daripada eZine Pendidik

Pelajar hari ini membentangkan kepelbagaian keperluan pembelajaran yang semakin meningkat dalam bidang seperti bahasa, gaya pembelajaran, latar belakang, ketidakupayaan, kemahiran teknologi, motivasi, penglibatan dan akses . Dengan sekolah semakin dipertanggungjawabkan untuk menunjukkan bahawa semua pelajar sedang belajar, setiap pelajar mesti mempunyai akses kepada kurikulum dengan cara yang sesuai dengan pembelajarannya. Penambahbaikan yang dibuat untuk membantu satu kumpulan pelajar mungkin akhirnya memberi manfaat kepada orang lain di dalam bilik darjah. Satu contoh yang baik ialah penggunaan sistem penguatan bunyi yang telah diletakkan di dalam bilik darjah untuk membantu pelajar yang mengalami masalah pendengaran. Hasilnya ialah semua pelajar, terutamanya mereka yang mengalami gangguan defisit perhatian dan mereka yang audio adalah kekuatan gaya pembelajaran, juga mendapat manfaat daripada pengubahsuaian. Banyak alatan yang tersedia hari ini boleh meningkatkan kebolehan pembelajaran untuk semua pelajar dalam semua julat spektrum pembelajaran.

Reka Bentuk Universal untuk Pembelajaran

Reka Bentuk Universal untuk Pembelajaran, atau UDL, sebenarnya datang daripada pengubahsuaian seni bina untuk memastikan kebolehcapaian persekitaran fizikal, seperti tanjakan yang dibina untuk kerusi roda dan pejalan kaki. Penyokong kecacatan menggalakkan pereka laman web untuk mempertimbangkan kebolehcapaian dan beberapa organisasi menawarkan garis panduan kebolehcapaian dan alat pengesahan halaman Web untuk membantu pereka web dalam mencapai matlamat ini. CAST, atauPusat Mengakses Teknologi Khas (www.cast.org) terlibat dalam proses kebolehcapaian Web dan kini telah menggalakkan peluang kebolehcapaian yang serupa dalam persekitaran pembelajaran. CAST mentakrifkan UDL sebagai menyediakan pelbagai cara perwakilan, ekspresi dan penglibatan dengan menggunakan fleksibiliti dalam kaedah yang guru gunakan untuk penyampaian pengajaran dan menyediakan peluang alternatif kepada pelajar untuk menunjukkan perkara yang mereka tahu dan boleh lakukan.

Ini bermakna menggunakan pendekatan terbuka apabila kami mereka bentuk persekitaran pendidikan untuk memenuhi keseluruhan julat pelajar, mengikut konsep dalam pengajaran yang dibezakan bahawa "satu saiz tidak sesuai untuk semua". Reka bentuk universal untuk Pembelajaran ialah disiplin yang baru muncul berdasarkan aplikasi kemajuan dalam teori pembelajaran, reka bentuk pengajaran, teknologi pendidikan, dan teknologi bantuan. (Edyburn, 2005) Kelaziman komputer dan alat teknologi bantuan yang semakin meningkat di sekolah memberi peluang kepada UDL menjangkau melebihi kumpulan pelajar sasaran tertentu.

Meningkatkan ketersediaan kandungan yang boleh diakses

Teknologi semakin menawarkan rangkaian sumber digital yang semakin meningkat yang boleh menyediakan kandungan kepada bilik darjah pelajar yang pelbagai dalam pelbagai cara. Teks berdigit membolehkan kebolehaksesan kepada khalayak yang lebih luas daripada yang mungkin sebelum ini, terutamanya jika alat bantuan disediakan. Pelajar boleh memanipulasi teks untuk lebih mudahmembaca dengan menukar fon, saiz, kontras, warna, dsb. Pembaca ucapan teks boleh menukar teks kepada pertuturan, dan perisian boleh menyerlahkan perkataan dan ayat semasa pembaca maju pada kadar yang sesuai dan menawarkan bantuan perbendaharaan kata apabila diperlukan. Kandungan multimedia seperti fail audio, E-buku, imej, video dan program interaktif menawarkan guru pelbagai pilihan untuk meningkatkan kandungan mereka untuk pelajar semua gaya.

