Prejšnji teden so me v intervjuju vprašali, kaj je moja izobraževalna supermoč. Ko sem pošiljal odgovor, sem ugotovil, da o svoji izobraževalni supermoči še nikoli nisem uradno pisal. To je presenetljivo, saj je moja izobraževalna supermoč osnova mojega prepričanja o izobraževanju. Pri poučevanju jo imam kot Thorjevo mogočno kladivo. Moja izobraževalna supermoč se čuti v večini mojih pisanj,vendar se z imenom pojavlja le v petih objavah na tem spletnem mestu. V teh petih objavah, v katerih jo imenujem, nisem nikoli opredelil svoje izobraževalne supermoči ali govoril o tem, kako in zakaj jo uporabljam. Mislim, da je čas, da popravim to krivico in delim svojo izobraževalno supermoč: moja izobraževalna supermoč je tangencialno učenje.

Tangencialno učenje je, ko gledate film 300 in vas tako navduši, da pozneje začnete raziskovati resnično bitko pri Termopilah in vlogo Špartancev v njej. Tangencialno učenje je, ko začnete igrati Rock Band in se pozneje navdušite za učenje igranja pravega instrumenta. Tangencialno učenje je, ko učence učite o času lakote v Jamestownu prek epizod Lovci iz serijeTangencialno učenje je učenje o prostornini in eksponentni rasti med gradnjo farme črvov. Tangencialno učenje je učenje ulomkov in razmerij s kuhanjem ali izdelavo bombic za kopel. Tangencialno učenje je učenje pisanja, matematike in aktiviranje otrok v telovadnici z uporabo igre Fortnite. Tangencialno učenje je proces, s katerim se ljudje sami izobražujejo o temi, če je ta izpostavljena pred njimi.Z drugimi besedami, ljudje bodo motivirani za hitrejše in globlje učenje o temi, če jih že zanima, kako jim jo posredujete. Tangencialno učenje je točka velikega zanimanja ali navdušenja, h kateri ljudje težijo. Ta video o tangencialnem učenju Extra Credits je bil ključnega pomena pri tem, da sem še posebej razvil svojo velesilo tangencialnega učenja inje navdihnil veliko teorije v mojem vodniku za igrifikacijo.

Tangencialno učenje ni le moja izobraževalna velesila, ampak je tudi eno od mojih temeljnih prepričanj o izobraževanju: učence bi morali učiti prek tega, kar imajo radi. Ko sem poučevala v srednji šoli in zdaj, ko vodim podjetje Fair Haven Innovates, se trudim, da bi dijake naučila lekcije, ki jih morajo poznati, in spretnosti, ki jih bodo potrebovali za uspeh, z uporabo stvari, ki jih že imajo radi. V podjetju FH Innovates dijaki vodijo resnična podjetja, ki prinašajo resničen dobiček. Celotno idejo poučevanja s pomočjo podjetništva so navdihnili dijaki, ki sem jih imela pred štirimi leti.pred leti sem v Fair Haven odprl program makerspace. učenci so kmalu opazili, da nam v makerspaceu ležijo vsi ti izdelki, zato so predlagali, da jih začnemo prodajati. nekaj let pozneje je moj celoten program prerasel v inovativen program, ki je še vedno osredotočen na podjetništvo. s podjetništvom se učenci učijo oblikovalskega razmišljanja, računalništva, inženirstva, financ,Učenci, ki bi se sicer neradi ukvarjali s programiranjem, so veliko bolj pripravljeni programirati, če morajo na primer izdelati spletno stran za prodajo svojih umetniških del ali aplikacijo za rešitev problema, ki jim je pomemben. Matematika je za učence veliko bolj zabavna, ko preštevajo svoj težko prislužen denar.

Poleg tega je tangencialno učenje odličen način za vzpostavljanje odnosov z učenci. Da bi vedeli, kaj imajo vaši otroci radi, jih morate spoznati. Kot je dejala Rita Pearson, vemo, da se otroci ne bodo učili od učiteljev, ki jih ne marajo. Edini način, da spoznate, kaj učence zanima, je, da jih spoznate! Da jim poveste, da imate radi to, kar imajo radi oni! Že to, da si vzamete čas za spoznavanjeučencev in nato uporaba tega, kar imajo radi, da jih poskušate naučiti nekaj stvari, je dovolj, da se učenci bolj zavzamejo za učenje, ker vedo, da vam ni vseeno.

Tangencialno učenje je tudi najboljše orodje za pomoč učencem, da postanejo vseživljenjski učenci. če učencem pokažemo, da lahko lekcijo ali spretnost, ki naj bi se je naučili, že najdejo v stvareh, ki jih imajo radi, bodo učenci videli učenje povsod, kamor pogledajo. Če učenje s pomočjo tangencialnega učenja postane resnično in pomembno, lahko spremeni njihov pogled na svet in sebe. Pred nekaj leti so na primerZ dvema učencema 3. razreda sem odprl šolsko trgovino. Trgovina je bila odprta ob torkih in četrtkih med kosilom. Po nekaj tednih je bila trgovina tako priljubljena, da smo morali zaposliti več delavcev. Namesto da bi prosil za najboljše matematike v 3. razredu, sem šel k ravnatelju in prosil za štiri učence, ki so najbolj sovražili matematiko. Moja teorija je bila, da tem učencem morda ni všeč matematika iz učbenika aliMoji tretješolci so seštevali prihodke, odštevali stroške, spremljali kredite in debete v preglednici, ugotavljali dobiček in se (z malo pomoči) učili odstotkov, ko smo ugotavljali stopnjo dobička. Zabava in ponos, ki sta bila povezana z vodenjem trgovine, skupaj z željo, da bi bila trgovinada bi bili uspešni, so bili moji neradi učenci navdušeni nad matematiko.

Tangencialno učenje je odličen način, kako v razred vpeljati projektno učenje. Učenci pogosto ne vedo, kaj jih navdušuje, ali pa težko spremenite pouk v učno izkušnjo, ki bi vključevala nekaj, kar je všeč vsem v razredu. Zakaj jih ne bi vprašali? S projektnim učenjem lahko učencem omogočite, da sami oblikujejo svojo izkušnjo tangencialnega učenja.PBL nadgradite tudi tako, da učence prosite, naj vam pokažejo, kaj so se naučili, na način, ki jim je pomemben. Učence prosite, naj spretnosti, ki ste jih naučili, uporabijo na način, ki jim nekaj pomeni. Ali lahko učijo ulomke z uporabo Minecrafta? Ali lahko namesto pisanja eseja pišejo blog? Ali lahko namesto pisanja testa ustvarijo video, strip, pesem ali družabno igro?

Tudi če tangencialno učenje ni vaša supermoč, se zagotovo strinjamo, da si zasluži mesto v vašem učiteljskem orodju. Potopite se. Ugotovite, kaj vaše otroke zanima, in jih naučite stvari, ki se jih morajo naučiti, na način, ki si ga želijo. Koliko učencev lahko še bolj vzljubite ali ponovno vzljubite v učenje samo tako, da uporabite to, kar imajo učenci radi, da jih naučite, kar morajo vedeti?

Do naslednjič,

GLHF

navzkrižno objavljeno na Učitelj s tehniko navzgor

Chris Aviles predstavlja teme s področja izobraževanja, kot so igrifikacija, vključevanje tehnologije, BYOD, kombinirano učenje in obrnjena učilnica. Več na Učitelj s tehnično opremo.