Haastattelussa viime viikolla minulta kysyttiin, mikä on koulutuksen supervoimani. Kun lähetin vastaukseni, tajusin, etten ole koskaan kirjoittanut muodollisesti koulutuksen supervoimastani. Tämä on yllättävää, koska koulutuksen supervoimani muodostaa perustan sille, mitä uskon koulutuksesta. Käytän koulutuksen supervoimaani kuin Thorin mahtavaa vasaraa opettaessani. Koulutuksen supervoimani on aistittavissa suurimmassa osassa kirjoituksiani,mutta se esiintyy nimeltä vain viidessä viestissä tällä sivustolla. Näissä viidessä viestissä, joissa puhun sen nimen, en ole koskaan määritellyt koulutuksen supervoimaani tai puhunut siitä, miten ja miksi käytän sitä. Mielestäni on aika korjata tämä vääryys ja jakaa koulutuksen supervoimani: koulutuksen supervoimani on tangentiaalinen oppiminen.

Tangentiaalista oppimista on, kun katsot elokuvan 300 ja innostut siitä niin paljon, että myöhemmin lähdet tutkimaan todellista Thermopylain taistelua ja spartalaisten roolia siinä. Tangentiaalista oppimista on, kun aloitat pelaamalla Rock Bandia ja myöhemmin innostut opettelemaan soittamaan oikeaa soitinta. Tangentiaalista oppimista on, kun opetat Jamestownin nälänhädän aikaa oppilaille Hunters-jaksojen avulla.Walking Dead. Tangentiaalinen oppiminen on oppimista tilavuudesta ja eksponentiaalisesta kasvusta rakentaen matofarmia. Tangentiaalinen oppiminen on murtolukujen ja suhdelukujen opettamista ruoanlaiton tai kylpypommien valmistamisen avulla. Tangentiaalinen oppiminen on kirjoittamisen ja matematiikan opettamista ja lasten aktivoimista liikuntasalissa Fortniten avulla. Tangentiaalinen oppiminen on prosessi, jossa ihmiset itseopiskelevat jonkin aiheen ympärillä, jos se on heille alttiinajonkin sellaisen asian kautta, josta he jo nauttivat. Toisin sanoen, ihmiset ovat motivoituneita oppimaan nopeammin ja syvällisemmin aiheesta, jos he jo välittävät siitä, miten annat sen heille. Tangentiaalinen oppiminen on kohta, jossa ihmisten kiinnostus tai jännitys on suurta. Tämä Extra Creditsin video tangentiaalisesta oppimisesta oli avainasemassa auttaessani minua kasvattamaan tangentiaalisen oppimisen supervoimaani erityisesti jainspiroi suurta osaa pelillistämisoppaaseen liittyvästä teoriasta.

Tangentiaalinen oppiminen ei ole vain koulutuksellinen supervoimani, vaan se muodostaa myös yhden keskeisistä uskomuksistani koulutuksesta: meidän pitäisi opettaa oppilaita sen kautta, mitä he rakastavat. Sekä opettaessani lukiossa että nyt, kun johdan Fair Haven Innovatesia, pyrin opettamaan opiskelijoille ne asiat, jotka heidän on tiedettävä, ja ne taidot, joita he tarvitsevat menestyäkseen, käyttämällä asioita, joita he jo rakastavat. FH Innovatesissa opiskelijat pyörittävät oikeita yrityksiä, jotka tuottavat todellista voittoa. Koko ajatus yrittäjyyden kautta tapahtuvasta opettamisesta sai inspiraationsa opiskelijoilta, joita minulla oli neljä vuotta sitten.Vuosia sitten perustin Fair Havenissa makerspace-tilan. Opiskelijat huomasivat pian, että makerspacessa lojui paljon tuotteita, joten he ehdottivat, että alkaisimme myydä niitä. Pari vuotta myöhemmin koko ohjelmani on kasvanut innovatiiviseksi ohjelmaksi, jonka keskiössä on edelleen yrittäjyys. Yrittäjyyden kautta opiskelijat oppivat muotoiluajattelua, tietojenkäsittelyä, insinööritaitoja, rahoitusta,Markkinointi, talouslukutaito, myyntitaidot ja lukuisat taidot, kuten tiimityö ja viestintä. Oppilaat, jotka eivät haluaisi koodata, ovat esimerkiksi paljon halukkaampia koodaamaan, jos heidän on rakennettava verkkosivusto myydäkseen taidettaan tai tehtävä sovellus ratkaistakseen heille tärkeän ongelman. Matematiikka on oppilaille paljon hauskempaa, kun he laskevat kovalla työllä ansaitsemaansa rahaa.