Alat desktop asas

Alat komputer yang betul membuat perbezaan besar dalam keupayaan pelajar untuk belajar. Semua jabatan teknologi pendidikan harus menilai komputer mereka dengan teliti untuk memastikan terdapat pilihan untuk:

• Alat kebolehcapaian sistem komputer: pilihan pertuturan, fon, papan kekunci dan tetikus, visual untuk bunyi
• Alat literasi : kamus, tesaurus dan alat ramalan perkataan
• Pengecaman Pertuturan: program yang direka untuk memudahkan input
• Teks bercakap: pembaca teks, pencipta fail teks ke pertuturan dan pembaca skrin
• Pemprosesan Perkataan: penonjolan teks dan pengubahan fon untuk kebolehbacaan, semakan ejaan dan tatabahasa yang boleh dikonfigurasikan, keupayaan untuk menambah ulasan/nota
• Penganjur: penganjur grafik untuk penyelidikan, penulisan dan pemahaman bacaan, penganjur peribadi

Adalah penting bagi guru, pembantu dan kakitangan untuk mempunyai latihan pembangunan profesional dalam pembelajaran untuk menggunakan alat ini dan membolehkan pelajar pendedahan kepada mereka.keupayaan dan penggunaan. Ia juga penting untuk menilai pilihan kebolehcapaian dalam semua perisian yang dibeli atau digunakan oleh sekolah untuk memastikan ciri tersedia yang akan memberi manfaat kepada semua pelajar dan guru.

Kurikulum & Rancangan Pengajaran

Kurikulum UDL direka bentuk untuk menjadi fleksibel, dengan strategi tambahan untuk meminimumkan halangan dan meningkatkan kandungan. Guru boleh dengan mudah menawarkan alternatif multimedia yang memaksimumkan akses kepada kedua-dua maklumat dan pembelajaran. Guru mesti menilai kebolehan pelajar untuk menemui kekuatan dan cabaran yang dibawa oleh setiap pelajar untuk pembelajaran. Kemudian, dengan menggunakan amalan pengajaran yang berkesan, mereka boleh menarik lebih ramai pelajar dan membantu semua pelajar menunjukkan kemajuan. Dalam mereka bentuk pengajaran dengan UDL dalam fikiran, guru menganalisis pelajaran mereka berhubung dengan halangan akses yang berpotensi dan menyediakan cara untuk menawarkan pelbagai kaedah untuk pelajar menyatakan pemahaman mereka tentang bahan tersebut. Apabila pengubahsuaian dimasukkan ke dalam kurikulum di hadapan lebih sedikit masa yang dibelanjakan daripada membuat pengubahsuaian kemudian untuk setiap keperluan individu. Kandungan multimedia menyediakan gabungan perkataan dan imej untuk meningkatkan pengekalan, dan alatan pembelajaran dan organisasi seperti pengatur grafik, jadual pemproses perkataan dan hamparan meningkatkan strategi pengkategorian, pengambilan nota dan ringkasan.

Pendapatan Teknologi

Percambahan peranti teknologi bantuan danprogram bersama-sama dengan pengurangan dalam kos mereka telah menjadikannya berguna kepada lebih ramai pelajar. Judy Dunnan ialah ahli terapi pertuturan dan bahasa di New Hampshire dan telah bekerja dengan pengubahsuaian teknologi bantuan selama bertahun-tahun. Dia percaya kanak-kanak akan membawa pergerakan reka bentuk universal bersama-sama. "Kanak-kanaklah yang telah memindahkan pemesejan segera, komunikasi telefon bimbit dan pemesejan teks ke dalam bentuk utama komunikasi peribadi dan akan terus membawa kita ke arah reka bentuk sejagat dan ia mungkin akan kelihatan berbeza daripada apa yang kita boleh bayangkan. Tempat itu di mana UDL adalah yang paling penting bukan dalam alatan, yang akan ada, tetapi dalam fleksibiliti yang kami terima untuk penyelesaian masalah kognitif dengan cara yang tidak jelas kepada kami. Sekolah perlu membenarkan pelajar menjadi fleksibel dari segi kognitif."

Faedah

Kami boleh meningkatkan kemahiran pembelajaran dan literasi dengan menawarkan sumber alternatif dan mod membaca/mendengar dunia sebenar, pembangunan perbendaharaan kata dan penambahbaikan pemahaman bacaan menggunakan organisasi dan pengkategorian alatan. Pelajar harus mempunyai pelbagai jenis alatan yang membantu setiap orang dalam set unik kekuatan dan kesukaran pembelajaran mereka. Ini adalah peluang logik untuk memanfaatkan teknologi di sekolah untuk membolehkan semua pelajar menggunakan alatan yang juga akan mereka gunakan sebagai pelajar sepanjang hayat.

Maklumat lanjut

CAST - Pusat AksesTeknologi Khas

A Primer tentang Reka Bentuk Universal dalam Pendidikan

Teknologi SAU 16 - UDL

E-mel: Kathy Weise