Într-un interviu de săptămâna trecută, am fost întrebat care este superputerea mea în educație. În timp ce trimiteam răspunsul meu, mi-am dat seama că nu am scris niciodată în mod oficial despre superputerea mea în educație. Acest lucru este surprinzător, deoarece superputerea mea în educație stă la baza a ceea ce cred despre educație. Îmi mânuiesc superputerea în educație ca pe puternicul ciocan al lui Thor atunci când predau. Superputerea mea în educație se simte în majoritatea scrierilor mele,dar nu apare cu numele decât în cinci postări pe acest site. În cadrul celor cinci postări în care îi rostesc numele, nu am definit niciodată superputerea mea educațională și nici nu am vorbit despre cum și de ce o folosesc. Cred că este timpul să îndrept această nedreptate și să împărtășesc superputerea mea educațională: superputerea mea educațională este învățarea tangențială.

Învățare tangențială este atunci când te uiți la filmul 300 și ești atât de pasionat de el încât mai târziu te duci să cercetezi adevărata bătălie de la Termopile și rolul spartanilor în ea. Învățare tangențială este atunci când începi prin a juca Rock Band și mai târziu devii inspirat să înveți să cânți la un instrument adevărat. Învățare tangențială este atunci când predai studenților The Starving Time at Jamestown prin episoadele Hunters din serialulWalking Dead. Învățarea tangențială este să înveți despre volum și creștere exponențială în timp ce construiești o fermă de viermi. Învățarea tangențială este să predai fracții și rapoarte prin gătit sau prin fabricarea de bombe de baie. Învățarea tangențială este să predai scrisul, matematica și să îi faci pe copii să fie activi în sala de sport folosind Fortnite. Învățarea tangențială este procesul prin care oamenii se auto-educă în jurul unui subiect dacă acesta le este expusprin intermediul a ceva ce le place deja. Cu alte cuvinte, oamenii vor fi motivați să învețe mai repede și mai profund despre un subiect dacă le pasă deja de modul în care le oferiți acest lucru. Învățarea tangențială este punctul de mare interes sau entuziasm spre care gravitează oamenii. Acest videoclip despre învățarea tangențială de la Extra Credits a fost esențial pentru a mă ajuta să-mi cresc superputerea de învățare tangențială în special șia inspirat o mare parte din teoria din jurul ghidului meu de gamificare.

Învățarea tangențială nu este doar superputerea mea în domeniul educației, ci și una dintre convingerile mele de bază în materie de educație: ar trebui să-i învățăm pe elevi prin ceea ce le place. Atât atunci când am predat la liceu, cât și acum, când conduc Fair Haven Innovates, fac un efort pentru a-i învăța pe elevi lecțiile pe care trebuie să le știe și abilitățile de care vor avea nevoie pentru a avea succes, folosind lucrurile pe care le iubesc deja. În FH Innovates, elevii conduc afaceri reale care aduc un profit real. Întreaga idee de a preda prin antreprenoriat a fost inspirată de elevii pe care i-am avut în urmă cu patru ani. Patru.ani în urmă, am înființat un makerspace la Fair Haven. Elevii au observat curând că aveam toate aceste produse care zăceau prin makerspace, așa că au sugerat să începem să le vindem. Câțiva ani mai târziu, întregul meu program a crescut într-un program inovator care încă se axează pe antreprenoriat. Prin antreprenoriat, elevii învață gândirea de design, informatică, inginerie, finanțe,marketing, educație financiară, vânzări și o serie de abilități, cum ar fi munca în echipă și comunicarea. Elevii care ar fi reticenți la codare, de exemplu, sunt mult mai dispuși să codeze dacă trebuie să construiască un site web pentru a-și vinde arta sau să facă o aplicație pentru a rezolva o problemă la care țin. Matematica este mult mai distractivă pentru elevi atunci când își numără banii câștigați cu greu.

