যোৱা সপ্তাহত এটা সাক্ষাৎকাৰত মোক সোধা হৈছিল যে মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তি কি? মোৰ উত্তৰ পঠিয়াই দিওঁতে মই বুজিলোঁ যে মই কেতিয়াও আনুষ্ঠানিকভাৱে মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তিৰ বিষয়ে লিখা নাই৷ এইটো আচৰিত কাৰণ মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তিয়ে শিক্ষাৰ বিষয়ে মই যি বিশ্বাস কৰোঁ তাৰ ভিত্তি গঠন কৰে। মই পঢ়াওঁতে মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তি থৰৰ শক্তিশালী হাতুৰীৰ দৰে ব্যৱহাৰ কৰো। মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তি মোৰ বেছিভাগ লেখাতে অনুভৱ কৰিব পাৰি, কিন্তু এই চাইটত পাঁচটা পোষ্টত নামেৰেহে দেখা যায়। মই ইয়াৰ নাম কোৱা সেই পাঁচটা পোষ্টৰ ভিতৰত মই কেতিয়াও মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তিৰ সংজ্ঞা দিয়া নাই বা মই ইয়াক কেনেকৈ আৰু কিয় ব্যৱহাৰ কৰো সেই বিষয়ে কোৱা নাই। মই ভাবো এই অন্যায়ক শুধৰণি কৰাৰ সময় আহি পৰিছে আৰু মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তিৰ ভাগ-বতৰা কৰাৰ সময় আহি পৰিছে: মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তি হৈছে স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ।
স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ হ’ল যেতিয়া আপুনি ৩০০ চিনেমাখন চায় আৰু ইমানেই ইয়াৰ মাজত সোমাই পৰে যে পিছলৈ আপুনি প্ৰকৃত যুদ্ধখনৰ ওপৰত গৱেষণা কৰিবলৈ যায় থাৰ্মোপাইলে আৰু ইয়াত স্পাৰ্টানসকলৰ ভূমিকা। টেনজেন্সিয়েল লাৰ্নিং হ’ল যেতিয়া আপুনি ৰক বেণ্ড বজাই আৰম্ভ কৰে আৰু পিছলৈ প্ৰকৃত বাদ্যযন্ত্ৰ বজাবলৈ শিকিবলৈ অনুপ্ৰাণিত হয়। টেনজেন্সিয়েল লাৰ্নিং হ’ল যেতিয়া আপুনি ৱাকিং ডেডৰ হাণ্টাৰছ খণ্ডৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক জেমছটাউনত দ্য ষ্টাৰভিং টাইম শিকাই। স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ হ’ল কৃমিৰ পাম নিৰ্মাণ কৰাৰ সময়ত আয়তন আৰু ঘাতীয় বৃদ্ধিৰ বিষয়ে শিকিব পৰা। স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ হ’ল ৰন্ধা বা বাথ বোমা বনোৱাৰ জৰিয়তে ভগ্নাংশ আৰু অনুপাত শিকোৱা। টেনজেন্সিয়েল লাৰ্নিং হৈছে লিখা, গণিত শিকোৱা, আৰু ল'ৰা-ছোৱালীক জিমত সক্ৰিয় কৰাFortnite ব্যৱহাৰ কৰি। স্পৰ্শকাতৰ শিক্ষণ হ’ল সেই প্ৰক্ৰিয়া যিটোৰ দ্বাৰা মানুহে কোনো বিষয়ৰ চাৰিওফালে আত্মশিক্ষিত হয় যদিহে সেই বিষয়টো তেওঁলোকে ইতিমধ্যে উপভোগ কৰা কিবা এটাৰ জৰিয়তে তেওঁলোকৰ সৈতে পৰিচিত হয়। অৰ্থাৎ, মানুহে কোনো বিষয়ৰ বিষয়ে দ্ৰুত আৰু গভীৰভাৱে জানিবলৈ অনুপ্ৰাণিত হ’ব যদিহে তেওঁলোকে ইতিমধ্যে আপুনি তেওঁলোকৰ ওচৰলৈ সেই বিষয়টো