Në një intervistë javën e kaluar, më pyetën se cila ishte superfuqia ime arsimore. Ndërsa dërgova përgjigjen time, kuptova se kurrë nuk kam shkruar zyrtarisht për superfuqinë time arsimore. Kjo është befasuese sepse superfuqia ime arsimore përbën bazën e asaj që unë besoj për arsimin. Unë përdor superfuqinë time arsimore si çekiçin e fuqishëm të Thor-it kur jap mësim. Superfuqia ime arsimore mund të ndihet në shumicën e shkrimeve të mia, por shfaqet vetëm me emër në pesë postime në këtë faqe. Brenda atyre pesë postimeve ku flas emrin e tij, nuk e kam përcaktuar kurrë superfuqinë time arsimore ose nuk kam folur se si dhe pse e përdor atë. Mendoj se është koha për të korrigjuar këtë padrejtësi dhe për të ndarë superfuqinë time arsimore: superfuqia ime arsimore është të mësuarit tangjencial.

Të mësuarit tangjencial është kur shikoni filmin 300 dhe jeni aq të interesuar saqë më vonë shkoni të kërkoni betejën e vërtetë i Thermopylae dhe roli i Spartanëve në të. Të mësuarit tangjencial është kur filloni duke luajtur Rock Band dhe më vonë frymëzoheni për të mësuar të luani një instrument të vërtetë. Të mësuarit tangjencial është kur ju u mësoni studentëve The Starving Time në Jamestown përmes episodeve Hunters të Walking Dead. Të mësuarit tangjencial është të mësuarit rreth vëllimit dhe rritjes eksponenciale gjatë ndërtimit të një ferme krimbash. Të mësuarit tangjencial është mësimi i thyesave dhe raporteve përmes gatimit ose prodhimit të bombave të banjës. Të mësuarit tangjencial është mësimi i shkrimit, matematikës dhe aktivizimi i fëmijëve në palestërduke përdorur Fortnite. Të mësuarit tangjencial është procesi me të cilin njerëzit vetë-edukohen rreth një teme nëse ajo u ekspozohet atyre përmes diçkaje që ata tashmë e shijojnë. Me fjalë të tjera, njerëzit do të motivohen të mësojnë më shpejt dhe më thellë rreth një teme nëse tashmë u intereson se si po ua jepni atë. Të mësuarit tangjencial është pika e interesit të lartë ose eksitimit drejt të cilit njerëzit gravitojnë. Kjo video mbi të mësuarit tangjencial nga "Kreditet shtesë" ishte thelbësore për të më ndihmuar të rritja superfuqinë time të të mësuarit tangjencial veçanërisht dhe frymëzoi shumë teori rreth udhëzuesit tim të gamifikimit.

Të mësuarit tangjencial nuk është vetëm superfuqia ime arsimore, por është gjithashtu një nga bindjet e mia thelbësore për arsimin: ne duhet t'u mësojmë studentëve nëpërmjet asaj që ata duan. Si kur jepja mësim në shkollën e mesme dhe tani që drejtoj Fair Haven Innovates, bëj një përpjekje për t'u mësuar studentëve mësimet që duhet të dinë dhe aftësitë që do t'u nevojiten për të qenë të suksesshëm duke përdorur gjërat që ata tashmë i duan. Në FH Innovates, studentët drejtojnë biznese reale që sjellin një fitim të vërtetë. E gjithë ideja e mësimdhënies përmes sipërmarrjes u frymëzua nga studentët që kisha katër vite më parë. Katër vjet më parë, fillova një krijues hapësirë ​​në Fair Haven. Studentët shpejt vunë re se ne i kishim të gjitha këto produkte të shtrira në hapësirën e prodhuesve, kështu që ata sugjeruan që të fillonim t'i shisnim. Disa vjet më vonë, i gjithë programi im është rritur në njëprogram inovativ që ende ka në qendër sipërmarrjen. Nëpërmjet sipërmarrjes studentët mësojnë të menduarit e dizajnit, shkenca kompjuterike, inxhinieri, financa, marketing, njohuri financiare, shitje dhe një mori aftësish si puna në grup dhe komunikimi. Për shembull, studentët që do të ngurronin të kodonin, janë shumë më të gatshëm të kodojnë nëse u duhet të ndërtojnë një faqe interneti për të shitur artin e tyre ose të bëjnë një aplikacion për të zgjidhur një problem që u intereson. Matematika është shumë më argëtuese për studentët kur ata numërojnë paratë e tyre të fituara me vështirësi.

