iz publikacije Educators' eZine

Današnji učenci imajo vedno bolj raznolike učne potrebe na področjih, kot so jezik, učni stili, ozadje, invalidnost, tehnološke spretnosti, motivacija, sodelovanje in dostop. Ker so šole vedno bolj odgovorne, da dokažejo, da se vsi učenci učijo, mora imeti vsak učenec dostop do učnega načrta na način, ki ustreza njegovemu učenju. Izboljšave, ustvarjene za pomoč eni skupiniDober primer tega je uporaba sistemov za ojačanje zvoka, ki so bili nameščeni v učilnice za pomoč učencem z izgubo sluha. Rezultat je bil, da so imeli od spremembe koristi vsi učenci, zlasti tisti z motnjami pozornosti in tisti, za katere je zvok prednost pri načinu učenja. Veliko orodijki so danes na voljo, lahko izboljšajo učne sposobnosti vseh učencev na vseh stopnjah učnega spektra.

Univerzalno oblikovanje za učenje

Univerzalno oblikovanje za učenje ali UDL je pravzaprav nastalo iz arhitekturnih sprememb za zagotavljanje dostopnosti fizičnega okolja, kot so klančine, zgrajene za invalidske vozičke in hodulje. Zagovorniki invalidov so oblikovalce spletnih strani spodbudili, naj upoštevajo dostopnost, in več organizacij ponuja smernice za dostopnost in orodja za potrjevanje spletnih strani, da bi oblikovalcem spletnih strani pomagali pri doseganju tega cilja.CAST oziroma Center za dostop do posebnih tehnologij (www.cast.org) je bil vključen v proces spletne dostopnosti in zdaj spodbuja podobne možnosti dostopnosti v učnih okoljih. CAST opredeljuje UDL kot zagotavljanje več načinov predstavljanja, izražanja in vključevanja z uporabo prožnosti pri metodah, ki jih učitelji uporabljajo za izvajanje pouka, in zagotavljanjem alternativnihpriložnosti za učence, da pokažejo, kaj znajo in zmorejo.

Pomeni uporabo odprtega pristopa pri oblikovanju izobraževalnih okolij, da bi zadovoljili vse učence, kar je v skladu s konceptom diferenciranega poučevanja, da "ena velikost ne ustreza vsem". Univerzalno oblikovanje za učenje je nastajajoča disciplina, ki temelji na uporabi napredka v teoriji učenja, oblikovanju navodil, izobraževalni tehnologiji in podporni tehnologiji. (Edyburn,2005) Vedno večja razširjenost računalnikov in orodij podporne tehnologije v šolah daje priložnost, da UDL doseže več kot le določeno ciljno skupino učencev.

Večja razpoložljivost dostopnih vsebin

Tehnologija vse bolj ponuja vse več digitalnih virov, ki lahko na različne načine zagotavljajo vsebine za učilnico z različnimi učenci. Digitalizirano besedilo omogoča dostopnost veliko širšemu občinstvu, kot je bilo mogoče prej, zlasti če so na voljo pomožna orodja. Učenci lahko manipulirajo z besedilom za lažje branje s spreminjanjem pisav, velikosti, kontrasta, barv itd. bralniki besedilnega govora lahkopretvorijo besedilo v govor, programska oprema pa lahko med branjem z ustrezno hitrostjo poudarja besede in stavke ter po potrebi ponudi pomoč pri besedišču. Večpredstavnostne vsebine, kot so zvočne datoteke, e-knjige, slike, videoposnetki in interaktivni programi, ponujajo učiteljem širok nabor možnosti za izboljšanje vsebine za učence vseh stilov.

