Eelmisel nädalal küsiti minult ühes intervjuus, mis on minu hariduse supervõime. Kui ma oma vastust ära saatsin, sain aru, et ma ei ole kunagi ametlikult kirjutanud oma hariduse supervõimest. See on üllatav, sest minu hariduse supervõime on aluseks sellele, mida ma haridusest usun. Ma kasutan oma hariduse supervõimet nagu Thori võimsat haamrit, kui ma õpetan. Minu hariduse supervõime on tunda enamikus minu kirjutistes,kuid esineb nimeliselt ainult viies postituses sellel saidil. Nende viie postituse jooksul, kus ma selle nime välja räägin, ei ole ma kunagi määratlenud oma hariduse supervõimet ega rääkinud sellest, kuidas ja miks ma seda kasutan. Ma arvan, et on aeg see ebaõiglus heastada ja jagada oma hariduse supervõimet: minu hariduse supervõime on puutetundlik õppimine.

Tangentsiaalne õppimine on see, kui sa vaatad filmi 300 ja oled sellest nii vaimustuses, et hiljem lähed uurima tegelikku Thermopüülide lahingut ja spartalaste rolli selles. Tangentsiaalne õppimine on see, kui sa alustad Rock Bandi mängimisega ja hiljem saad inspiratsiooni õppida mängima tõelist pilli. Tangentsiaalne õppimine on see, kui sa õpetad õpilastele "Jamestowni nälja aeg" läbi Küttide episoodide kohta käivateWalking Dead. Tangentsiaalne õppimine on mahu ja eksponentsiaalse kasvu tundmaõppimine ussikasvatust rajades. Tangentsiaalne õppimine on murdude ja suhtarvude õpetamine toiduvalmistamise või vannipommide valmistamise kaudu. Tangentsiaalne õppimine on kirjutamise ja matemaatika õpetamine ning laste aktiivseks tegemine spordisaalis Fortnite'i abil. Tangentsiaalne õppimine on protsess, mille käigus inimesed iseõppivad mingi teema ümber, kui see on neile avatudmillegi kaudu, mis neile juba meeldib. Teisisõnu, inimesed on motiveeritud kiiremini ja sügavamalt teemat õppima, kui nad juba hoolivad sellest, kuidas sa seda neile edastad. Tangentsiaalne õppimine on punkt, mis pakub inimestele suurt huvi või põnevust. See video Tangentsiaalsest õppimisest, mille autor on Extra Credits, oli võtmetähtsusega, et aidata mul oma tangentsiaalset õppimise supervõimet eriti kasvatada jainspireeris paljuski minu gamification-juhendi teooriat.

Tangentsiaalne õppimine ei ole mitte ainult minu haridusalane supervõime, vaid see on ka üks minu põhilisi veendumusi hariduse kohta: me peaksime õpetama õpilasi selle kaudu, mida nad armastavad. Nii siis, kui ma õpetasin keskkoolis kui ka nüüd, kui ma juhin Fair Haven Innovates'i, püüan õpetada õpilastele õppetunde, mida nad peavad teadma, ja oskusi, mida nad vajavad edu saavutamiseks, kasutades asju, mida nad juba armastavad. FH Innovates'is juhivad õpilased reaalseid ettevõtteid, mis teenivad reaalset kasumit. Kogu idee õpetada ettevõtluse kaudu inspireerisid mind neli aastat tagasi õpilased, kes mul neli aastat tagasi olid.aastaid tagasi alustasin Fair Havenis makerspace'i. Õpilased märkasid peagi, et meil on makerspace'is kõik need tooted laiali, nii et nad soovitasid, et me hakkaksime neid müüma. Paar aastat hiljem on kogu minu programm kasvanud innovaatiliseks programmiks, mille keskmes on endiselt ettevõtlus. Ettevõtluse kaudu õpivad õpilased disainimõtlemist, arvutiteadust, inseneriteadust, finantseerimist,turundus, finantskirjaoskus, müük ja hulk oskusi, nagu meeskonnatöö ja suhtlemine. Õpilased, kes muidu vastumeelselt kodeerivad, on näiteks palju rohkem valmis kodeerima, kui neil on vaja ehitada veebileht oma kunsti müümiseks või teha rakendus, et lahendada probleem, mis neid huvitab. Matemaatika on õpilastele palju lõbusam, kui nad loevad oma raskelt teenitud raha.