কেনেকৈ আগবঢ়াইছে সেই বিষয়ে চিন্তা কৰে। স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ হৈছে মানুহে আকৰ্ষণ কৰা উচ্চ আগ্ৰহ বা উত্তেজনাৰ বিন্দু। এক্সট্ৰা ক্ৰেডিটৰ দ্বাৰা স্পৰ্শকীয় শিক্ষণৰ ওপৰত এই ভিডিঅ'টোৱে মোক বিশেষকৈ মোৰ স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ মহাশক্তি বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰাত মূল আছিল আৰু মোৰ গেমিফিকেশন গাইডৰ চাৰিওফালে থকা তত্ত্বৰ বহুখিনি অনুপ্ৰাণিত কৰিছিল।
স্পৰ্শক শিক্ষণ কেৱল মোৰ শিক্ষাৰ মহাশক্তি নহয়, কিন্তু... ই শিক্ষাৰ বিষয়ে মোৰ অন্যতম মূল বিশ্বাসও গঠন কৰে: আমি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে ভাল পোৱা বস্তুৰ জৰিয়তে শিকাব লাগে। যেতিয়া মই হাইস্কুলত পঢ়াইছিলো আৰু এতিয়া যেতিয়া মই ফেয়াৰ হেভেন ইনোভেটছ চলাইছো, মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে জানিবলগীয়া পাঠ আৰু তেওঁলোকে সফল হ’বলৈ প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা শিকাবলৈ চেষ্টা কৰোঁ, তেওঁলোকে ইতিমধ্যে ভাল পোৱা বস্তুবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি। এফ এইচ ইনোভেটছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰকৃত ব্যৱসায় চলায় যিয়ে প্ৰকৃত লাভ ঘটায়। উদ্যোগীকৰণৰ জৰিয়তে পাঠদানৰ সমগ্ৰ ধাৰণাটো মোৰ চাৰি বছৰ আগতে পোৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পৰাই অনুপ্ৰাণিত হৈছিল। চাৰি বছৰ আগতে ফেয়াৰ হেভেনত মেকাৰস্পেচ আৰম্ভ কৰিছিলো। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অতি সোনকালেই লক্ষ্য কৰিলে যে আমাৰ এই সকলোবোৰ সামগ্ৰী মেকাৰস্পেচত পৰি আছে, গতিকে তেওঁলোকে আমাক বিক্ৰী কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ পৰামৰ্শ দিলে। দুবছৰমানৰ পাছত মোৰ সমগ্ৰ অনুষ্ঠানটো এটা...উদ্ভাৱনীমূলক কাৰ্যসূচী যি এতিয়াও উদ্যোগীকৰণক কেন্দ্ৰ কৰি আছে। উদ্যোগীকৰণৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ডিজাইন চিন্তা, কম্পিউটাৰ বিজ্ঞান, অভিযান্ত্ৰিক, বিত্ত, বিপণন, বিত্তীয় সাক্ষৰতা, বিক্ৰী, আৰু দলীয় কাম আৰু যোগাযোগৰ দৰে বহুতো দক্ষতা শিকে। উদাহৰণস্বৰূপে, যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে অনিচ্ছুক ক’ডাৰ হ’ব, তেওঁলোকে যদি নিজৰ শিল্পকলা বিক্ৰী কৰিবলৈ এটা ৱেবছাইট নিৰ্মাণ কৰিব লাগে বা তেওঁলোকে গুৰুত্ব দিয়া সমস্যা এটা সমাধান কৰিবলৈ এটা এপ বনাব লাগে তেন্তে ক’ড কৰিবলৈ বহুত বেছি ইচ্ছুক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে গণিত বহুত বেছি মজাৰ হয় যেতিয়া তেওঁলোকে নিজৰ কষ্টোপাৰ্জিত ধন গণনা কৰে।