Osnovna namizna orodja

Ustrezna računalniška orodja močno vplivajo na sposobnost učencev za učenje. Vsi oddelki za izobraževalno tehnologijo bi morali skrbno oceniti svoje računalnike in zagotoviti možnosti za:

• Orodja za dostopnost računalniškega sistema: govor, pisava, možnosti tipkovnice in miške, vizualni prikazi za zvoke.
• Orodja za opismenjevanje: slovar, tezaver in orodja za napovedovanje besed
• Prepoznavanje govora: programi, namenjeni olajšanju vnosa
• govoreče besedilo: bralniki besedila, ustvarjalci datotek za pretvorbo besedila v govor in bralniki zaslona
• Obdelava besedil: poudarjanje besedila in spreminjanje pisave za lažje branje, preverjanje črkovanja in slovnice, ki ga je mogoče konfigurirati, možnost dodajanja komentarjev/pomnilnikov.
• Organizatorji: grafični organizatorji za raziskovanje, pisanje in bralno razumevanje, osebni organizatorji

Pomembno je, da se učitelji, pomočniki in osebje strokovno usposobijo za uporabo teh orodij in omogočijo učencem, da se seznanijo z njihovimi zmožnostmi in uporabo. Prav tako je pomembno oceniti možnosti dostopnosti v vseh programih, ki jih šole kupijo ali uporabljajo, da se zagotovi razpoložljivost funkcij, ki bodo koristile vsem učencem in učiteljem.

Učni načrt & amp; Načrti za pouk

Učni načrt UDL je zasnovan tako, da je prilagodljiv, z dodatnimi strategijami za zmanjšanje ovir in izboljšanje vsebine. Učitelji lahko zlahka ponudijo multimedijske alternative, ki povečujejo dostop do informacij in učenja. Učitelji morajo oceniti sposobnosti učencev, da odkrijejo prednosti in izzive, ki jih vsak učenec prinaša k učenju. Nato lahko z uporabo učinkovitih učnih praks vključijoPri načrtovanju pouka z upoštevanjem UDL učitelji analizirajo pouk glede na morebitne ovire pri dostopu in zagotovijo načine, kako učencem ponuditi različne metode za izražanje razumevanja snovi. Če so spremembe v učni načrt vključene vnaprej, se porabi manj časa kot pri kasnejših spremembah za vsakega učenca.Večpredstavnostna vsebina zagotavlja kombinacijo besed in slik za boljše ohranjanje znanja, orodja za učenje in organizacijo, kot so grafični organizatorji, tabele v urejevalniku besedil in preglednice, pa izboljšujejo strategije kategorizacije, beleženja in povzemanja.

Tehnološki dosežki

Zaradi širjenja pripomočkov in programov podporne tehnologije ter zniževanja njihovih stroškov so postali koristni za več učencev. Judy Dunnan je logopedinja v New Hampshiru in se že vrsto let ukvarja z modifikacijami podporne tehnologije. Prepričana je, da bodo gibanje univerzalnega oblikovanja spodbujali otroci. "Otroci so tisti, ki so prenesli takojšnje sporočanje, mobilnetelefonske komunikacije in besedilna sporočila v primarne oblike osebnih komunikacij in nas bodo še naprej vodili v smer univerzalnega oblikovanja, ki bo verjetno videti drugače, kot si lahko sploh zamislimo. Mesto, kjer je UDL najpomembnejše, ni v orodjih, ki bodo na voljo, temveč v prilagodljivosti, ki jo sprejemamo za kognitivno reševanje problemov na načine, ki nam niso očitni.Šole morajo učencem omogočiti kognitivno prilagodljivost."

Prednosti

Učenje in veščine pismenosti lahko izboljšamo tako, da ponudimo alternativne vire in načine resničnega branja/poslušanja, razvoja besedišča in izboljšanja bralnega razumevanja z uporabo orodij za organizacijo in kategorizacijo. Učenci morajo imeti na voljo širok nabor orodij, ki vsakemu pomagajo pri njegovem edinstvenem naboru učnih prednosti in težav. To je logična priložnost, da izkoristimotehnologije v šolah, da bi vsem učencem omogočili uporabo orodij, ki jih bodo uporabljali tudi kot vseživljenjski učenci.

Več informacij

CAST - Center za dostop do posebnih tehnologij

Osnove za univerzalno oblikovanje v izobraževanju

SAU 16 Tehnologija - UDL

Elektronska pošta: Kathy Weise