Lisäksi tangentiaalinen oppiminen on loistava tapa rakentaa suhteita oppilaisiin. Jotta tietäisit, mitä lapset rakastavat, sinun on tutustuttava heihin. Kuten Rita Pearson sanoi, tiedämme, että lapset eivät opi opettajilta, joista he eivät pidä. Ainoa tapa saada tietää, mistä oppilaat välittävät, on tutustua heihin! Antaa heidän tietää, että rakastat sitä, mitä hekin rakastavat! Pelkästään se tosiasia, että otat aikaa tutustuaksenioppilaat ja sitten heidän rakastamiensa asioiden käyttäminen opettamiseen riittää, jotta oppilaat sitoutuvat syvällisemmin oppimiseen, koska he tietävät, että välität heistä.

Tangentiaalinen oppiminen on myös paras keino auttaa oppilaita tulemaan elinikäisiksi oppijoiksi. Kun oppilaille näytetään, että oppitunti tai taito, jonka odotamme heidän oppivan, löytyy jo heidän rakastamistaan asioista, oppilaat näkevät oppimisen kaikkialla, minne he katsovat. Oppimisen tekeminen todelliseksi ja merkitykselliseksi tangentiaalisen oppimisen avulla voi muuttaa oppilaiden käsitystä maailmasta ja itsestään. Esimerkiksi muutama vuosi sitten, kunAloitin koulukaupan kahden kolmasluokkalaisen kanssa. Kauppa oli auki tiistaisin ja torstaisin lounasaikaan. Parin viikon kuluttua kauppa oli niin suosittu, että tarvitsimme lisää työntekijöitä. Sen sijaan, että olisin pyytänyt 3. luokan parhaita matematiikan oppilaita, menin rehtorin luo ja pyysin neljää oppilasta, jotka vihasivat matematiikkaa eniten. Teoriani oli, että nämä oppilaat eivät ehkä pidä matematiikasta oppikirjasta taiKolmasluokkalaiseni laskivat tuloja yhteen, vähensivät kustannuksia, pitivät kirjaa hyvityksistä ja veloituksista taulukkolaskentaohjelmassa, laskivat voittoa ja (pienellä avustuksella) oppivat prosentteja, kun laskimme voittomarginaaleja. Kaupan pyörittämisen tuoma hauskuus ja ylpeys sekä halu, että myymälänonnistua, sain vastahakoiset oppijani innokkaiksi tekemään matematiikkaa.

Tangentiaalinen oppiminen on loistava tapa tuoda projektipohjainen oppiminen luokkaasi. Usein oppilaat eivät tiedä, mistä he ovat intohimoisia, tai sinun on vaikea muuttaa oppitunti oppimiskokemukseksi, jossa on jotain, josta kaikki luokkasi jäsenet pitävät. Miksi et kysyisi heiltä? Projektipohjaisen oppimisen avulla voit antaa oppilaille mahdollisuuden rakentaa oman tangentiaalisen oppimiskokemuksensa. Voit tehdä seuraavaarakenna PBL:ää myös pyytämällä oppilaita näyttämään, mitä he ovat oppineet tavalla, josta he välittävät. Pyydä oppilaita käyttämään opettamiasi taitoja tavalla, joka merkitsee heille jotakin. Voivatko he opettaa murtolukuja Minecraftin avulla? Voivatko he kirjoittaa blogia esseen kirjoittamisen sijaan? Voivatko he luoda videon, sarjakuvan, laulun tai lautapelin kokeen tekemisen sijaan?

Vaikka tangentiaalinen oppiminen ei olisikaan supervoimasi, voimme varmasti olla samaa mieltä siitä, että se ansaitsee paikkansa opettajan työkalupakissa. Sukella mukaan. Ota selvää, mistä lapsesi välittävät, ja opeta heille asioita, jotka heidän on opittava, tavoilla, joita he haluavat oppia. Kuinka monta oppilasta voisit saada rakastumaan oppimiseen syvemmin tai uudelleen vain käyttämällä sitä, mitä oppilaat rakastavat, opettamaan heille sitä, mitä heidän on opittava?

Seuraavaan kertaan,

GLHF

cross-posted at Teched Up opettaja

Chris Aviles esittelee koulutusaiheita, kuten pelillistämistä, teknologian integrointia, BYOD:ia, yhdistelmäoppimista ja käänteistä luokkahuonetta. Lue lisää osoitteessa Teched Up Teacher.