Dalam temu bual minggu lepas, saya ditanya apakah kuasa besar pendidikan saya. Semasa saya menghantar jawapan saya, saya menyedari bahawa saya tidak pernah menulis secara rasmi tentang kuasa besar pendidikan saya. Ini mengejutkan kerana kuasa besar pendidikan saya membentuk asas kepada apa yang saya percaya tentang pendidikan. Saya menggunakan kuasa besar pendidikan saya seperti tukul hebat Thor apabila saya mengajar. Kuasa besar pendidikan saya boleh dirasai dalam kebanyakan penulisan saya, tetapi hanya muncul dengan nama dalam lima jawatan di laman web ini. Dalam lima jawatan yang saya sebutkan namanya, saya tidak pernah mentakrifkan kuasa besar pendidikan saya atau bercakap tentang cara dan sebab saya menggunakannya. Saya rasa sudah tiba masanya untuk membetulkan ketidakadilan ini dan berkongsi kuasa besar pendidikan saya: kuasa besar pendidikan saya ialah pembelajaran tangensial.

Pembelajaran tangensial ialah apabila anda menonton filem 300 dan sangat menyukainya sehingga anda kemudiannya pergi menyelidik pertempuran sebenar Thermopylae dan peranan Spartan di dalamnya. Pembelajaran tangensial ialah apabila anda bermula dengan bermain Rock Band dan kemudiannya mendapat inspirasi untuk belajar bermain instrumen sebenar. Pembelajaran tangential ialah apabila anda mengajar The Starving Time di Jamestown kepada pelajar melalui episod Hunters Walking Dead. Pembelajaran tangensial ialah belajar tentang volum dan pertumbuhan eksponen semasa membina ladang cacing. Pembelajaran tangensial ialah mengajar pecahan dan nisbah melalui memasak atau membuat bom mandi. Pembelajaran tangensial ialah mengajar menulis, matematik dan menjadikan kanak-kanak aktif di gimmenggunakan Fortnite. Pembelajaran tangensial ialah proses di mana orang mendidik diri di sekitar topik jika ia didedahkan kepada mereka melalui sesuatu yang mereka sudah nikmati. Dalam erti kata lain, orang akan terdorong untuk belajar dengan lebih pantas dan lebih mendalam tentang sesuatu topik jika mereka sudah mengambil berat tentang cara anda menyampaikannya kepada mereka. Pembelajaran tangensial adalah titik minat atau keseronokan yang tinggi yang diminati orang. Video tentang pembelajaran tangensial oleh Extra Credits adalah penting dalam membantu saya mengembangkan kuasa besar pembelajaran tangensial saya terutamanya dan memberi inspirasi kepada banyak teori di sekitar panduan gamifikasi saya.

Pembelajaran tangensial bukan sahaja kuasa besar pendidikan saya, tetapi ia juga merupakan salah satu kepercayaan teras saya tentang pendidikan: kita harus mengajar pelajar melalui perkara yang mereka suka. Kedua-dua semasa saya mengajar sekolah menengah dan sekarang saya menjalankan Fair Haven Innovates, saya berusaha untuk mengajar pelajar pelajaran yang perlu mereka ketahui dan kemahiran yang mereka perlukan untuk berjaya dengan menggunakan perkara yang sudah mereka gemari. Dalam FH Innovates, pelajar menjalankan perniagaan sebenar yang menghasilkan keuntungan sebenar. Keseluruhan idea mengajar melalui keusahawanan telah diilhamkan oleh pelajar yang saya miliki empat tahun lalu. Empat tahun lalu, saya memulakan ruang pembuat di Fair Haven. Pelajar tidak lama kemudian menyedari bahawa kami mempunyai semua produk ini terletak di ruang pembuat, jadi mereka mencadangkan kami mula menjualnya. Beberapa tahun kemudian, keseluruhan program saya telah berkembang menjadiprogram inovatif yang masih bertumpu kepada keusahawanan. Melalui keusahawanan pelajar mempelajari pemikiran reka bentuk, sains komputer, kejuruteraan, kewangan, pemasaran, celik kewangan, jualan, dan pelbagai kemahiran seperti kerja berpasukan dan komunikasi. Sebagai contoh, pelajar yang enggan membuat kod, lebih bersedia untuk membuat kod jika mereka perlu membina tapak web untuk menjual seni mereka atau membuat aplikasi untuk menyelesaikan masalah yang mereka ambil berat. Matematik adalah lebih menyeronokkan untuk pelajar apabila mereka mengira wang titik peluh mereka.