ইয়াৰ উপৰিও, টেনজেন্সিয়েল লাৰ্নিং হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলাৰ এক উত্তম উপায়। আপোনাৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে কি ভাল পায় জানিবলৈ হ’লে তেওঁলোকক চিনি পাব লাগিব। আমি জানো, ৰীতা পিয়ৰছনে কোৱাৰ দৰে ল’ৰা-ছোৱালীয়ে ভাল নোপোৱা শিক্ষকৰ পৰা শিকিব নোৱাৰিব৷ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কি গুৰুত্ব দিয়ে সেই বিষয়ে জানিবলৈ একমাত্ৰ উপায় হ’ল তেওঁলোকক চিনি পোৱা! তেওঁলোকে যি ভাল পায় তাক আপুনি ভাল পায় বুলি তেওঁলোকক জনাবলৈ! আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক চিনি পাবলৈ সময় উলিয়াই তাৰ পিছত তেওঁলোকে ভালপোৱা বস্তুবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি তেওঁলোকক কথাবোৰ শিকাবলৈ চেষ্টা কৰাটোৱেই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ সৈতে গভীৰভাৱে জড়িত হ’বলৈ যথেষ্ট কাৰণ তেওঁলোকে জানে যে আপুনি গুৰুত্ব দিয়ে।
স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আজীৱন শিক্ষাৰ্থী হোৱাত সহায় কৰাৰ বাবেও সৰ্বোত্তম আহিলা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দেখুৱালে যে আমি তেওঁলোকে শিকিব বুলি আশা কৰা এটা পাঠ বা দক্ষতা তেওঁলোকে ভালপোৱা বস্তুবোৰত ইতিমধ্যে পোৱা যাব, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে য’তেই চায় তাতেই শিক্ষণ দেখাত সহায় কৰিব। স্পৰ্শকীয় শিক্ষণৰ জৰিয়তে শিক্ষণক বাস্তৱ আৰু প্ৰাসংগিক কৰি তোলা হ’ব পাৰেছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ পৃথিৱীখন আৰু নিজকে কেনেদৰে চায় তাক সলনি কৰা। উদাহৰণস্বৰূপে, কেইবছৰমানৰ আগতে মই দুজন ৩য় শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে স্কুলৰ ষ্ট’ৰ এটা আৰম্ভ কৰিছিলো। মঙলবাৰ আৰু বৃহস্পতিবাৰে দুপৰীয়াৰ আহাৰ গ্ৰহণৰ সময়ত ষ্ট’ৰখন খোলা আছিল। দুসপ্তাহমানৰ পাছত ষ্ট’ৰখন ইমানেই জনপ্ৰিয় হৈ পৰিল যে আমি আৰু শ্ৰমিক নিয়োগ কৰাৰ প্ৰয়োজন হ’ল। তৃতীয় শ্ৰেণীৰ শ্ৰেষ্ঠ গণিতৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী বিচৰাৰ সলনি অধ্যক্ষৰ ওচৰলৈ গৈ গণিতক আটাইতকৈ বেছি ঘৃণা কৰা চাৰিজন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক বিচাৰিলোঁ। মোৰ তত্ত্ব আছিল যে এই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে হয়তো পাঠ্যপুথি বা কৰ্মপত্ৰৰ পৰা গণিত ভাল নাপাব, কিন্তু মই বাজি মাৰি কওঁ যে তেওঁলোকে ব্যৱসায় চলাবলৈ প্ৰয়োজনীয় গণিতটো কৰিলে ভাল পাব। দেখা গ’ল, মই ঠিকেই কৈছিলোঁ। মোৰ তৃতীয় শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ৰাজহ যোগ কৰিছিল, খৰচ বিয়োগ কৰিছিল, স্প্ৰেডশ্বীটত ক্ৰেডিট আৰু ডেবিটৰ হিচাপ ৰাখিছিল, লাভৰ হিচাপ কৰিছিল, আৰু (অলপ সহায়ত) আমি লাভৰ হাৰ উলিয়াওঁতে শতাংশ শিকিছিল। ষ্ট'ৰখন সফল হোৱাটো বিচৰাৰ লগতে ষ্ট'ৰখন চলোৱাৰ লগত যি মজা আৰু গৌৰৱ আহিছিল, সেইটোৱে মোৰ অনিচ্ছুক শিক্ষাৰ্থীসকলক গণিত কৰিবলৈ আগ্ৰহী কৰি তুলিছিল।