Veelgi enam, Tangentsiaalne õpe on suurepärane viis luua suhteid õpilastega. Et teada saada, mida lapsed armastavad, tuleb neid tundma õppida. Me teame, nagu Rita Pearson ütles, et lapsed ei õpi õpetajatelt, kes neile ei meeldi. Ainus viis teada saada, mis õpilasi huvitab, on neid tundma õppida! Et nad teaksid, et sa armastad seda, mida nad armastavad! Ainuüksi see, et sa võtad aega, et tundma õppidaõpilased ja seejärel kasutada seda, mida nad armastavad, et proovida ja õpetada neile asju, on piisav, et panna õpilased sügavamalt õppimisega tegelema, sest nad teavad, et te hoolite.

Tangentsiaalne õpe on ka parim vahend, mis aitab õpilastel saada elukestvaks õppijaks. Näitades õpilastele, et õppetund või oskus, mida me neilt ootame, võib juba sisalduda neis asjades, mida nad armastavad, aitab õpilastel näha õppimist igal pool. Õppimise muutmine reaalseks ja asjakohaseks tangentsiaalse õppimise kaudu võib muuta seda, kuidas õpilased oma maailma ja ennast näevad. Näiteks mõned aastad tagasiAlustasin koolipoodi kahe 3. klassi õpilasega. Pood oli avatud teisipäeviti ja neljapäeviti lõuna ajal. Paari nädala pärast oli pood nii populaarne, et pidime võtma tööle rohkem töötajaid. Selle asemel, et küsida 3. klassi parimaid matemaatikaõpilasi, läksin direktori juurde ja palusin nelja õpilast, kes vihkasid matemaatikat kõige rohkem. Minu teooria oli, et nendele õpilastele ei pruugi matemaatika õpikust võitööleht, aga ma kihla vedasin, et nad armastavad teha ärijuhtimiseks vajalikku matemaatikat. Selgus, et mul oli õigus. Minu kolmandat klassi õpilased liitsid tulusid kokku, lahutasid kulusid, pidasid arvestust kreedit- ja deebetarvete üle tabelis, arvutasid kasumit ja (väikese abiga) õppisid protsente, kui me arvutasime kasumimarginaale. Lõbus ja uhkus, mis tuli poe juhtimisel koos sooviga, et kauplus oleksedukaks oli minu vastumeelsed õppijad innukalt matemaatikat tegema.

Tangentsiaalne õpe on suurepärane võimalus tuua projektipõhine õpe oma klassi. Sageli ei tea õpilased, mis on nende kirglik teema või on teil raske muuta õppetundi selliseks, mis sisaldab midagi, mis kõigile teie klassis meeldib. Miks mitte küsida neilt? Kasutades projektipõhist õpet saate anda õpilastele võimaluse konstrueerida omaenda tangentsiaalne õpikogemus. Te saateehitage üles ka PBL-i, paludes õpilastel näidata, mida nad on õppinud viisil, mis neid huvitab. Paluge õpilastel kasutada oskusi, mida olete neile õpetanud, viisil, mis neile midagi tähendab. Kas nad saavad õpetada murdarvu, kasutades Minecrafti? Kas nad saavad blogi asemel kirjutada essee? Kas nad saavad luua video, koomiksi, laulu või lauamängu testi sooritamise asemel?

Isegi kui tangentsiaalne õppimine ei ole teie supervõime, oleme kindlasti nõus, et see väärib kohta teie õpetaja tööriistakastis. Sukelduge sisse. Leidke välja, mis teie lapsi huvitab, ja õpetage neile asju, mida nad peavad õppima, nii, et nad tahavad õppida. Mitu õpilast saate te panna veel sügavamalt või uuesti armastama õppimist, kasutades seda, mida õpilased armastavad, et õpetada neile seda, mida nad peavad teadma?

Kuni järgmise korrani,

GLHF

ristpostitatud aadressil Teched Up õpetaja

Chris Aviles tutvustab haridusteemasid, sealhulgas mängulisust, tehnoloogia integreerimist, BYODi, kombineeritud õppimist ja ümberpööratud klassiruumi. Loe lähemalt aadressil Teched Up õpetaja.