Selain itu, pembelajaran Tangential ialah cara terbaik untuk membina hubungan dengan pelajar. Untuk mengetahui apa yang anak-anak anda suka, anda perlu mengenali mereka. Kami tahu, seperti kata Rita Pearson, kanak-kanak tidak akan belajar daripada guru yang mereka tidak suka. Satu-satunya cara untuk mengetahui perkara yang penting bagi pelajar ialah mengenali mereka! Untuk memberitahu mereka bahawa anda menyukai apa yang mereka suka! Hanya hakikat bahawa anda meluangkan masa untuk mengenali pelajar dan kemudian menggunakan perkara yang mereka suka untuk mencuba dan mengajar mereka sesuatu sudah cukup untuk membuat pelajar melibatkan diri dengan lebih mendalam dengan pembelajaran mereka kerana mereka tahu anda mengambil berat.

Pembelajaran tangensial juga merupakan alat terbaik untuk membantu pelajar menjadi pelajar sepanjang hayat. Menunjukkan kepada pelajar bahawa pelajaran atau kemahiran yang kami harap mereka pelajari sudah boleh didapati dalam perkara yang mereka gemari akan membantu pelajar melihat pembelajaran di mana-mana sahaja mereka melihat. Menjadikan pembelajaran nyata dan relevan melalui pembelajaran tangensial bolehmengubah cara pelajar melihat dunia mereka dan diri mereka sendiri. Sebagai contoh, beberapa tahun yang lalu saya memulakan kedai sekolah dengan dua orang pelajar tingkatan 3. Kedai dibuka pada hari Selasa dan Khamis semasa makan tengah hari. Selepas beberapa minggu, kedai itu begitu popular sehingga kami perlu mengupah lebih ramai pekerja. Daripada meminta pelajar matematik terbaik dalam darjah 3, saya pergi ke pengetua dan meminta empat pelajar yang paling membenci matematik. Teori saya ialah pelajar ini mungkin tidak menyukai matematik daripada buku teks atau lembaran kerja, tetapi saya yakin mereka akan suka melakukan matematik yang diperlukan untuk menjalankan perniagaan. Ternyata, saya betul. Penggred ketiga saya menambah hasil, menolak kos, menjejaki kredit dan debit pada hamparan, memikirkan keuntungan, dan (dengan sedikit bantuan) peratusan pembelajaran semasa kami mengetahui margin keuntungan. Keseronokan dan kebanggaan yang datang dengan menjalankan kedai bersama-sama dengan keinginan kedai itu berjaya menyebabkan pelajar saya yang enggan untuk melakukan matematik.

Pembelajaran tangensial ialah cara yang baik untuk membawa pembelajaran berasaskan projek ke dalam bilik darjah anda. Selalunya pelajar tidak tahu apa yang mereka minati atau sukar untuk anda mengubah pelajaran menjadi pengalaman pembelajaran yang menampilkan sesuatu yang disukai semua orang dalam kelas anda. Mengapa tidak bertanya kepada mereka? Menggunakan pembelajaran berasaskan projek, anda boleh memperkasakan pelajar untuk membina pengalaman pembelajaran tangensial mereka sendiri. Anda juga boleh membina PBL dengan meminta pelajar menunjukkan perkara kepada andamereka telah belajar dengan cara yang mereka ambil berat. Minta pelajar menggunakan kemahiran yang telah anda ajar mereka dengan cara yang bermakna bagi mereka. Bolehkah mereka mengajar pecahan menggunakan Minecraft? Bolehkah mereka membuat blog daripada menulis esei? Bolehkah mereka mencipta video, jalur komik, lagu atau permainan papan dan bukannya mengambil ujian?

Walaupun pembelajaran tangensial bukan kuasa besar anda, saya pasti kami boleh bersetuju bahawa ia layak mendapat tempat dalam anda kotak peralatan guru. Menyelam. Ketahui perkara yang diminati anak anda dan ajar mereka perkara yang perlu mereka pelajari dengan cara yang mereka mahu belajar. Berapa ramai lagi pelajar yang anda boleh jatuh cinta dengan lebih mendalam atau kembali cinta dengan pembelajaran hanya dengan menggunakan perkara yang pelajar suka untuk mengajar mereka perkara yang perlu mereka ketahui?

Sehingga Pada Masa Seterusnya,

GLHF

disiarkan silang di Guru Terapkan

Chris Aviles membentangkan tentang topik pendidikan termasuk gamifikasi, penyepaduan teknologi, BYOD, pembelajaran campuran , dan bilik darjah terbalik. Baca lebih lanjut di Guru Tekap.