স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ হৈছে প্ৰকল্পভিত্তিক শিক্ষণ আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠালৈ অনাৰ এক উত্তম উপায়। প্ৰায়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নাজানে যে তেওঁলোকে কি বিষয়ত আবেগিক বা আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ সকলোৱে ভাল পোৱা কিবা এটা বৈশিষ্ট্যযুক্ত পাঠ এটাক শিক্ষণ অভিজ্ঞতালৈ ৰূপান্তৰিত কৰাটো আপোনাৰ বাবে কঠিন হয়। তেওঁলোকক কিয় সুধিব নোৱাৰি? প্ৰকল্পভিত্তিক শিক্ষণ ব্যৱহাৰ কৰি আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজৰ স্পৰ্শকাতৰ শিক্ষণ অভিজ্ঞতা গঢ়ি তুলিবলৈ শক্তিশালী কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কি দেখুৱাবলৈ ক’লেও আপুনি পিবিএললৈ গঢ়ি তুলিব পাৰেতেওঁলোকে এনেদৰে শিকিছে যে তেওঁলোকে গুৰুত্ব দিয়ে৷ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আপুনি শিকোৱা দক্ষতাসমূহ এনেদৰে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ কওক যাতে তেওঁলোকৰ বাবে কিবা এটা অৰ্থ বহন কৰে। মাইনক্ৰাফ্ট ব্যৱহাৰ কৰি তেওঁলোকে ভগ্নাংশ শিকাব পাৰিবনে? ৰচনা লিখাৰ সলনি ব্লগ কৰিব পাৰিবনে? তেওঁলোকে পৰীক্ষা দিয়াৰ পৰিৱৰ্তে ভিডিঅ', কমিক ষ্ট্ৰিপ, গীত, বা ব'ৰ্ড গেম তৈয়াৰ কৰিব পাৰিবনে?
যদিও স্পৰ্শকীয় শিক্ষণ আপোনাৰ মহাশক্তি নহয়, মই নিশ্চিত যে আমি এই কথাত একমত হ'ব পাৰো যে ই আপোনাৰ... শিক্ষকৰ সঁজুলি বাকচ। আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীয়ে কি গুৰুত্ব দিয়ে সেইটো বিচাৰি উলিয়াওক আৰু তেওঁলোকে শিকিবলগীয়া বস্তুবোৰ তেওঁলোকে শিকিব বিচৰা ধৰণে শিকাওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভালপোৱা বস্তুবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি তেওঁলোকে জানিবলগীয়া কথাখিনি শিকালেই আপুনি আৰু কিমানজন ছাত্ৰক গভীৰভাৱে প্ৰেমত বা পুনৰ প্ৰেমত পৰিব পাৰে?
পৰৱৰ্তী সময়লৈকে,
See_also: ক্ল’জগেপ কি আৰু ইয়াক কেনেকৈ শিকাবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি?GLHF
See_also: OER Commons কি আৰু ইয়াক কেনেকৈ শিকাবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি?cross-posted at Teched Up Teacher
ক্ৰিছ এভিলেছে গেমিফিকেশন, প্ৰযুক্তি সংহতি, BYOD, মিশ্ৰিত শিক্ষণকে ধৰি শিক্ষা বিষয়সমূহৰ ওপৰত উপস্থাপন কৰে , আৰু উলটি যোৱা শ্ৰেণীকোঠাটো। অধিক পঢ়ক টেকড আপ শিক্ষক।