Më tej, të mësuarit tangjencial është një mënyrë e shkëlqyer për të ndërtuar marrëdhënie me studentët. Për të ditur se çfarë duan fëmijët tuaj, duhet t'i njihni ata. Ne e dimë, siç tha Rita Pearson, fëmijët nuk do të mësojnë nga mësuesit që nuk i pëlqejnë. Mënyra e vetme për të njohur atë që interesojnë studentët është t'i njohësh ata! Për t'i bërë të ditur se ju e doni atë që ata duan! Vetëm fakti që po kaloni kohë për të njohur studentët dhe më pas përdorni atë që ata pëlqejnë për të provuar dhe për t'u mësuar atyre gjëra është i mjaftueshëm për t'i bërë studentët të angazhohen më thellë me të mësuarit e tyre, sepse ata e dinë që ju kujdeseni.

Të mësuarit tangjencial është gjithashtu mjeti më i mirë për t'i ndihmuar studentët të bëhen nxënës gjatë gjithë jetës. T'u tregosh studentëve se një mësim ose aftësi që presim që ata të mësojnë mund të gjendet tashmë në gjërat që ata duan, do t'i ndihmojë studentët ta shohin mësimin kudo që të shohin. Bërja e mësimit real dhe relevant nëpërmjet të mësuarit tangjencial mundndryshojnë mënyrën se si studentët e shohin botën e tyre dhe veten. Për shembull, para disa vitesh hapa një dyqan shkolle me dy nxënës të klasës së tretë. Dyqani ishte i hapur të martën dhe të enjten gjatë drekës. Pas disa javësh, dyqani ishte aq i popullarizuar sa duhej të punësonim më shumë punëtorë. Në vend që të kërkoja nxënësit më të mirë të matematikës në klasën e tretë, shkova te drejtori dhe kërkova katër nxënësit që e urrenin më shumë matematikën. Teoria ime ishte se këtyre studentëve mund të mos ju pëlqejnë matematika jashtë një teksti ose fletë pune, por vë bast se do të donin të bënin matematikën e nevojshme për të drejtuar një biznes. Rezulton se kisha të drejtë. Nxënësit e mi të klasës së tretë po shtonin të ardhurat, duke zbritur kostot, duke mbajtur gjurmët e kredive dhe debiteve në një fletëllogaritëse, duke llogaritur fitimin dhe (me pak ndihmë) mësonin përqindjet ndërsa zbulonim marzhet e fitimit. Argëtimi dhe krenaria që erdhi me drejtimin e dyqanit, së bashku me dëshirën që dyqani të ishte i suksesshëm, i bëri nxënësit e mi ngurrues të etur për të bërë matematikë.

Të mësuarit tangjencial është një mënyrë e shkëlqyer për të sjellë mësimin e bazuar në projekte në klasën tuaj. Shpesh studentët nuk e dinë se për çfarë janë të pasionuar ose është e vështirë për ju që ta ktheni një mësim në një përvojë mësimore që përmban diçka që pëlqejnë të gjithë në klasën tuaj. Pse të mos i pyesni ata? Duke përdorur mësimin e bazuar në projekt, ju mund t'i fuqizoni studentët të ndërtojnë përvojën e tyre tangjenciale të të mësuarit. Ju gjithashtu mund të ndërtoni PBL duke kërkuar nga studentët t'ju tregojnë se çfarëata kanë mësuar në një mënyrë që u intereson. Kërkojuni studentëve të përdorin aftësitë që ju u keni mësuar atyre në një mënyrë që do të thotë diçka për ta. A mund të mësojnë thyesat duke përdorur Minecraft? A mund të bëjnë blog në vend që të shkruajnë një ese? A mund të krijojnë një video, strip komik, këngë ose lojë tavoline në vend që të bëjnë një test?

Edhe nëse mësimi tangjencial nuk është superfuqia juaj, jam i sigurt se mund të pajtohemi se meriton një vend në tuajën kutia e veglave të mësuesit. Zhytuni. Zbuloni se për çfarë interesohen fëmijët tuaj dhe mësojini gjërat që duhet të mësojnë në mënyrat që duan të mësojnë. Sa studentë të tjerë mund të arrini të bini më thellë në dashuri ose të ktheheni në dashuri me të mësuarit vetëm duke përdorur atë që u pëlqen studentëve për t'u mësuar atyre atë që duhet të dinë?

Deri në herën tjetër,

GLHF

postuar në Teched Up Teacher

Chris Aviles prezanton mbi tema arsimore duke përfshirë gamifikimin, integrimin e teknologjisë, BYOD, mësimin e përzier , dhe klasa e kthyer. Lexo më shumë te Mesues i Shkencës.