U prošlonedeljnom intervjuu pitali su me koja je moja obrazovna supermoć. Dok sam slao svoj odgovor, shvatio sam da nikada nisam formalno pisao o svojoj obrazovnoj supermoći. Ovo je iznenađujuće jer moja obrazovna supermoć čini osnovu onoga što vjerujem o obrazovanju. Ja rukujem svojom obrazovnom supermoći poput Thorovog moćnog čekića kada predajem. Moja obrazovna supermoć se može osjetiti u većini mog pisanja, ali se pojavljuje samo po imenu u pet postova na ovoj stranici. U tih pet postova u kojima izgovaram njegovo ime, nikada nisam definisao svoju obrazovnu supermoć niti pričao o tome kako i zašto je koristim. Mislim da je vrijeme da ispravim ovu nepravdu i podijelim svoju obrazovnu supermoć: moja obrazovna supermoć je tangencijalno učenje.

Tangencijalno učenje je kada gledate film 300 i toliko ste u njemu da kasnije krenete istraživati ​​pravu bitku Termopila i uloga Spartanaca u tome. Tangencijalno učenje je kada počnete svirajući rock bend, a kasnije postanete inspirirani da naučite svirati pravi instrument. Tangencijalno učenje je kada podučavate The Starving Time u Jamestownu studentima kroz epizode Lovaca u Walking Dead. Tangencijalno učenje je učenje o volumenu i eksponencijalnom rastu dok se gradi farma crva. Tangencijalno učenje je učenje razlomaka i omjera kroz kuhanje ili pravljenje bombi za kupanje. Tangencijalno učenje je podučavanje pisanja, matematike i aktiviranje djece u teretanikoristeći Fortnite. Tangencijalno učenje je proces kojim se ljudi samoobrazuju oko neke teme ako im je ona izložena kroz nešto u čemu već uživaju. Drugim riječima, ljudi će biti motivirani da brže i dublje uče o nekoj temi ako im je već stalo do toga kako im to prenosite. Tangencijalno učenje je tačka velikog interesovanja ili uzbuđenja kojoj ljudi gravitiraju. Ovaj video o tangencijalnom učenju od Extra Credits bio je ključan u tome što mi je pomogao da razvijem svoju supermoć tangencijalnog učenja posebno i inspirirao je mnogo teorije oko mog vodiča za gamifikacija.

Tangencijalno učenje nije samo moja obrazovna supermoć, već to je takođe jedno od mojih osnovnih uvjerenja o obrazovanju: trebamo podučavati učenike kroz ono što vole. I kada sam predavao u srednjoj školi i sada kada vodim Fair Haven Innovates, trudim se naučiti učenike lekcijama koje trebaju znati i vještinama koje će im trebati da budu uspješni koristeći stvari koje već vole. U FH Innovates, studenti vode prave poslove koji donose pravi profit. Cela ideja podučavanja kroz preduzetništvo inspirisana je studentima koje sam imao pre četiri godine. Prije četiri godine pokrenuo sam makerspace u Fair Havenu. Učenici su ubrzo primijetili da imamo sve ove proizvode koji leže okolo u prostoru za proizvodnju, pa su predložili da ih počnemo prodavati. Par godina kasnije, cijeli moj program je prerastao uinovativni program koji je i dalje usmjeren na poduzetništvo. Kroz preduzetništvo studenti uče dizajnersko razmišljanje, informatiku, inženjerstvo, finansije, marketing, finansijsku pismenost, prodaju i niz vještina poput timskog rada i komunikacije. Učenici koji bi bili nevoljni koderi, na primjer, mnogo su spremniji da kodiraju ako treba da naprave web stranicu za prodaju svoje umjetnosti ili naprave aplikaciju za rješavanje problema do kojeg im je stalo. Matematika je mnogo zabavnija za učenike kada broje svoj teško zarađeni novac.

Dalje, tangencijalno učenje je odličan način za izgradnju odnosa sa učenicima. Da biste znali šta vaša deca vole, morate ih upoznati. Znamo, kao što je rekla Rita Pearson, djeca neće učiti od učitelja koje ne vole. Jedini način da saznate do čega je učenicima stalo je da ih upoznate! Da im date do znanja da volite ono što oni vole! Sama činjenica da odvajate vremena da upoznate učenike, a zatim koristite ono što vole da pokušate i naučite ih stvarima, dovoljna je da se učenici dublje uključe u svoje učenje jer znaju da vam je stalo.

Tangencijalno učenje je također najbolji alat za pomoć učenicima da postanu doživotni učenici. Pokazivanje učenicima da se lekcija ili vještina koju očekujemo da nauče već mogu pronaći u stvarima koje vole pomoći će učenicima da vide učenje gdje god pogledaju. Učiniti učenje stvarnim i relevantnim kroz tangencijalno učenje možepromijeniti način na koji učenici vide svoj svijet i sebe. Na primjer, prije nekoliko godina otvorio sam školsku radnju sa dvoje učenika trećeg razreda. Prodavnica je bila otvorena utorkom i četvrtkom za vrijeme ručka. Nakon nekoliko sedmica, radnja je bila toliko popularna da smo morali zaposliti još radnika. Umjesto da pitam za najbolje učenike matematike u 3. razredu, otišao sam kod direktora i tražio četiri učenika koji najviše mrze matematiku. Moja teorija je bila da ovi učenici možda ne vole matematiku iz udžbenika ili radnog lista, ali kladim se da bi voljeli da rade matematiku potrebnu za vođenje biznisa. Ispostavilo se da sam bio u pravu. Moji učenici trećeg razreda su zbrajali prihode, oduzimali troškove, pratili kredite i zaduženja u proračunskoj tabeli, izračunavali profit i (uz malu pomoć) učili procente dok smo izračunavali profitne marže. Zabava i ponos koji su dolazili s vođenjem trgovine zajedno sa željom da trgovina bude uspješna naveli su moje nevoljne učenike željne matematike.

Tangencijalno učenje je odličan način da unesete učenje zasnovano na projektu u svoju učionicu. Učenici često ne znaju za šta su strastveni ili vam je teško pretvoriti lekciju u iskustvo učenja koje sadrži nešto što svi u vašem razredu vole. Zašto ih ne pitate? Koristeći učenje zasnovano na projektima, možete osnažiti učenike da izgrade svoje iskustvo tangencijalnog učenja. Takođe možete nadograditi PBL tražeći od učenika da vam pokažu štanaučili su na način do kojeg im je stalo. Zamolite učenike da koriste vještine kojima ste ih naučili na način koji im nešto znači. Mogu li podučavati razlomke koristeći Minecraft? Mogu li pisati blog umjesto da pišu esej? Mogu li napraviti video, strip, pjesmu ili društvenu igru ​​umjesto da polažu test?

Čak i ako tangencijalno učenje nije vaša supermoć, siguran sam da se možemo složiti da ono zaslužuje mjesto u vašoj kutija sa alatima za nastavnike. Uronite unutra. Saznajte do čega je vašoj djeci stalo i naučite ih stvarima koje moraju naučiti na način na koji žele da uče. Koliko još učenika možete dobiti da se dublje zaljubite ili ponovo zaljubite u učenje samo koristeći ono što učenici vole da ih naučite ono što treba da znaju?

Do sljedećeg puta,

GLHF

unakrsno postavljeno na Teched Up Teacher

Chris Aviles predstavlja teme obrazovanja uključujući gamifikaciju, integraciju tehnologije, BYOD, kombinirano učenje , i preokrenuta učionica. Pročitajte više na Teched Up Teacher.