Mai mult, învățarea tangențială este o modalitate excelentă de a construi relații cu elevii. Pentru a ști ce le place copiilor tăi, trebuie să ajungi să-i cunoști. Știm, așa cum spunea Rita Pearson, că copiii nu vor învăța de la profesori pe care nu-i plac. Singura modalitate de a afla ce le pasă elevilor este să ajungi să-i cunoști! Să le spui că îți place ceea ce le place lor! Simplul fapt că îți faci timp pentru a cunoașteelevii și apoi să folosești ceea ce le place pentru a încerca să-i înveți anumite lucruri este suficient pentru a-i face pe elevi să se implice mai mult în procesul de învățare, deoarece știu că îți pasă.

Învățarea tangențială este, de asemenea, cel mai bun instrument pentru a-i ajuta pe elevi să devină învățători pe tot parcursul vieții. Arătându-le elevilor că o lecție sau o abilitate pe care ne așteptăm să o învețe poate fi deja găsită în lucrurile pe care le iubesc, îi va ajuta pe elevi să vadă învățarea oriunde se uită. A face învățarea reală și relevantă prin învățarea tangențială poate schimba modul în care elevii își văd lumea și se văd pe ei înșiși. De exemplu, în urmă cu câțiva ani, în urmăAm deschis un magazin școlar cu doi elevi de clasa a III-a. Magazinul era deschis marțea și joia în timpul prânzului. După câteva săptămâni, magazinul era atât de popular încât trebuia să angajăm mai mulți muncitori. În loc să cer cei mai buni elevi de matematică din clasa a III-a, m-am dus la director și am cerut cei patru elevi care urau cel mai mult matematica. Teoria mea era că acestor elevi nu le-ar fi plăcut matematica din manuale saudar pun pariu că le-ar plăcea să facă matematica necesară pentru a conduce o afacere. Se pare că aveam dreptate. Elevii mei de clasa a treia adunau veniturile, scădeau costurile, țineau evidența creditelor și debitelor pe o foaie de calcul, calculau profitul și (cu puțin ajutor) învățau procentele pe măsură ce descopereau marjele de profit. Distracția și mândria pe care le aducea conducerea magazinului, împreună cu dorința de a avea un magazinpentru a reuși, elevii mei reticenți erau dornici să facă matematică.

Învățarea tangențială este o modalitate excelentă de a aduce învățarea bazată pe proiecte în clasă. Adesea, elevii nu știu ce îi pasionează sau vă este greu să transformați o lecție într-o experiență de învățare care să prezinte ceva ce le place tuturor celor din clasă. De ce să nu îi întrebați? Folosind învățarea bazată pe proiecte, puteți împuternici elevii să își construiască propria experiență de învățare tangențială. Putețide asemenea, construiți PBL cerându-le elevilor să vă arate ce au învățat într-un mod care le pasă. Cereți-le elevilor să folosească abilitățile pe care le-ați predat într-un mod care înseamnă ceva pentru ei. Pot să predea fracții folosind Minecraft? Pot să scrie un blog în loc să scrie un eseu? Pot să creeze un videoclip, o bandă desenată, un cântec sau un joc de societate în loc să dea un test?

Chiar dacă învățarea tangențială nu este superputerea ta, sunt sigur că putem fi de acord că merită un loc în cutia de instrumente a profesorului tău. Scufundă-te. Află ce le pasă copiilor tăi și învață-i lucrurile pe care trebuie să le învețe în moduri în care ei vor să învețe. Câți mai mulți elevi poți face să se îndrăgostească mai mult sau să se îndrăgostească din nou de învățare doar folosind ceea ce le place elevilor pentru a-i învăța ceea ce au nevoie să știe?

Până data viitoare,

GLHF

postat la Teched Up Teacher

Chris Aviles prezintă subiecte din domeniul educației, inclusiv gamificarea, integrarea tehnologiei, BYOD, învățarea mixtă și clasa inversată. Citiți mai multe la Profesorul Teched Up.