً من إجراء اختبار؟ صندوق أدوات المعلم. الغوص فيه. اكتشف ما يهتم به أطفالك وعلمهم الأشياء التي يتعين عليهم تعلمها بالطرق التي يريدون تعلمها. كم عدد الطلاب الذين يمكنك الحصول على مزيد من الحب أو الوقوع في حب التعلم فقط باستخدام ما يحب الطلاب لتعليمهم ما يحتاجون إلى معرفته؟

حتى المرة القادمة ،

GLHF

تم نشره في مدرس Teched Up

يقدم Chris Aviles في موضوعات التعليم بما في ذلك Gamification ، تكامل التكنولوجيا ، BYOD ، التعلم المدمج ، والفصول الدراسية المقلوبة. اقرأ المزيد على Teched Up Teacher.